Ce-Uas-Sgsst-002 21.09.2018 V4 PDF

COMITÉ PARITARIO DEL SISTEMA
COPASST
DE GESTIÓN DE SEGURIDAD Y
SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURI-

DAD Y SALUD EN EL TRABAJO
ÁREA DE CONOCIMIENTO
SALUD EN EL TRABAJO COPASST
La educación transforma personas...

Las personas transformamos el mundo.
Paulo Freire
1
Administradora de Riesgos Laborales
EDUCACIÓN PARA EL CUIDADO
Código Cartilla CE-UAS-SGSST-002
Versión 2, Diciembre 30 de 2015
PREPARADO POR: Luis Ortiz P. - Carolina Hernández R. - Yeimy Gómez M.

VALIDACIÓN TÉCNICA: Arlenys Arroyave Alvarez
REVISIÓN DE ESTILO: Mauricio López Ospina - Comunicador Social y Periodista
ASESORES METODOLÓGICOS: Herman Ramírez Benjumea - Mg. Educación
Paula Andrea Correa Tangarife - Mg. Educación y
Desarrollo Humano
DIAGRAMACIÓN: Silvia Paola Aguirre Tuirán - Diseñadora Gráfica
REVISIÓN Y APROBACIÓN: Xiomara Monsalve Meléndez - Paula Andrea Correa
Tangarife - Liliana María Patiño Restrepo
Educación para el cuidado
Este material está protegido bajo los derechos de propiedad intelectual. Prohibida su
reproducción total o parcial sin el permiso de la Administradora de Riesgos
Laborales SURA. Todos los derechos reservados.
© 2015. ARL SURA
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Apreciado Estudiante
Para la Administradora de Riesgos Laborales (ARL SURA), es un privilegio tenerlo como estu-
diante en este proceso de formación enmarcado en la “Educación para el Cuidado”. Cada uno
de los momentos metodológicos de esta Unidad de Aprendizaje SURA (UAS), le permitirán guiar
su estudio durante todas las sesiones educativas y le brindarán lineamientos que favorecerán
su desempeño como estudiante.
La interiorización y aplicación de las herramientas pedagógicas deberán contribuir no solo al lo-

gro de los objetivos propuestos en el diseño y orientación de acciones educativas sino al fomento
de la cultura del cuidado, bienestar y calidad de vida de usted como afiliado de nuestra ARL en
los diferentes ámbitos de su vida laboral, familiar y social.
Este material está protegido con los derechos de autor y propiedad intelectual de la Administra-
dora de Riesgos Laborales (ARL SURA) y sus autores, por lo tanto solo debe ser utilizado por
personal que preste servicios a las empresas afiliadas a la ARL SURA. Está protegida su repro-
ducción parcial o total con otros fines diferentes a apoyar los procesos educativos para nuestros
clientes.
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Contenido 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SURA (UAS)
1.1 Propósito
1.2 Impactos esperados
1.3 La educación en la Administradora de Riesgos Laborales, ARL SURA, se
está transformando
1.4 Relación Facilitador–Trabajador/Estudiante
1.5 Construyamos momentos de cuidado: herramientas de aprendizaje
1.6 Momentos del cuidado
1.7 Apropiación del aprendizaje: Evaluación
1.8 Objetivos
1.9 Competencias a desarollar
2. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SURA (UAS)
2.1 Momento 1: Cuidado de uno mismo

¿Qué acciones realizas para promover el cuidado y velar por la seguridad
tuya y de tu familia?
Contextualización
Desarrollo del contenido
Balance de consecuencias
Construyendo momentos del cuidado
2.2 Momento 2: Cuidado de la palabra

¿Qué es y cuáles son las funciones del Comité Paritario de Seguridad y
Salud en el trabajo?
Fundamentación teórica
Marco legal
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Contenido Funciones del COPASST
2.3 Momento 3: Cuidado del entorno

¿Cuál es la función del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Tra-
bajo al interior de una empresa?
Elección y Conformación del COPASST
Aplicación de lista de chequeo
2.4 Momento 4: Cuidado del otro

¿Puede el COPASST proponer medidas de prevención y control de los
peligros promoviendo el bienestar de los trabajadores?
Reuniones eficientes y plan de trabajo
Diálogo de Saberes - caso “La mejor carga”
2.5 Momento 5: Cuidado del planeta

