PLAN MENSUAL DE SEIS (6) HORAS ADICIONALES DEL

ÁREA DEPERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.G

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : Ayacucho
2. UGEL : Huamanga
3. TURNO : Tarde
4. LUGAR : Jr. Callao N° 289-Ayacucho
5. MES : Octubre Inicio: 01/10/2016 Término:
31/10/2016
6. DOCENTE : Lilia Trinidad PEREZ SAEZ

II. OBJETIVOS:
2.1. GENERAL.
 Desarrollar actividades de acuerdo a la función asignada y consensuada
durante el mes de setiembre del 2016, en las seis (6) horas adicionales
2.2. ESPECÍFICOS:
 Desarrollar reforzamiento académico en el área de Persona Familia y
Relaciones Humanas. a las estudiantes del 3º “C”, “B”, y 1° , “B”, del nivel
secundario.
 Brindar atención a los padres de familia de las alumnas que requieren
atención y concertación para canalizar el buen desenvolvimiento de sus
hijas en el aspecto académico como en su formación integral y planificar si
así lo requiere pautas de intervención.
 Planificar y evaluar en forma colegiada las Unidades Didácticas y las
Sesiones de Aprendizajes.
 Realizar asesoría personalizada a las estudiantes en el área de su
competencia.
 Apoyar al equipo directivo en el acompañamiento y monitoreo a sus pares
en aula.
 Participar en proceso de planificación, organización y evaluación y
ejecución de actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las
relaciones de la Institución Educativa y la comunidad.
 Realizar investigación diagnóstica de la realidad de las estudiantes en los
ámbitos cognitivos, emocional y social.

III. BASE NORMATIVA:

 Ley Nº 29944, Ley de la Reforma magisterial y sus modificatorias y D.S. Nº 004-
2013-ED su Reglamento.
  Resolución Ministerial Nº 596-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica: responsabilidades de
las DRE/GRE y las UGEL.
 Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU, “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2016 en las Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica”.
IV. METAS DE ATENCIÓN:
4.1. Número de estudiantes: 40
4.2. Número de Padres de Familia: 12

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
5.1. ACTIVIDAD GENERAL: Planificar y evaluar en forma colegiada las Unidades
Didácticas y las Sesiones de Aprendizajes (02 horas).

Nº ACTIVIDADES ESPECÍFICAS FECHA PRODUCTO

SEMANAS INICIO TÉRMINO
I  Planificar y evaluar en 03 DE OCTUBRE DE Sesiones de
SEMANA forma colegiada las 2016 aprendizaje.
Unidades Didácticas y 2:15 pm 4:00 pm Unidades de
las Sesiones de Lunes Aprendizaje.
Aprendizajes.

II  Planificar y evaluar en 10 DE OCTUBRE DE Sesiones de

SEMANA forma colegiada las 2016 aprendizaje.
Unidades Didácticas y 2:15 pm 4:00 pm Unidades de
las Sesiones de Lunes Aprendizaje.
Aprendizajes.

III  Planificar y evaluar en 17 DE OCTUBRE DE Sesiones de

SEMANA forma colegiada las 2016 aprendizaje.
Unidades Didácticas y 2:15 pm 4:00 pm Unidades de
las Sesiones de Lunes Aprendizaje.
Aprendizajes.

IV  Planificar y evaluar en 24 DE OCTUBRE DE Sesiones de

SEMANA forma colegiada las 2016 aprendizaje.
Unidades Didácticas y 2:15 pm 4:00 pm Unidades de
las Sesiones de Lunes Aprendizaje.
Aprendizajes.
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5.2. Diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación de

actividades de reforzamiento académico, nivelación y recuperación de los
aprendizajes de las estudiantes que van quedando rezagados en el
desempeño de sus competencias y capacidades en el marco del principio
de equidad educativa (02 horas).
Nº ACTIVIDAD GENERAL GRADO Y ÁREA ACTIVIDAD ESPECÍFICA INSTRUMENTO FECH
SEM. SECCIÓN CURRICULAR
01 , Participación en actividad Control 03 OC
Institucional. Todas PFRH
02 Reforzamiento académico, Reforzamiento de las Módulo de 13 OC
nivelación y recuperación de los 3° C PFRH. sesiones no Aprendizaje
aprendizajes de las estudiantes. asimiladas
03 Reforzamiento académico, Reforzamiento de las Módulo de 20 OC
nivelación y recuperación de los 1° B PFRH. sesiones no Aprendizaje
aprendizajes de las estudiantes. asimiladas
04 Reforzamiento académico, Reforzamiento de las Módulo de 27 OC
nivelación y recuperación de los 3° B PFRH. sesiones no Aprendizaje
aprendizajes de las estudiantes. asimiladas

