SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

METODO CIENTIFICO

I. DATOS GENERALES

Unidad :I
Colegio de Alto Rendimiento : Huancavelica
Asignatura : Biología
Grado y sección : 3° A, B, C, D
Horas pedagógicas : 2 horas
Profesor(es) : Mg. Maritza Edith Peña Arauco
Fecha :

II. VINCULO CON EL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO:

No: ______
Sí: ____X__ Título:
 ECOEFICIENCIA EN EL COAR HUANCAVELICA 2017
 BUENA CONVIVENCIA EN EL COAR
HUANCAVELICA

III. COMPETENCIA(S) (Extraídas del currículo)

Comprende el mundo físico basándose en conocimientos sobre

los seres vivos,
materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo
IV. PLAN DE CLASE

Conexión con TdC Una investigación se fundamenta a través de

Conexión con otras
asignaturas
Perfiil IB:
Indagadores y reflexivos:
-Poseedor de una sólida
autoestima, empático y
capaz de valorar la
diversidad de su entorno.
Conexión con Mentalidad
los métodos de investigación y prueba, el
investigador sigue procedimientos, desarrolla su
tarea basándose en un plan previo. La
investigación científica no es errática sino
planeada (Mario Bunge) ¿Cuál será el método
más utilizado en la investigación?
Comunicación, Química, Inglés
Perfil COAR: Proyecto
Interdisciplinario:
-Constructor de su
propio aprendizaje Buena convivencia en el
-Equilibrados COAR Huancavelica
Solidarios
Una dura advertencia surgió de un importante foro
Internacional científico anual (al que asistieron unos 8000
científicos de 50 países) celebrado en Vancouver
(Canadá): el mundo debe volver a aceptar la
ciencia o podría ser demasiado tarde para salvar
al planeta Tierra. La ciencia está "asediada",
señalaron los altos académicos reunidos en el foro
anual de la Asociación Americana para el
Avance de la Ciencia (AAAS) en Vancouver, al
tiempo que instaron a los científicos a comunicar
mejor su trabajo al público
CAS Creatividad: Los estudiantes realizan sus
organizadores de
manera creativa
Actividad: Trabajo en equipo
Servicio : Los estudiantes desarrollan sus
actividades de
manera colaborativa y solidaria
Desempeño de la sesión
EVIDENCIA CIRCULO CONCÉNTRICO

RECURSOS Y TIEMPO
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MATERIALES

SECUENCIA
DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INICIO -Se desarrolla una dinámica de 25 min
presentación donde todos participamos,
sensibilización en valores promoviendo el
vínculo con el proyecto interdisciplinario
Se les presenta una separata
MI Una dura advertencia surgió de un
importante foro científico anual (al que
asistieron unos 8000 científicos de 50
países) celebrado en Vancouver (Canadá):
el mundo debe volver a aceptar la ciencia o
podría ser demasiado tarde para salvar al
planeta Tierra. La ciencia está "asediada",
señalaron los altos académicos reunidos en
el foro anual de la Asociación Americana
para el Avance de la Ciencia (AAAS) en
Vancouver, al tiempo que instaron a los
científicos a comunicar mejor su trabajo al
público ¿Es importante el trabajo
científico? -¿Desde cuándo el hombre
hace ciencia? ¿Cómo se inicia el interés
por la investigación? ¿Cuál es el objetivo
de la ciencia? ¿Cuál es el método más
utilizado por los hombres de ciencia?

TdC Una investigación se fundamenta a

través de los métodos de investigación y
prueba, el investigador sigue
procedimientos, desarrolla su tarea
basándose en un plan previo. La
investigación científica no es errática sino
planeada (Mario Bunge) ¿Cuál será el
método más utilizado en la investigación?
¿Cuáles son los pasos de método
científico?- Los estudiantes plantean sus
hipótesis y el docente anota las ideas en la
pizarra, se presenta el título, se da a
conocer la rúbrica con el que será evaluado
sus aprendizajes y se plantea las
actividades a realizar durante la sesión.
PROCESO Los estudiantes se organizan en equipos
de trabajo en número de 4 por colores
designados (CAS)
Lecturas
 El docente hace entrega de una Links
separata , leen la información del Multimedia
contenido en forma individual y/papelote
utilizando estrategias de
comprensión lectora
( Perfil Indagador)
 Los estudiantes identifican cada uno
de las etapas y las características 50
en cada uno de los pasos del
método científico para luego
aplicarlos en las experiencias a
realizarse en la siguiente sesión y en
su vida cotidiana.
 Los estudiantes organizan su
información en un círculo
concéntrico (CAS) (Proyecto
Interdisciplinario)
 Se les asigna una etapa del método
científico a cada grupo para su
exposición. Planteamiento de
problema/ Formulación de
hipótesis/Experimentación/Conclusio
nes
 Al finalizar cada grupo expone su
trabajo, en la presentación de sus
trabajos se profundiza y se corrige si
es necesario
 Completan un cuadro proporcionado,
en dónde relacionará de manera
ordenada cada uno de los pasos del
método científico en ejemplos
propuestos y responde a preguntas
planteadas en un fast test
 Elaboran un glosario de palabras
nuevas.
SALIDA Los alumnos desarrollan la ficha de
metacognición: Que aprendí, que
dificultades tuve en mi aprendizaje, como
superé mis dificultades Ficha de
 - Para la siguiente semana se les indica a metacognición 25 min
los estudiantes que traigan muestras de
tres tipos de papel servilleta.
- Metacognición:
¿cómo aprendí?
¿cómo puedo aplicar en mi vida lo que
aprendí?

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE CRITERIO DE INDICADORES

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Conocimiento y Explica, en base a
comprensión fuentes con respaldo Lista de cotejo
científico, que los
bioelementos y
biomoléculas
inorgánicas como el
agua, sales
minerales cumplen
diversas funciones
como estructurales,
reguladoras, de
transporte y de
defensa necesarias
para regular la
actividad biológica
utilizando
organizadores
visuales

V. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL

DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS, PLATAFORMAS, PÁGINAS
WEB, ETC)

SANTILLANA
2016 Ciencia tecnología y ambiente 4° . Lima: Santillana
Página Web
http://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Cie
ncia-y-metodo-cientifico.html
https://bilosofia.wordpress.com/2012/02/24/introduccion-a-la-
epistemologia-segun-mario-bunge/

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Docente

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V° B° Docente Especializado