¿Conocer el proceso de conformación y las responsabilidades del CO-
PASST, aportan a la sostenibilidad de la empresa y será aplicable a cual-
quier contexto de nuestra vida?
Compromiso
3. RESUMEN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SURA (uas)
5
Contenido 4. APROPIACIÓN DEL APRENDIZAJE: EVALUACIÓN
4.1 Prácticas seguras
4.2 Lista de verificación de condiciones
4.3 Evaluación reflexiva y de acompañamiento
5. BIBLIOGRAFÍA
6. GLOSARIO
7. ANEXOS
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1. Información general de la
unidad de aprendizaje Sura (uas)
La Administradora de Riesgos Laborales (ARL conscientes y responsables para prevenir, preser-
SURA), teniendo como sustento los objetivos estra- var, conservar y cultivar el bienestar y la vida con
tégicos, promueve en su misión “generar tranqui- dignidad”, y define la cultura del cuidado como “lo
lidad y seguridad para los empleadores, bienestar que somos y hacemos para promover el bienestar
para los trabajadores y sus familias, y sostenibili- y la calidad de vida con dignidad”. Finalmente, se
dad para las empresas y el país”. De esta manera, considera que uno de los mecanismos para movi-
es importante para la ARL SURA ser el aliado es- lizar la cultura del cuidado en las empresas, es la
tratégico de los clientes en la gestión de los riesgos apropiación de procesos educativos consistentes,
laborales, a través de procesos educativos enmar- eficientes, eficaces y efectivos en el tiempo. Por lo
cados en la cultura del cuidado. Precisamente, para tanto, el objetivo de esta unidad de aprendizaje es
lograr este sueño, las políticas de la ARL SURA se propiciar el desarrollo de habilidades, crear espa-
sustentan en el desarrollo de las capacidades de las cios para el diseño, planificación de los contenidos y
personas como factor importante para promover la herramientas de aprendizaje, que se orientarán en
cultura del cuidado en las organizaciones. Por esta las acciones educativas dirigidas a nuestros clien-
razón, se han generado acciones que se consolidan tes ARL SURA para promover la cultura del cuida-
a través de procesos educativos que contribuyan al do en las organizaciones. Finalmente, el objetivo de
desarrollo de competencias generales y específicas esta unidad de aprendizaje es orientar a los traba-
en las personas. De esta manera, la potencializa- jadores - estudiantes, quienes apoyan en nuestras
ción de los conocimientos, su aplicación en las acti- empresas afiliadas los procesos de seguridad y sa-
vidades diarias y el fomento de la cultura del cuida- lud en el trabajo, en los aspectos requeridos para
do a través de la intervención de comportamientos realizar una correcta identificación de los peligros
individuales y colectivos reflejados en el cuidado presentes durante el desarrollo de sus actividades
de la vida, debe promover el mejoramiento de las y los requeridos para la valoración de los riesgos, al
condiciones de seguridad en la búsqueda para lo- mismo tiempo que les permitirá identificar los con-
grar empresas saludables. Acorde con lo anterior, troles existentes en su lugar de trabajo y cómo de-
la ARL SURA entiende por cuidado “las actuaciones ben ser aplicados para la reducción de los riesgos.
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1.1 Propósito
El propósito de esta Unidad de Aprendizaje SURA De esta manera, estamos seguros de que este pro-
(UAS) es brindar herramientas pedagógicas en el ceso de cocreación debe generar nuevas ideas,
proceso educativo, teniendo en cuenta cada uno de prácticas y experiencias entre los grupos, promo-
los momentos del cuidado visibles en las Unidades viendo la cultura del cuidado.
de Aprendizaje SURA (UAS). Durante su desarrollo
se tienen en cuenta acciones educativas que procu- Nuestro modelo educativo y pedagógico de ARL
ran un equilibrio en la formación integral, así como SURA nos permitirá generar cambios en el ámbito
la flexibilidad en los contenidos sin descartar las educativo a través de la creación de espacios y he-
necesidades educativas de los grupos y empresas rramientas pedagógicas, que promoverán la trans-
que atiende la ARL SURA. formación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
De igual forma, se visibilizará el cuidado en los pro-
Además, se brindan los principios básicos sobre cesos de seguridad y salud en el trabajo de forma
la inmersión del cuidado en el entorno laboral, fa- integral, es decir, el cuidado deberá hacer parte de
miliar y social. Nuestro deseo es que este proceso todos los momentos de la vida y se reforzará a tra-
educativo se convierta en un ejercicio académico de vés de los comportamientos cotidianos.
construcción colectiva, permitiendo la realimenta-
ción efectiva.
Conocimiento Competencias
Contexto Necesidades Satisfacción Contexto
Facilitador Estudiante
Gráfico: Proceso Modelo Pedagógico

Gráfico:
Proceso modelo pedagógico
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1.2 Impactos esperados
Personas sanas Aumentar el nivel de Impacto de variables

conciencia del cuidado
Crear espacios de transformación Transformar el proceso educativo Fidelización y relaciones a largo plazo
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1.3 La educación en la administra-
dora de riesgos laborales, ARL
SURA, se está transformando…
En una estrategia que permite impulsar procesos centrados en las personas, que lo inviten al
diálogo y la reflexión de creencias y valores relacionados con el cuidado, resignificando los pro-
pios conocimientos, de manera que se logren cambios en una nueva conciencia para prevenir,
preservar y conservar el bienestar, la vida y el trabajo con dignidad y este trascienda a la familia.
Por lo anterior, nuestro modelo educativo tiene cuatro elementos básicos para el desarrollo del
mismo:
Diálogo de Construyamos Momentos del Apropiación del

saberes: Relación momentos cuidado: aprendizaje:
entre el facilitador de cuidado: Diseños Evaluación
del aprendizaje - Herramientas de curriculares
trabajador aprendizaje
estudiante
10
10
1.4 Diálogo de saberes- Relación
Facilitador–Trabajador/Estudiante
En la relación facilitador-estudiante prima el acompañamiento y la asesoría constante del faci-
litador, para que el trabajador - estudiante comprenda qué es lo que hace cuando aprende y, de
esta manera, estimularlo en su actividad intelectual. El facilitador debe propiciar el desarrollo
de conocimientos creativos y privilegiar una relación facilitador-estudiante de tipo horizontal,
con el fin de que se puedan crear escenarios de aprendizaje constructivos y agradables en donde
se establezcan relaciones de confianza entre personas que aprenden, se promueva el trabajo
autónomo, la participación activa y la responsabilidad.
El diálogo de saberes es una metodología que permite construir nuevas relaciones de apren-
dizaje entre el facilitador y el trabajador-estudiante a través de experiencias y conocimientos
previos que han hecho parte de su realidad, logrando una interacción más cercana, que permita
ampliar las visiones de conceptos, motivaciones y promover una meta compartida frente a los
logros esperados.
Contexto
Compartir
Propiciar experiencias
desarrollo de y presaberes
conocimientos previos
Gráfico: Relaciones
Guiar
aprendizaje
Relaciones
de confianza
Creencias
costumbres
y hábitos
de confianza
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1.5 Construyamos momentos
de cuidado: herramientas de
aprendizaje
El estudiante – trabajador como protagonista del proceso educativo tiene una participación acti-
va que propende por el desarrollo de actividades de aprendizaje que permitan a mejorar su ca-
pacidad de aprender de ahí la importancia de las herramientas de aprendizaje: “construyamos
el cuidado”, puesto que proporcionan una mejor comprensión de la información y despiertan la
motivación, promueven el interés e impulsan el aprendizaje por el tema a desarrollar, a través
de la potencialización de habilidades frente al cuidado en cada uno de los momentos.
De esta manera, el proceso de enseñanza - aprendizaje requiere formas de organización del co-
nocimiento integradas y escenarios de aprendizaje caracterizados por relaciones participativas
y de cooperación, que ayuden al desarrollo de competencias y habilidades del cuidado, permitan
el cambio de actitudes en los trabajadores – estudiantes, necesarios para los procesos de cons-
trucción de conocimiento y promuevan el cuidado en diferentes contextos laborales, familiares y
sociales. Todo esto implica trabajar por su formación integral, basada fundamentalmente en el
desarrollo de competencias y habilidades del cuidado más que en la acumulación de saberes.
Favorecer
el aprendizaje
significativo
Satisfacer
Gráfico: Objetivos de las

