MATEMATICA FUNDAMENTAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

PROPORCIONALIDAD

Cristhian Camilo Santos Villa

FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERICANA

PROGRAMA TECNICO ANALISIS DE BASES DE DATOS

Marzo

2019
 PROPORCIONALIDAD Y EL CUERPO HUMANO
PRIMER MOMENTO

1. Realice el proceso de tomar sus medidas (altura, brazos, etc.) y determinar si las
relaciones que se sugieren en el escrito son acertadas para usted o qué tanto se
aproximan. Elabore un escrito de una página anexando sus conclusiones.

PARTES MEDIDA REAL MEDIDA TEORICA

Longitud Brazos Extendido 1.62 cm 1.63 cm

Nacimiento pelo – Barbilla 17 cm 16,2 cm

Barbilla – Parte superior cabeza 21 cm 20,25 cm

Parte superior Pecho – Cabeza 30 cm 27 cm

25 cm 23,14 cm
Parte superior Pecho – Nacimiento del Pelo

Hombros – Parte superior Cabeza 41 cm 40,5 cm

Codo – Fin mano 44 cm 32,4 cm

Codo – Angulo Axila 30 cm 20 , 25

Mano 17 cm 16 , 2
Las Matemáticas son algo mas que números y cálculos, tanto la belleza y la perfección llevan
impreso la proporción ya que tiene infinitos decimales, pero en muchas ocasiones la
matemáticas aparecen mágicamente en infinitas situaciones.

Las proporciones en el cuerpo humano ideales son aquellas longitudes entre varias parte y
extremidades de nuestro cuerpo esto nos permite visualizar que todo se rige bajo una escala
diferente pero con una similitud entre ellas.

Podemos decir que el equilibrio humano está directamente relacionada con las matemáticas y
más concretamente la proporción del desnudo puesto que ninguna figura es perfecta.
En la vida Cotidiana, las figuras geométricas, la Arquitectura, la Pintura, La Música, el Sistema Solar, Los
Animales, las Plantas están basadas bajo la proporción, todos y cada uno de ellos se logra identificar como
proporcionalidad como dice Galileo: “El Universo es un mundo escrito en el leguaje de las Matemáticas… “

2. Explique a qué hace referencia el párrafo introductorio en el que se menciona a Thales de Mileto.

Se hace referencia a la medición que Thales de Mileto realizo a la pirámide Keops dando
respuesta a la pregunta que le realizaron los sacerdotes esperando que la respuesta fuera
apresurada, se encontraron con una conclusión basada en los principios de un gran matemático
griego quien con su sabiduría logro una respuesta asertiva.

SEGUNDO MOMENTO

1. Completar cada tabla.

Tabla 1
Tabla 2

Tabla 3
Tabla4

Tabla 5
2. Luego de completar las tablas conteste para cada una:

a. Las magnitudes: crecen simultáneamente, una crece mientras la otra

Decrece o no tienen relación.

Tabla 1- Una decrece mientras que la otra crece

Tabla 2 - No tienen relación

Tabla 3 - Una decrece mientras que la otra crece

Tabla 4 - Las dos crecen simultáneamente

Tabla 5 - Las dos crecen simultáneamente

b. Al multiplicar o dividir las magnitudes, ¿se encuentra alguna constante?

Tabla 1 – Al multiplicar las magnitudes el resultado es constante.

Tabla 2 – No se encuentra ninguna constante

Tabla 3 - No se encuentra ninguna constante

Tabla 4 - No se encuentra ninguna constante

Tabla 5 – Al dividir las magnitudes el resultado es constante.

c. ¿Es correcto afirmar que cada vez que las magnitudes crecen

Simultáneamente, se tiene una constante? Explique su respuesta.

No es correcto afirmarlo puesto que no siempre las dos magnitudes crecen

Se obtiene una constante, por ejemplo en la tabla 4 las dos magnitudes

Crecen simultáneamente y no se obtuvo una constante, mientras que en la

Tabla 5 si se dio dicho resultado

3. Grafique los puntos de cada tabla en su respectivo plano.

4. Luego de realizar las gráficas compárelas y concluya

Tabla 1- Línea (y) desciende sobre la línea (x) – Las variables son inversamente proporcionales, es decir
a menor velocidad más tiempo

Tabla 2 – Línea (x) (y) se definen por intervalos

Tabla 3 - Línea (y) desciende sobre la línea (x) – Las variables son inversamente proporcionales, a mayor
hora del día menor número de clientes.

Tabla 4 - Línea (x) (y) se definen por intervalos – Las variables son directamente proporcionales, a mayor
número de días mayor número de solicitudes de amistad

Tabla 5 – Línea constantes sobre (x)(y) – Directamente proporcional, a mayor número de latas mayor es
el precio.

5. Realice tres tablas para las cuales el cociente de las magnitudes dé siempre un mismo número.
Grafíquelas.
6. Realice tres tablas para las cuales el producto de las magnitudes dé siempre un mismo número. Grafíquelas