SECRETARIA DE EDUACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

“PLANEACIÓN DE AUTONOMIA CURRICULAR”

Nombre de la escuela: Andrés Iduarte C.T.T.: 27EES0105Q Trimestre: Enero - Marzo
Grados: 1°, 2° y 3°
Nombre del docente: Claudia Isabel Pérez Morales Grupos: 1°:A, B,C,D,E. 2°:A,B,C,D,E. 3°:A,B Y C. Turno: Matutino

Ámbito curricular: Ampliar la formación académica Nombre del club: Juegotopía Núm. De alumnos: 1°:30; 2°:14 y 3°:5

Tema: tangram. Núm. de sesiones: 4

Subtema: operaciones básicas. Fecha de aplicación: 26 al 29 de Marzo de 2019.
Propósito: Promover el razonamiento matemático y la resolución de problemas mediante diversificación y multiplicación de las interacciones para la que todo el tiempo de
trabajo sea efectivo.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas operando fracciones, decimales, porcentajes y números positivos y negativos.
Resuelve problemas mediante formulación de ecuaciones lineales.
Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcional inversa.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Materiales: Instrumento de Evaluación:
Inicio: evaluación:
Sesión 1

 Mediante lluvia de ideas, conoceremos el tangram.  Hojas blancas.  Técnica de  Participación.

 Lapiceros. observación.
¿de qué origen es el tangram?  Plumones.
¿Cuántas figuras está compuesto el tangram?  Colores.
¿Cuáles son las figuras de las 7 piezas?  Tangram.
 Bolsas ziploc.
¿para que consideran nos va a servir en las matemáticas?  Cartulina.

 construir las siguientes figuras, después

de realizarlas con el tamgran anexar la
evidencia (fotografia)
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“PLANEACIÓN DE AUTONOMIA CURRICULAR”

Nombre de la escuela: Andrés Iduarte C.T.T.: 27EES0105Q Trimestre: Enero - Marzo
Grados: 1°, 2° y 3°
Nombre del docente: Claudia Isabel Pérez Morales Grupos: 1°:A, B,C,D,E. 2°:A,B,C,D,E. 3°:A,B Y C. Turno: Matutino

Ámbito curricular: Ampliar la formación académica Nombre del club: Juegotopía Núm. De alumnos: 1°:30; 2°:14 y 3°:5

Desarrollo:

Sesión 2
 El tangram está compuesto por siete piezas que, como hemos visto, se obtienen dividiendo un
cuadrado: dos triángulos rectángulos grandes, dos triángulos rectángulos pequeños, un rectángulo
mediano, un cuadrado y un romboide.
 Clasifiquemos las piezas según los diferentes criterios.

Simetrías, número de lados, paralelismo de los lados, convexidad, número de diagonales, número de
vértices, regularidad en los lados, existencia de ángulos rectos, número de ejes de simetría, cantidad de
diagonales distintas.

 Construcción de otras figuras.

Sesión 3
Construye todos los polígonos convexos que puedas tomando los dos triángulos pequeños del Tangram.

Describe cada uno de los polígonos obtenidos y sus características principales. Una pregunta que
podemos hacer es: “Si dos polígonos tienen la misma área ¿tendrán el mismo perímetro?”.
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Nombre de la escuela: Andrés Iduarte C.T.T.: 27EES0105Q Trimestre: Enero - Marzo
Grados: 1°, 2° y 3°
Nombre del docente: Claudia Isabel Pérez Morales Grupos: 1°:A, B,C,D,E. 2°:A,B,C,D,E. 3°:A,B Y C. Turno: Matutino

Ámbito curricular: Ampliar la formación académica Nombre del club: Juegotopía Núm. De alumnos: 1°:30; 2°:14 y 3°:5

Cierre:
Sesión 4

Elaborar un cuento en la cartulina y usar como minimo 5 figuras hechas con el tangram .