Apropiación necesidades
del aprendizaje existentes
herramientas didácticas:
construyamos el cuidado
Propósito de Promover la
Promover las herramientas práctica del
soluciones de aprendizaje: cuidado en
a situaciones Construyamos diferentes
el cuidado. contextos
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12
1.6 Momentos del cuidado:
diseño del contenido curricular
La Unidad de Aprendizaje SURA (UAS) es una herramienta metodológica y didáctica basada en
ciertos lineamientos educativos que se enmarcan en la educación para el cuidado. Cada unidad
de aprendizaje tiene: contenidos técnicos, reflexiones, herramientas de aprendizaje: construya-
mos momentos del cuidado, experiencias, trabajo individual y en equipo, y evaluación. A través
de la unidad de aprendizaje se busca fomentar el trabajo participativo para generar aprendizajes
significativos que potencialicen el quehacer autónomo y colaborativo de los trabajadores – es-
tudiantes.
La estructura, diseño y desarrollo de la Unidad de Aprendizaje SURA (UAS), está definida por
cinco momentos del cuidado:
Cuidado de uno mismo:

Se hace conciencia de los peligros, riesgos, necesidades y expectativas a los
cuales el trabajador-estudiante se ve expuesto en su trabajo y vida cotidiana. Así
mismo, promueve la reflexión, visualización, indaga los presaberes, y los pensa-
mientos y expresión de emociones frente la unidad de aprendizaje a desarrollar.
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Cuidado de la palabra:
Se desarrolla y se analiza el tema desde la fundamentación teórica, los con-
ceptos técnicos y bibliográficos con un lenguaje propositivo y donde se invita al
trabajador – estudiante para que genere conciencia sobre el uso adecuado de la
palabra en su entorno.
Cuidado del entorno:

Los estudiantes examinan y aplican los conceptos, con el propósito de mejorar
su comprensión del problema y buscar diversas soluciones. Se promueve la par-
ticipación activa y la elaboración de estrategias de seguridad para ponerlas en
práctica en su contexto.
Cuidado del otro:

Se busca generar espacios de diálogo de saberes a través de metodologías par-
ticipativas entre los estudiantes y fomentar el trabajo en equipo con el propósito
de crear una visión compartida del cuidado entre los compañeros de trabajo,
recuperando la confianza en el cuidado del otro y generando vínculos de solida-
ridad y respeto.
Cuidado del planeta:

Se fomenta el cuidado en todos los espacios de la vida familiar, social y ambien-
tal para generar acciones relacionadas con la responsabilidad social empresa-
rial (RSE) y el fortalecimiento de la visión compartida del cuidado en otros con-
textos a través del compartir, sembrar, cuidar y evaluar los procesos educativos.
14
14
1.7 Apropiación del aprendizaje:
Evaluación
Valorar la apropiación del aprendizaje significa tener en cuenta los cambios y resultados que se
producen en los trabajadores-estudiantes, como consecuencia del proceso educativo. La eva-
luación está orientada a la compresión de lo que ocurre durante el desarrollo de la unidad de
aprendizaje (herramienta utilizada en el proceso de enseñanza–aprendizaje) y generar estrate-
gias de valoración cualitativa para observar la apropiación de aprendizajes.
Para la ARL SURA es de suma importancia el “diseño curricular” del proceso educativo, puesto
que este permite establecer una estructura intencionada para acceder progresiva y secuencial-
mente al desarrollo intelectual del “diseño curricular del proceso educativo”, con el propósito
de establecer una estructura educativa intencionada que le permita al trabajador-estudiante
acceder progresiva y secuencialmente al desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades
y condiciones de su proceso educativo que apoya el ejercicio pedagógico, promoviendo el desa-
rrollo de las competencias, aprendizaje significativo y las pedagogías activas.
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1.8 Objetivos
Objetivo general del contenido técnico en seguridad y salud en el

trabajo.
Establecer los elementos técnicos para la conformación y funcio-

namiento del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo
COPASST, de acuerdo con la normatividad legal vigente.
Objetivo general del cuidado.
Potencializar acciones de cuidado, para generar hábitos que pro-

muevan la preservación y conservación de la vida.
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16
1.9 Competencias a desarrollar
Cuando finalice este componente educativo, podré afirmar que:
Se describe la competencia definida por el SENA
La acción educativa está constituida por los siguientes momen-

tos de aprendizaje:
¿Qué acciones realizas para promover el cuidado y velar por la

seguridad tuya y de tu familia?
¿Qué es y cuáles son las funciones del Comité Paritario de Segu-

ridad y Salud en el trabajo?
¿Cómo conformar y activar el Comité Paritario de Seguridad y

Salud en el Trabajo al interior de una empresa?
¿Puede el COPASST proponer medidas de prevención y control

de los peligros promoviendo el bienestar de los trabajadores?
¿Conocer el proceso de conformación y las responsabilidades

del COPASST, aporta a la sostenibilidad de la empresa y será
aplicable a cualquier contexto de nuestra vida?
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2.1 Cuidado de uno mismo
“Cuando el hacer del hombre es consecuente con lo que piensa y siente, se encuentra
en armonía y equilibrio, y el hombre puede disfrutar de un estar
saludable”. Javier, M. (2002)
¿Qué acciones realizas para promover el cuidado y velar por la seguridad tuya y de tu
familia?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DE UNO MISMO
Cuando hacemos parte de una familia asumimos diferentes posturas de acuerdo al papel que
tengamos en esa familia, y generamos roles con responsabilidades específicas que aportan al
buen ambiente de la familia, adicionalmente estamos en constante comunicación lo que nos
obliga a mejorar los sistema que llevamos tradicionalmente para comunicarnos. Cuando en una
familia no se cuenta con mecanismos de comunicación asertivos y no existe una asignación de
roles y responsabilidades, puede llegar a generar conflictos a su interior.
18
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En la familia siempre se requiere de personas que organicen, establezcan las normas de convi-
vencia, mecanismos de comunicación, y a su vez que se responsabilicen del cuidado de la fami-
lia. Normalmente este papel es asumido por los padres, quienes tienen como objetivo principal
lograr que los hijos crezcan en un ambiente sano y en armonía.
En el entorno social y en la comunidad se establecen mecanismos de comunicación y partici-

pación, los cuales tienen como finalidad promover los deberes y derechos de las personas, así
mismo dentro de esos círculos cada uno asume un rol y unas responsabilidades diferentes, las
cuales le permiten adoptar diversas posturas, cuando se tiene una postura pasiva, indiferente,
es probable que otras personas elijan o tomen decisiones importantes sobre nuestro futuro,
cuando se adopta una postura activa se asumen acciones encaminadas al cuidado y protección
propio y de las personas que los rodean.
Al interior de las organizaciones es necesarios generar estrategias encaminadas a promover

la participación de las personas, al igual que organizar y definir mecanismos que favorezcan la
salud y seguridad de los trabajadores.
Construyendo momentos de cuidado