5.3. Brindar atención a la familia de la estudiante, concertando para ello

entrevistas que permitan recoger información relevante, así como ofrecer
orientaciones a dichas familias a fin de que ellos contribuyan en la mejora
de los aprendizajes de sus hijas, y pautas de intervención. (02 horas).
Nº ACTIVIDAD GENERAL GRADO Y ACTIVIDAD INSTRUMENTO
SEM. SECCIÓN ESPECÍFICA
01 Brindar atención a los padres de familia de las Asesoramien Ficha de atención a
alumnas que requieren atención y concertación para 2° B to en PP.FF.
canalizar el buen desenvolvimiento de sus hijas en el intervención Fotografías
aspecto académico como en su formación integral y de la tarea Lista de Asistencia
de su hija.
planificar si así lo requiere pautas de intervención.
02 Brindar atención a los padres de familia de las Asesoramien Ficha de atención a
alumnas que requieren atención y concertación para 2° B to en PP.FF.
canalizar el buen desenvolvimiento de sus hijas en el intervención Fotografías
aspecto académico como en su formación integral y de la tarea Lista de Asistencia
de su hija.
planificar si así lo requiere pautas de intervención.
03 Brindar atención a los padres de familia de las Asesoramien Ficha de atención a
alumnas que requieren atención y concertación para 2° B to en PP.FF.
canalizar el buen desenvolvimiento de sus hijas en el intervención Fotografías
aspecto académico como en su formación integral y de la tarea Lista de Asistencia
de su hija.
planificar si así lo requiere pautas de intervención.
 04 Brindar atención a los padres de familia de las Asesoramien Ficha de atención a
alumnas que requieren atención y concertación para 2° B to en PP.FF.
canalizar el buen desenvolvimiento de sus hijas en el intervención Fotografías
aspecto académico como en su formación integral y de la tarea Lista de Asistencia
de su hija.
planificar si así lo requiere pautas de intervención.

VI. FUENTE DE VERIFICACIÓN:

6.1. Ficha de monitoreo, lista de cotejo, etc.
6.2. Evidencias (control de asistencia, fotografías, fichas de atención a padres de
familia y productos de las estudiantes).
VII. MATERIALES:
7.1. Priorizar materiales distribuidos por el MINEDU.
7.2. Otros (proyector, televisión, papelógrafo, plumones, etc.).
VIII. EVALUACIÓN:
Este proceso requerirá seleccionar y priorizar las necesidades de aprendizaje de
cada estudiante permitiendo arribar a juicios globales del desempeño, en la que
será evaluados con los instrumentos variados a partir de la situación de la
evaluación, considerada como una actividad que genera el docente para recoger
las evidencias y la valoración de desempeño de la estudiante.

Ayacucho, octubre de 2016.

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Vº Bº DIRECTOR
PROFESOR DEL ÁREA

PLAN TUTORIAL DEL QUINTO “B” DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:
DRE : Ayacucho
UGEL : Huamanga
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “María Parado de Bellido”
DIRECTOR : Prof. Raúl Dalguerre Tueros
DOCENTE TUTOR : Mg. Liliana Gutiérrez Huamaní

II. DIAGNÓSTICO:

En el Plan de tutoría institucional se ha identificado que las estudiantes poseen capacidad artística, con
deseos de participar en concursos, expresándose con libertad en las diversas actividades propiciadas
por la institución educativa. Sin embargo, entre sus debilidades se ha encontrado que las estudiantes
tienen dificultades con los hábitos de estudio y lectura, el uso indebido de los medios de comunicación
(celulares, internet, etc.), la escasa práctica de valores, usando con frecuencia palabras inapropiadas.
Así mismo se ha detectado casos de embarazo adolescente.
Respecto a las estudiantes de 5to “B” se ha identificado el interés de profundizar temas de sexualidad
como el enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por ser activas y dinámicas, trabajan en equipo, su
principal fortaleza como salón es la solidaridad y el compañerismo, están prestas a participar en todas
las actividades convocadas por la Institución educativa y aliados en temas tutoriales.

