(Primera entrega) Un esbozo a la

precariedad creativa y riqueza

creativa.
por Raimundo LUCO

Fecha de entrega: 12-oct-2018 02:22p.m. (UT C-0300)

Identificador de la entrega: 1018819899
Nombre del archivo: a_precariedad_creativa_y_riqueza_creativa._Primera_entrega.docx (45.06K)
T otal de palabras: 1507
T otal de caracteres: 8687
 Punt uación

Punt uación
 3

Evitar citas tan extensas (preferir la paráfrasis.)

En caso de utilizar citas extensas, éstas se separan del resto del texto con sangría.

¡Ojo con el formato de las citas! A veces faltan comillas, por lo que no se entiende dónde empiezan o
terminan.

Revisar
No se entiende bien esta idea.

Párraf o muy breve

5
6

7
 8

10

11
13

14
Solamente incluir los textos citados de modo directo o indirecto (a través de paráfrasis) en el
cuerpo del texto.
(Primera entrega) Un esbozo a la precariedad creativa y
riqueza creativa.
INFORME DE ORIGINALIDAD

7 %
INDICE DE SIMILIT UD
7%
FUENT ES DE
0%
PUBLICACIONES
3%
T RABAJOS DEL
INT ERNET EST UDIANT E

FUENTES PRIMARIAS

1
www.rau.edu.uy
Fuent e de Int ernet 3%
2
artesvisualesenlaungs.blogspot.com
Fuent e de Int ernet 3%
3
www.regioncomechingones.com.ar
Fuent e de Int ernet 1%
4
www.uia.mx
Fuent e de Int ernet 1%

Excluir citas Apagado Excluir coincidencias Apagado

Excluir bibliograf ía Activo
(Primera entrega) Un esbozo a la precariedad creativa y
riqueza creativa.
INFORME DE GRADEMARK

NOTA FINAL COMENTARIOS GENERALES

/7 Instructor

El trabajo plantea ideas interesantes vinculadas con

la materia del curso. Conf ieso que a veces me
resulta muy dif ícil seguir la línea argumental del
texto, puesto que se habla algo en abstracto, sin
of recer ref erencias concretas.

¿Qué debiera entenderse por "arte académico"? Al

parecer, Roberto Matta sería un ejemplo, aunque por
muchas razones creo que es discutible. La misma
situación se produce con la música del siglo XVIII: si
bien es cierto que hoy en día suele transmitirse a
través de la academia, éste no era el caso al
momento de su composición. ¿A qué se ref iere
cuando menciona que el "posicionamiento de la
Ilustración respecto a la complejidad artística f ue
bien argumentado pero determinado por una
vanguardia"? ¿Quién constituye hoy "la clase
oprimida"? ¿Puede af irmarse que esta clase sea
homogénea en sus gustos y que consuma música
radicalmente distinta de otras clases?

Sugiero desarrollar y explicar mejor las ideas (de

todos modos, la extensión del escrito está por
debajo del mínimo pedido).

PÁGINA 1

QM Puntuación
¡Revisar puntuación!

Additional Comment

No se utiliza punto después de un título.

 Además, sugiero decir "precariedad y riqueza creativa", evitando una reiteración innecesaria.

Comentario 1
No me queda claro que el arte de Matta sea especialmente académico... T uvo poca f ormación
artística "académica" y con posterioridad se dedicó al ejercicio prof esional del arte.

Comentario 2
Evitar comillas anidadas.

QM Puntuación
¡Revisar puntuación!

PÁGINA 2

Comentario 3
La af irmación no sigue de modo evidente de lo dicho anteriormente. Revisar.

Comentario 4
Pref erir graf ía española ("cantable") o bien utilizar la graf ía italiana (sin tilde) y en cursiva.

Comentario de texto. Evitar citas tan extensas (pref erir la paráf rasis.)

Comentario de texto. En caso de utilizar citas extensas, éstas se separan del resto del
texto con sangría.

Comentario de texto. ¡Ojo con el f ormato de las citas! A veces f altan comillas, por lo
que no se entiende dónde empiezan o terminan.

QM Revisar
Revisar.

PÁGINA 3

Comentario de texto. No se entiende bien esta idea.

QM Párraf o muy breve

Evitar párraf os muy breves o de una sola oración, que tienden a interrumpir el f lujo de la lectura.
 Comentario 5
Evitar uso de letra negrita. Pref erir cursiva para enf atizar.

PÁGINA 4

Comentario 6
¡No entiendo bien la idea!

Comentario 7
No entiendo bien esta idea.

PÁGINA 5

Comentario 8
¿signif icado?

Comentario 9
¡No se entiende bien!

Comentario 10
¿A qué se ref iere con "nueva música académica"?

Comentario 11
¿Quiénes, exactamente?

¿No hay investigadores que dediquen su estudio al "arte que disf ruta la clase oprimida"?

Texto tachado.

PÁGINA 6

Comentario 13
Esta parte del argumento no me queda claro. Al parecer, se identif ica géneros como el
reggaetón, el rap y el trap con lo que escucharía "la clase oprimida". Sin embargo, no tengo
claro que esa música no sea en buena proporción la misma que escucha la clase alta en Chile
por ejemplo.
 No tengo claro si debiese entender que la clase dominante consume "arte académico" (lo que
me parece muy discutible).

Comentario 14
¿Exactamente a qué se ref iere?

PÁGINA 7

Comentario de texto. Solamente incluir los textos citados de modo directo o indirecto (a
través de paráf rasis) en el cuerpo del texto.