Nombre de la herramienta didáctica: “Acciones que aportan a mi cuidado y el de los demás”.
Propósito de la herramienta: identificar acciones de la vida diaria que promueven el cuidado y
bienestar propio y de la familia.
Desarrollo de la herramienta:
Actividad individual
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1. Cada trabajador – estudiante debe escribir que acciones toma para promover la salud, segu-
ridad y el bienestar propio y el de su familia.
2. Definir qué estrategia utiliza para poner en práctica esas acciones.
3. Socializar al grupo.
“ACCIONES QUE APORTAN A MI CUIDADO Y EL DE LOS DEMÁS”

Estrategias para ponerlas en práctica
Acciones personales Para mi familia
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BALANCE DE CONSECUENCIAS
Tomado y adaptado BETANCUR, F. (2001) Salud Ocupacional: un enfoque humanista. Cómo ge-
renciar la salud y la seguridad mediante el estímulo del autocuidado y la autogestión. Mc Graw
Hill. Bogotá
El balance de consecuencias es una herramienta que permite reconocer las consecuencias po-
sitivas y negativas presentes en el comportamiento deseado y en el comportamiento no deseado
de las personas, al mismo tiempo que le permite al facilitador reconocer los saberes previos del
trabajador - estudiante frente a la temática a abordar e identificar sus creencias.
A continuación se describe el paso a paso para su desarrollo:
a. Seleccione el comportamiento objeto de cambio, teniendo en cuenta que sea específico, ob-
servable y medible. Ejemplo: “Usar las gafas protectoras para operar el esmeril”
b. Elabore una planilla, como la que se muestra en el grafico 1, dónde pueda describir el com-
portamiento deseado y no deseado.
c. Luego haga las siguientes preguntas y diligencie el formato de balance de consecuencias:
¿Cuáles son las consecuencias positivas del comportamiento deseado?

¿Cuáles son las consecuencias negativas del comportamiento deseado?
¿Cuáles son las consecuencias positivas del comportamiento no deseado?
¿Cuáles son las consecuencias negativas del comportamiento no deseado?
Identifique un comportamiento inseguro que pueda poner en peligro o riesgo su salud, para me-
jorar la comprensión de estos factores de riesgo en el ambiente laboral. De la misma manera
busque el beneficio que le ayude a mantener una actitud crítica para la identificación y valora-
ción de los peligros y riesgos.
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Comportamiento deseado Comportamiento
Asistir a las reuniones del CO- NO deseado
PASST establecidas según la No asistir a las reuniones del
normatividad vigente. COPASST establecidas según la
normatividad vigente.
Consecuencias Consecuencias
negativas negativas
Consecuencias Consecuencias
positivas positivas
Gráfico 1
d. Una vez diligenciado el formato anterior analice y socialice cuales son los principales com-
portamientos que impiden generar acciones que favorezcan el cuidado (Consecuencias positi-
vas del comportamiento no deseado, Consecuencias negativas del comportamiento deseado),
con el fin de reconocer las diferentes creencias que modifican la relación que se genera con las
condiciones de riesgo a las que nos encontraos expuestos.
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Reflexión y conclusión del ejercicio:
Como se ha hablado durante este momento en la familia y en la sociedad se realizan acciones

con miras al cuidado propio y de las personas, así mismo en las organizaciones se cuenta con
mecanismos de participación que favorecen la toma de decisiones y la participación activa de
los trabajadores, algunos de estos mecanismos en la conformación y activación del COPASST,
que siendo un requisito legal cobra su real importancia cuando cuenta con la participación ac-
tiva de los trabajadores, es dinámico y trabaja en pro del bienestar y el cuidado, convirtiéndose
así en un organismo de vital importancia para la gestión de la seguridad y salud en el trabajo.
¡ Has logrado ! Comprender la importancia de promover el cuidado y velar por la seguridad y

bienestar de las personas que quiere
Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 2 “Cuidado de la pala-

bra”. Le invitamos a conocer la fundamentación teórica sobre el Comité Paritario de Seguridad
y Salud en el Trabajo.
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2.2 Cuidado de la palabra
“Poder prever, prevenir y controlar el riesgo de autodestrucción de la especie humana

y aprovechar la oportunidad para crear el proceso de autopercepción de
especie requiere de la definición de un nuevo paradigma, de
un nuevo orden ético”. Bárcena F. (2003)
¿Qué es y cuáles son las funciones del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el
trabajo?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DE LA PALABRA
Desde hace 30 años se empieza a hablar en la normatividad colombiana sobre la obligación de

conformar un Comité, exactamente el Decreto 614 de 1984 (bases para la organización y ad-
ministración de la Salud Ocupacional en el país), el cual establece en el artículo 25, que todas
las empresas públicas o privadas deben constituir un Comité de medicina, higiene y seguridad
industrial, de esta forma nace el organismo que hoy se conoce como Comité Paritario de Segu-
ridad y Salud en el trabajo. Para contar con un comité dinámico, que realice gestión de seguri-
dad y salud en el trabajo es necesario conocer sus funciones y directrices establecidas según
la legislación Colombiana.
PELIGRO PELIGRO PELIGRO PELIGRO PELIGRO
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24
QUE ES UN COPASST
El COPASST es un organismo de Promoción y vigilancia del sistema de salud y seguridad en el