III. FUNDAMENTACIÓN :

El plan tutorial del 5to “B” tiene como finalidad promover acciones de orientación, prevención,
formación en habilidades sociales y la práctica permanente de valores, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y
alrededor de esta. Así mismo, la orientación educativa será desde la dimensión personal, social y de
aprendizajes; a través de la tutoría individual y grupal, involucrando a la familia en este proceso como
un actor fundamental para la formación integral de las estudiantes.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación, considerando las
conductas inapropiadas entre estudiantes, el embarazo adolescente. Tomando en cuenta que el interés
de ellas es tratar temas de sexualidad como el enamoramiento y temas de vocación ya que están
concluyendo sus estudios secundarios.
La propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida
saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación
estudiantil donde puedan las estudiantes aprender a interactuar de manera consensuada. Además se
contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación de padres e
hijaskjhjhgtthhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
 IV. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES/ TAREAS
N° OBJETIVOS MODALIDAD RESPONSABLE MES
1 Orientar a las y los  Elaboración de las normas de convivencia. Marzo
estudiantes para  Conformación de la Junta Directiva del aula
incrementar los  Conformación de las Policías escolares:
factores protectores  Brigadier de aula
frente a situaciones de Grupal  Policía Escolar
riesgo  Policía de ambiente Tutor de aula
 Policía de desastres
 Resolución de conflictos. Mayo
 Charlas de embarazo precoz
 Orientación personalizada para estudiantes que lo
Individual requieran o soliciten. Permanente

2 Fortalecer habilidades  Taller sobre habilidades para resolver problemas de Junio

en las y los estudiantes manera consensuada. Agosto
para que resuelvan sus Grupal  Charlas de orientación vocacional Setiembre
problemas de manera  Charlas sobre educación sexual integral Tutor de aula
Octubre
pacífica y consensuada.
 Orientación personalizada para estudiantes que lo
Individual Permanente
requieran o soliciten.
3 Desarrollar actividades
con las madres y  Conformación de la Junta Directiva
padres de familia para  Reuniones de aula.
sensibilizarlos sobre su
Orientación a  Entrevista con familias. Marzo
rol protector y la
familias Tutor de aula
necesidad de
Permanente
fortalecer la
comunicación con sus
hijas.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

PROGRAMACIÓN ANUAL
SESIONES MESES
M

SI
O
N

N
E

E
S
 M A M J J A S O N D

1 La asertividad me protege del consumo del X

tabaco
02 Los medios de comunicación y el consumo X
de droga
03 ¿Soy autónomo al consumo de drogas? X
04 ¿Presión de grupo?... a mí no me interesan X
las drogas
05 ¿Cómo negarse al consumo de drogas? X
DEVIDA

06 Tengo razones para vivir sin drogas X

07 Medicamentos, mitos y creencias sobre su X
uso
08 Mitos y creencias sobre el éxtasis X
09 Las consecuencias de la adicción al juego X
10 Internet: posibilidades y riesgos de adicción X
11 Por unos cuantos soles X
12 Las drogas y el medio ambiente X
1 Mi valor personal X
2 Respetamos nuestras emociones 6
3 Nos sentimos seguros 7
4 Fortalezco mi autoestima 8
5 Mi futuro deseado 9
6 Mi proyecto de vida 5
7 Manejando conflictos X
8 Reconociendo nuestros intereses 1
9 Descubriendo mis cualidades 2
10 Mis decisiones y mi proyecto de vida 5
PERSONAL

11 Yo en el presente y el futuro 6
12 Capacidades por reconocer y desarrollar 7
13 ¿Y después de una emoción? ¡Una 8
Consecuencia!
14 ¡Espero y logro mis metas! 9
15 Mis metas a largo plazo y como lograrlas X
16 Valorando las prácticas saludables 3
17 Factores de riesgo y protección 4
18 Un futuro saludable 1
19 ¿Cómo negarse al consumo de drogas? 2
20 Trata de personas. A quiénes podemos 3
acudir
 21 Conozco los riesgos de un embarazo X
precoz
22 Conozco mis estilos de aprendizaje 3
APRENDIZAJES

23 Mis estudios en la escuela y yo 4

24 Mi autobiografía 4
25 El valor de la palabra y mi organización X
26 Habilidades escolares para tener éxito 2
27 Fortaleciendo mis hábitos de estudio 1

VI. RECURSOS:
 Potencial humano: las estudiantes del 5to “B”, especialistas de las charlas.
 Materiales: paleógrafo, plumones, material educativo de enseñanza, impresión, periódico revistas, fotografías.
 Material audiovisual: videos
 Financieros: recursos propios

VII. EVALUACIÓN:
 Participación activa de las estudiantes.
 Organizan en grupos de trabajos.
 Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes.
 Mantener una calidad comunicativa en su relación interpersonal.
 Coordinar y organizar eventos en conjunto.
 Practican normas de convivencia.
 Mejorar el rendimiento académico.