Colegio Parroquial Año escolar 2019

San Norberto Nivel Secundaria

SESIÓN N° 08- II BIMESTRE

TÍTULO: “Orgulloso de ser peruano”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : Tutoría Orientación Educativa y Convivencia Escolar
2. Dimensión : (Personal)
3. Grado : 1° A – B – C
4. Nivel : Secundaria
5. Tutores : Lorena Cochaches - José Castillo - Edwin Romero
6. Fecha :

II. CUADRO DESCRIPTIVO:

¿Qué buscamos? Eje - Contenido Indicador de logro
Organiza acciones  Convivencia Organiza información acerca del patriotismo y
estratégicas para vivir pacífica. argumenta puntos de vista sobre su importancia y
las fiestas patrias y  Fiestas patrias consecuencias para la sociedad.
expresar su orgullo por  Peruanidad y
ser peruano (a) patriotismo.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

 Presentación (VER):

El tutor (a) preguntará a los alumnos acerca de las ideas que tienen acerca de patriotismo, así como su importancia y
sus consecuencias. Las respuestas se recogen a través de la técnica Lluvia de ideas anunciándose el tema.

Dialogamos sobre el aniversario patrio. Responden a las preguntas: ¿Cuándo es el cumpleaños es nuestra patria?,
¿Quién proclamo nuestra independencia? ¿Conocemos los símbolos patrios?

 Desarrollo (JUZGAR)

- Organizamos el cronograma y nos comprometemos a cumplir.

- Organizamos la ambientación del aula con motivo de las fiestas patrias.

- Conformamos grupos para que traigan banderitas de papel lustre, cadenetas, láminas de los símbolos de la patria
y/o otros acordes a la fecha.

- Entonamos un canto alusivo a nuestra patria, proyectado en la pantalla. “que viva el Perú señores”

- Reciben una ficha con los símbolos patrios que serán coloreados y decorados para colocarlos como ambientación
en su aula.
 - Algunos alumnos saldrán al frente para que por medio de la técnica del Panel explicar la parte que le
corresponde.

 Cierre (ACTUAR)

- Se realiza la meta cognición con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos realizado el día de hoy?
¿Qué aprenderemos en el proyecto? ¿Creen que es importante realizar el proyecto? ¿Por
qué? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos hemos sentido?

 Después de la tutoría
- Se solicita a cada joven que desarrolle las actividades de su libro de las páginas 35 y 36.
- Señalarles que se iniciará con la socialización de esta actividad la próxima sesión de tutoría.
 Colegio Parroquial Año escolar 2019
San Norberto Nivel Secundaria

SESIÓN N° 09- II BIMESTRE

TÍTULO: “Bailo por mi Perú: proyecto de baile, danza y costumbres de mi país”

IV. DATOS INFORMATIVOS:

1. Área : Tutoría Orientación Educativa y Convivencia Escolar
2. Dimensión : (Personal)
3. Grado : 1° A – B – C
4. Nivel : Secundaria
5. Tutores : Lorena Cochaches - José Castillo - Edwin Romero
6. Fecha :

V. CUADRO DESCRIPTIVO:
¿Qué buscamos? Eje - Contenido Indicador de logro
Organiza acciones  Convivencia Organiza información acerca del patriotismo y argumenta
estratégicas para vivir pacífica. puntos de vista sobre su importancia y consecuencias para
las fiestas patrias y  Fiestas patrias la sociedad.
expresar su orgullo por  Peruanidad y
ser peruano (a) patriotismo.

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

 Presentación (VER):

- Se les recuerda los acuerdos de convivencia a realizar del trabajo grupal.

- Se socializa las actividades de sus libros de las páginas 35 y 36.
- Reciben por equipos imágenes de lugares, bailes, costumbres y platos típicos:
- Responden a preguntas ¿Qué observas? ¿A qué regiones del país representa cada imagen? ¿Conoces alguna de
estas regiones? ¿Serán costumbres y tradiciones de nuestro país? ¿Por qué?
- El tutor (a) presenta el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos un álbum de costumbres y tradiciones de
nuestro país.
 Desarrollo (JUZGAR)
- Recurren a un texto para conocer más de las costumbres y tradiciones del Perú.
- Escuchan la lectura del siguiente texto acompañado de un fondo musical de una melodía andina.

- Dicen con sus propias palabras de qué trató el texto.

- Organizan el trabajo a realizar en el siguiente esquema:

- Reciben sobres por equipos con imágenes para hacer el álbum.

- Elaboran el álbum teniendo en cuenta lo planificado anteriormente y las partes que debe tener: tapa y
contratapa, carátula, título, definición del tema.
- Dibujan las costumbres o tradiciones según la figura que le tocó (anexo Nº 1)
- Escriben el título de la imagen que le tocó.
- Decoran a libre elección utilizando los recursos necesarios.
 - Perforan las hojas y arman el álbum.
- Socializan sus trabajos a través de la técnica del museo.
- Explican a sus demás compañeros los materiales empleados y el procedimiento que realizaron para
elaborar el álbum.

 Cierre (ACTUAR)

- Responden las preguntas de la metacognición: ¿Qué trabajo realizaron hoy? ¿Qué materiales
utilizaron para realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo lograron superar las dificultades?

DESPUÉS DE LA TUTORÍA:

 Comparten en su casa la actividad realizada y socializan con sus padres la importancia de saber,
conocer y valorar nuestras costumbres y tradiciones.