trabajo.
Su nombre paritario obedece a que debe estar conformado equitativamente con igual número
de integrantes que representen a los trabajadores y a la gerencia de la empresa.
Este es un organismo legal definido principalmente en el decreto 614 de 1984 y resolución 2013
de 1986.
Actualmente ha surgido más legislación que reafirman sus funciones y mecanismos de trabajo,
ahora se denomina Comité Paritario de Salud y Seguridad en el Trabajo según el Decreto 1443
de 2014.
El éxito de un COPASST, está dado en el impacto que este genere al interior de la compañía lo
cual logra mediante un trabajo de mejora continua asumiendo el trabajo en armonía, caracteri-
zado por una participación activa, responsable y constructiva, buscando las mejores soluciones
preventivas para la realidad de la empresa.
¿Por qué Comité Paritario?
Tiene la característica de estar conformado por igual número de representantes por parte de la
administración e igual número de representantes por parte de la población trabajadora.
Si la empresa tiene más de 10 trabajadores se establece así:
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NÚMERO DE TRABAJADORES NÚMERO DE REPRESENTANTES
De 1 a 49 trabajadores Un (1) representante por cada una de las partes
De 50 a 499 trabajadores Dos (2) representantes por cada una de las partes
De 500 a 999 trabajadores Tres (3) representantes por cada una de las partes
De 1.000 o más trabajadores Cuatro (4) representantes por cada una de las partes
Cuando sean menos de 10 trabajadores, se debe elegir un vigía de Salud y seguridad en el tra-
bajo.
Si la empresa tiene más de una sede podría establecer un comité por cada una de ellas, y se
considera el número de trabajadores por sede. Resolución 2013 de 1986.
Conformación: El comité se elegirá cada dos años y deberá reunirse mínimo una vez al mes.
Decreto – ley 1295/1994, articulo 63, a) se aumenta a dos (2) años el período de los miembros
del comité.
FUNCIONES DEL COPASST
Las funciones del COPASST están dadas principalmente en el decreto 614 de 1984, la resolución
2013 de 1986 y en el decreto 1443 de 2014, adicionalmente de acuerdo al tema a legislar en ma-
teria de salud y seguridad se involucra la responsabilidad del COPASST.
Funciones:
• Participación, promoción y divulgación de todas las actividades de seguridad y salud en el

trabajo.
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• Actuar como organismos de vigilancia para el cumplimiento de los programas de seguridad y
salud en el trabajo.
• Conocer resultados de inspecciones o investigaciones realizadas por autoridades.
Tomado de Decreto 614 de 1984)
• Elegir el secretario del COPASST, realizar las reuniones periódicas y mantener el archivo or-
ganizado y actualizado de las actas de cada reunión.
• Proponer medidas de control de que le permitan a la empresa adoptar medidas en pro del
mejoramiento de las condiciones de seguridad y salud en el trabajo.
• Proponer y participar en actividades de capacitación.
• Colaborar con las investigaciones de los accidentes de trabajo, proponer planes de acción y
hacer seguimiento en su cumplimiento.
• Hacer inspecciones de seguridad
• Servir como organismo de coordinación en la solución de problemas que afecten la seguridad
y salud en el trabajo. (Tomado de resolución 2013 de 1986)
Accidentes de trabajo
El COPASST es responsable de la participación activa en las investigaciones y debe actuar en

vigilancia para que todos los tiempos y acciones derivadas de los accidentes se cumplan de
acuerdo a la legislación.
• El decreto 1530 de 1996 en el artículo 4 establece que en caso de muerte del trabajador por
accidente o enfermedad profesional el empleador con el COPASST debe realizar la investigación
correspondiente en los 15 días calendario siguientes al evento.
• La resolución 1401 de 2007 sobre Investigación de incidentes y accidentes de trabajo establece

que los accidentes mortales y los graves también deben ser investigados por una persona con
licencia en salud ocupacional y el COPASST, en los 15 días calendario y enviar día investigación
a la ARL.
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Resumen roles y responsabilidades
• El empleador debe informar a los trabajadores y/o contratistas, a sus representantes ante
Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo, según corresponda de conformidad con la
normatividad vigente, sobre el desarrollo de todas las etapas del Sistema de Gestión en Seguri-
dad y Salud en el Trabajo SG-SST e, igualmente, debe evaluar las recomendaciones emanadas
de estos para el mejoramiento de SG-SST.
• La ARL SURA dentro de las obligaciones que le confiere la normatividad vigente en el SG-SST,
es la capacitación al COPASST o Vigía en Seguridad y Salud en el Trabajo en los aspectos relati-
vos al SG-SST y prestarán asesoría y asistencia técnica a las empresas y trabajadores afiliados,
en la implementación del Decreto 1443 del 31 de julio de 2014.
• El programa de capacitación en Seguridad y Salud en el Trabajo SST debe ser revisado mínimo
una (1) vez al año, con la participación del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el trabajo
COPASST o Vigía de Seguridad y Salud en el Trabajo, y la alta dirección de la empresa, con el fin
de identificar las acciones de mejora.
• Se deben tener los soportes de la convocatoria, elección y conformación del COPASST y las
actas de sus reuniones o la delegación del Vigía de Seguridad y Salud en el Trabajo y los sopor-
tes de sus actuaciones”.
“La escucha es, sin lugar a dudas, la competencia más importante en la comunicación huma-
na.
En rigor, todo proceso comunicacional descansa en ella. Y ello, en primer lugar, por cuanto
la escucha es lo que valida el habla.
El habla sólo logra ser efectiva cuando produce en el otro la escucha que el orador espera”.
Echeverría, R. (2005). La Escucha. NewField Consulting, Weston.
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Nombre de la herramienta didáctica: “Afianzando el conocimiento”.
Propósito de la herramienta: “Permitir al trabajador - estudiante fortalecer los conoci-
mientos adquiridos en la fundamentación teórica y de la normatividad del Comité Paritario
de Seguridad y Salud en el Trabajo”.
Actividad individual
Encontrar en la siguiente sopa de letras las palabras con las funciones del Comité Paritario
de Seguridad y Salud en el Trabajo, y sus integrantes.
COLABORAR ELABORAR ELEGIR
ESTUDIAR EVALUAR INFORMAR
INSPECCIONAR MANTENER NOTIFICAR
ORIENTAR PARTICIPAR PREPARAR
PRESIDIR PROCURAR PROMOVER
PROPONER TRAMITAR VERIFICAR
VIGILAR VISITAR
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Q R Z D I E F D E K P Z U N F Z P V X C
V W A D B G H W V R A P Z J P N I V O M
I V P C S L N K A S R N R O V S E L F M
M F B D I C Z R L O T T J O I D A H Y P
X P K I Y F A H U I I Z U T M B N Q I J
H Z P X U P I H A I C Y A H O O L E P Z
I I I Y E K L R R U I R F R T A V J V R
N I N R I G E L E Q P V A R E V E E E A
F M P S Z V G G U V A R R A T I M A R T
O D R H P M F Y Y K R F R U D E H T P N
R N W I I E P C Z R M O A M A F E D O E
M O X F D X C R B I B P R O P O N E R I
A V E A G I B C R D E P U J I O X D E R
R X I M U J S E I S D O C L E U Q G N O
I L D G O T N E T O U F O D S C D A I W
F W V O I E X U R V N B R P Q F L W T L
D A Y F T L D H P P N A P Y V W J Q G H
X P X N D I A E L A B O R A R J T F C E
F I A Q A A S R F C R A C I F I T O N M
U M O R L R Y G Y L A D K J Y Q H P R F
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30
Actividad en grupo
En grupo de 4 personas máximo deberán resolver el crucigrama presentado a continuación,

referente a la legislación aplicable al Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo según
el Decreto 1443 de 2014.
Horizontal
4. El empleador o contratante debe definir los requisitos de conocimiento y práctica en seguri-

dad y salud en el trabajo necesarios para sus trabajadores.
8. Adoptar disposiciones efectivas para desarrollar medidas de identificación de peligros, eva-
luación y valoración de riesgos, establecer controles que prevengan daños a la salud.
11. Identificar y documentar las deficiencias del SG-SST, lo cual debe ser el soporte para la im-
plementación de las acciones preventivas, correctivas y de mejora necesarias.
12. Será planificada con la participación del Comité Paritario o Vigía de Seguridad y Salud en el
Trabajo.
13. Registro de entrega de los protocolos de seguridad, de las fichas técnicas cuando aplique y
demás instructivos internos de seguridad y salud en el trabajo.
14. Las recomendaciones presentadas por los trabajadores y el Comité Paritario de Seguridad y
Salud en el Trabajo o Vigía de Seguridad y Salud en el Trabajo, según corresponda.
15. identificar claramente metas, responsabilidades, recursos y cronograma de actividades, en
concordancia con los estándares mínimos del Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad del
SGRL.
Vertical
1. Debe ser parte de las políticas de gestión de la empresa, alcance en todos los centros de
trabajo, todos los trabajadores, independiente de la contratación, incluyendo contratistas y sub-
contratistas.
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2. Garantizar la disponibilidad de personal responsable de SST, cuyo perfil deberá ser acorde
con lo establecido con la normatividad vigente y los estándares que determine el Ministerio de
Trabajo.
3. Debe implementar y mantener un procedimiento para evaluar el impacto sobre la seguridad
y salud en el trabajo que puedan generar los cambios internos o externos.
5. Debe implementar y desarrollar actividades de prevención de accidentes de trabajo y enfer-
medades laborales.
6. Se hará como mínimo anualmente y deberá quedar documentada.
7. Debe asegurar la adopción de medidas eficaces que garanticen la participación de todos los
trabajadores y sus representantes ante el Comité Paritario o Vigía de Seguridad y Salud en el
Trabajo.
9. Prestarán asesoría y asistencia técnica a sus empresas y trabajadores afiliados, en la imple-
mentación del presente decreto.
10. La conformación y funcionamiento del Comité Paritario o Vigía de seguridad y salud en el
trabajo.
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1
4 5
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15
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El COPASST es un organismo de promoción y vigilancia de todo el sistema de salud y seguridad

en el trabajo, es un organismo regulado por la legislación colombiana y tiene cada una de sus
funciones ya establecidas, todos debemos conocer su función, sus responsabilidades y partici-
par activamente en su funcionamiento.
¡ Has logrado ! Conocer por qué todas las empresas deben conformar el Comité Paritario de
Seguridad y Salud en el trabajo, sus funciones y responsabilidades.
Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 3 “Cuidado del entorno”,
donde podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos en la fundamentación teórica.
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34
2.3 Cuidado del entorno
“Cuidar de la vida es quizás la acción mínima fundamental de un conglomerado humano.

Es algo que no sólo se relaciona con la reacción instintiva de protegerse en
forma individual o de grupo ante un agente externo que amenace a la
persona o al conjunto, sino que se trata de una acción consciente,
concertada y premeditada, con hondas bases
filosóficas”. Vásquez M. L. (2006)
¿Cómo conformar y activar el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo al

interior de una empresa?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DEL ENTORNO
Una vez los empleadores y los trabajadores conocen la importancia y entienden la necesidad
de contar con el Comité Paritario de Salud y seguridad en el trabajo, se requiere conformarlo y
activar su funcionamiento para esto existen unos requisitos legales que establecen todo lo que
se requiere tener en cuenta para dicha conformación así se puede garantizar que el Comité
cumpla con las funciones establecidas en el capítulo anterior de forma asertiva y productiva.
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Pasos para la conformación del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo - CO-
PASST
Si la empresa tiene menos de 10 trabajadores selecciona un vigia, en caso de contar con 10 o

más empleados establece según el árticulo 2 de la resolución 2013/1986 el numero de repre-
sentantes del COPASST, tanto por los trabajadores como por la empresa y procede realizar el
proceso de conformación así:
1. Seleccionar el coordinador del proceso.

2. Recopilar la información necesaria.
3. Promover la inscripción de candidatos.
4. Inscribir y promover a los candidatos.
5. Planeación del proceso de votación.
6. Proceso de votación y elección.
• Elección de los representantes por parte de los trabajadores.

• Elección de los representantes por parte del empleador.
Es importante tener en cuenta las responsabilidades tanto de los trabajadores como del em-
pleador para el proceso de las elecciones, las cuales están dadas en la resolución 2013 de 1986:
Son obligaciones del empleador:
• Propiciar la elección de los representantes de los trabajadores de los trabajadores al comité,

garantizando la libertad y oportunidad en votaciones.
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36
• Estudiar las recomendaciones emanadas el Comité y determinar la adopción de las medidas
más convenientes o informarle las decisiones tomadas al respecto.
• Proporcionar los medios necesarios para el norma desempeño de las funciones del comité.
• Designar al Presidente del Comité.
• Designar sus representantes al COPASST.
Obligaciones de los trabajadores:
• Elegir libremente sus representantes en el proceso de votación.

• Informar al COPASST situaciones de riesgo en pro del mejoramiento de las condiciones de
seguridad.
• Cumplir con las normas de Salud y seguridad en el trabajo.
En este proceso de elecciones del COPASST se deben dejar registros desde el proceso de
convocatoria, actas de apertura y cierre de reunión, acta de conformación del comité así como
las actas de reunión mensual dando cumplimiento a la legislación (Decreto 1442 de 2014 en el
artículo 12.
El empleador debe mantener disponibles y debidamente actualizados entre otros, los siguientes
documentos en relación con el Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo SG-
SST: numeral10.
Los soportes de la convocatoria, elección y conformación del Comité Paritario de Seguridad y

Salud en el Trabajo, y las actas de sus reuniones o la delegación del Vigía de Seguridad y Salud
en el Trabajo y los soportes de sus actuaciones).
Obligaciones del empleador
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Propiciar
• La elección de los representantes de los trabajadores al Comité, de

acuerdo con lo ordenado en el artículo 2, de esta Resolución, garanti-
zando la libertad y oportunidad de las votaciones.
• Los medios necesarios para el normal desempeño de las funciones

del Comité.
Designar
• Sus representantes al Comité de Medicina, Higiene y Seguridad Indus-

trial.
• Al Presidente del Comité.
Estudiar
• Las recomendaciones emanadas del Comité y determinar la adopción

de las medidas más convenientes o informarle las decisiones tomadas
al respecto.
Obligaciones de los trabajadores
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38
Elegir
Libremente sus representantes al Comité de Medicina, Higiene y

Seguridad en el trabajo y con los reglamentos e instrucciones de
servicio ordenados por el empleador.
Informar
Al Comité de las situaciones de riesgo que se presenten y manifestar

sus sugerencias para el mejoramiento de las condiciones de salud
ocupacional en la empresa.
Cumplir
Con las normas de medicina, higiene y seguridad en el trabajo y con los

reglamentos e instrucciones de servicios ordenados por el empleador.
Asignación de roles y organización de las reuniones
Una vez se hacen las elecciones del Comité Paritario de Salud y Seguridad en el Trabajo CO-
PASST, el empleador elige sus representantes y nombra al presidente, se hace la primera reu-
nión y todos los integrantes en pleno designan el secretario del COPASST. En dicha reunión se
realiza el acta de conformación y se divulgan las funciones del Presidente del COPASST Y del
secretario.
Funciones del Presidente
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Precidir
Las reuniones de forma dinámica y eficaz.
y ordenar
Llevar a cabo
los arreglos
Para determinar lugar o sitio de reunión.
Notificar Lo escrito a los miembros del Comité sobre convocatoria a reuniones por lo menos una (1) vez al mes.
Preparar Los temas a tratar en cada reunión.
Tramitar Ante la administración de la empresa las recomendaciones aprobadas por el Comité y darle a conocer
todas las actividades.
Coordinar Todo lo necesario para la buena marcha del Comité e informar a los trabajadores de la empresa, acerca
de las actividades del mismo.
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40
Funciones del Secretario
Verificar Tomar nota de los Llevar archivo

temas tratados
Asistencia de los miembros del Co- De las actividades desarrolladas por
mité a las reuniones programadas. • Elaborar acta de reunión. el Comité suministrar información
• Someterla a discusión y aproba- que requiera el empleador y los tra-
ción del Comité. bajadores.
Reuniones
Una vez elegido y conformado el COPASST es importante que para todos los integrantes quede
claro que la vigencia de el comité es de 2 años.
• Las reuniones del COPASST se realizarán solo con los miembros principales, los suplentes
asistirán por ausencia de los principales y deberán ser convocados por el presidente.
• Las reuniones serán mínimo una vez al mes, dentro del horario de trabajo y en las instalacio-
nes de la empresa.
• En caso de un accidente grave, de un riesgo inminente se convocará a citación extraordinaria,

y a esta reunión también se invitará al responsable o responsables del área donde ocurrió el
hecho.
• Para dar inicio a la reunión se debe verificar quórum este se dará con la mitad más uno de sus
miembros (mitad más uno de los asistente), pasados 30 minutos se dará inició con los asisten-
tes y las decisiones que se tomen tendrán validez.
PLAN DE TRABAJO
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Es importante que el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el trabajo realice su plan de tra-
bajo este puede ser por el periodo de vigencia, ser anual o semestral lo importante es tener el
objetivo claro y hacer una adecuada planeación para esto se sugiere utilizar el ciclo PHVA como
indica la figura, adicionalmente este plan de trabajo debe tener consignados los responsables,
tiempos de ejecución y recursos, de esta forma se facilitara establecer indicadores de desem-
peño y así evidenciar la gestión del comité en diferentes periodos de tiempo, de acuerdo a la
empresa (trimestral, semestral, anual)
A P
V H
ACTUAR
Acciones preventivas, correctivas, mejora
continua.
PLANEAR
Diagnostico (Panorama de riesgos, estadís-
ticas de accidentalidad, ausentismos, aros)
VERIFICAR
Indicadores de cumplimiento.
HACER
Plan para prevención y control de
riesgos críticos.
42
42
Plan de trabajo
Este es un ejemplo de modelo de plan , sin embargo, la empresa puede diseñar su propio plan
de trabajo.
Lo importante es que le permita hacer una buena planeación y seguimiento .
FECHA DE
PROGRAMAS, CAMPAÑAS FACTOR DE RIESGO Nº DE TRABAJADORES RESPONSABLE FECHA DE
INDICADOR FINALIZACIÓN
O ACCIONES QUÉ / CÓMO A CONTROLAR CUBIERTOS QUIÉN INICIO CUÁNDO
CUÁNDO
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Campo de Acción
Los campos de acción en los que el COPASST debe concentrar su plan de trabajo son:
1. Identificación de peligros y valoración de riesgos e inspecciones de seguridad.

2. Investigación de accidentes de trabajo.
3. Capacitación.
4. Elementos de protección personal.
Una vez tiene claras las actividades y alcance en cada uno de estos campos se estructura un
plan de trabajo el cual tendrá un foco en la promoción de la seguridad y el control de la acciden-
talidad y la enfermedad laboral.
El seguimiento a este plan de acción se dará en las reuniones ordinarias las cuales deben ser
altamente productivas y enfocadas en la solución de problemas.
1. Actividades en identificación de factores de riesgo e inspecciones de seguridad
• Verificación y acompañamiento al personal de Seguridad y Salud en el Trabajo en inspecciones

de seguridad a los diferentes frentes de trabajo, con el fin de detectar anomalías (actos insegu-
ros, condiciones inseguras).
• Emitir recomendaciones para mejorar las condiciones de trabajo.
• Realizar seguimiento a las recomendaciones realizadas.
Etapas de la inspección
1. Preparar.
2. Inspeccionar.
3. Analizar la información y priorizar los problemas.
4. Definir las acciones correctivas y preventivas.
5. Hacer seguimiento a la ejecución de las acciones.
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44
2. Actividades en investigación de accidentes e incidentes de trabajo
• Acompañamiento en investigación de accidentes de trabajo graves o con alto potencial de

gravedad.
• Elaborar informes de investigación en los cuales se planteen los correctivos necesarios.
• Participar en la ejecución, implementación y verificación de los planes de acción propuestos.
3. Actividades en capacitación
• Participar activamente en el diseño y programación de capacitaciones.

• Colaborar con la logística de cada una de las conferencias.
• Colaborar con la entrega de material educativo, circulares, boletines.
4 Actividades en el tema de elementos de protección personal
• Verificar, fomentar y agilizar el suministro, compra y dotación de elementos de protección

personal oportunamente.
• Realizar inspecciones de seguridad, verificando el buen uso de los EPP.
• Coordinar con la ARL y personal Seguridad y Salud en el Trabajo charlas sobre uso adecuado
de los EPP donde se detecten estas necesidades.
LISTA DE CHEQUEO PARA VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DEL COPASST EN LA EMPRESA
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Fecha:
Empresa:
Total empleados:
Número de Integrantes del COPASST:
ÍTEM REQUISITOS A CUMPLIR SI NO OBSERVACIONES
1 ¿El COPASST se conformó mediante inscripción de candidatos y

elecciones?
¿Se cuenta con las actas de apertura y cierre del proceso de
2 elecciones?
¿El presidente del COPASST cumple sus funciones de acuerdo a la
3 legislación?
¿El secretario del COPASST cumple sus funciones de acuerdo a la
4 legislación?
5 ¿El COPASST se reúne mensualmente?
6 ¿Se cuenta con las actas mensuales debidamente diligenciadas?
7 ¿El COPASST cuenta con un plan de trabajo?
¿La empresa lleva los indicadores de gestión del COPASST (es-
8 tructura, (proceso y resultado)?
¿El COPASST participa activamente en las investigaciones de los
9 accidentes de trabajo?
¿El COPASST realiza inspecciones periódicas de seguridad como
10 parte de sus funciones?
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46
“La autorregulación es la capacidad de darse orden a sí mismo para poder ser libre. La li-
bertad no es posible sino en el orden, pero el único orden que produce libertad es el que
yo mismo construyo en cooperación con otros para hacer posible la dignidad de todos. La
autorregulación teniendo como norte ético los derechos humanos, es el fundamento de la
ciudadanía y de la participación social”. Bárcena F. (2003). El delirio de las palabras. Barcelona:
Herder.

Nombre de la herramienta didáctica: “Afianzando y aplicando conceptos”.
Propósito de la herramienta: “Aplicar en el contexto de la empresa Afianzar los conocimientos
adquiridos en este momento del cuidado”.
El grupo deberá conformar equipos con igual número de participantes, con el fin de realizar un
ejercicio que les permitirá conocer y aplicar la documentación utilizada para la conformación
del COPASST, teniendo en cuenta los pasos para la conformación mencionados en este momen-
to del cuidado, utilizando los siguientes anexos:
1. Promoción elección candidatos COPASST A1-UAS-SGSST-002-30.04.2015 V1.
2. Hoja de inscripción de candidatos A2-UAS-SGSST-002-30.04.2015 V1.
3. Formato para votos A3-UAS-SGSST-002-30.04.2015 V1.
4. Acta de apertura de elección de candidatos COPASST A4-UAS-SGSST-002-30.04.2015 V1.
5. Acta cierre de votaciones para elección de candidatos COPASST A5-UAS-SGSST-002-30.04.2015

V1.
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6. Acta de conformación del COPASST A6-UAS-SGSST-002-30.04.2015 V1.
Luego de revisar todos los requisitos para la conformación y puesta en marcha el equipo deberá
formular el objetivo del plan de trabajo ideal de un COPASST. Cada equipo escribe este objetivo
para ser socializado.
Una vez se conoce la obligatoriedad de la confirmación del COPASST, la empresa deberá es-
tablecer los mecanismos de elección y conformación del mismo, entonces se hacen las elec-
ciones se designa presidente, secretario (a) se establecen las reuniones, funciones por cargo y
requisitos mínimos, es en este momento donde el COPASST queda listo para ser un grupo activo
en la prevención y promoción de la seguridad y salud en el trabajo. Luego de esto el COPASST
está en la capacidad de formular sus objetivos de gestión.
¡ Has logrado ! Conocer cómo conformar el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo
en la empresa y el funcionamiento de las reuniones.
Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 4 “Cuidado del otro”,
donde mediante un dialogo de saberes pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en la
fundamentación teórica.
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48
2.4 Cuidado del otro
“Cuando amamos, cuidamos, y cuando cuidamos, amamos. Por eso el ethos que ama se
completa con el ethos que cuida. El «cuidado» constituye la categoría central del
nuevo paradigma de civilización que trata de emerger en todo el mundo. […]. O
cuidamos o pereceremos. El cuidado asume una doble función de prevención
de daños futuros y de regeneración de daños pasados. […] Lo correspon-
diente al cuidado, en términos políticos es la «sostenibilidad» que
apunta a encontrar el justo equilibrio entre el beneficio racio-
nal de las virtualidades de la Tierra y su preservación para
nosotros y las generaciones futuras”. Boff L. (2003)
¿Puede el COPASST proponer medidas de prevención y control de los peligros

promoviendo el bienestar de los trabajadores?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DEL OTRO
La importancia del Comité paritario de Seguridad y Salud en el trabajo radica en la responsabi-

lidad que adquieren sus integrantes sobre sus compañeros de trabajo, una vez se postulan vo-
luntariamente o son elegidos por el empleador, este es un compromiso de prevención y control
de los peligros que se presenten en la empresa.
El buen trabajo y la gestión de los integrantes del COPASST es el resultado de tener una visión
compartida de cuidado, solidaridad y respeto con los demás.
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Como hemos visto en el cuidado del entorno la buena gestión de un Comité Paritario de Se-
guridad y Salud en el trabajo va directamente relacionada con el cumplimiento que se le de al
plan de trabajo establecido, y este depende de un buen trabajo en equipo, responsabilidades
claras, compromiso y reuniones efectivas; muchas veces en la reuniones no se generan espa-
cios de participación y se convierten en reuniones monótonas, donde solo se llevan problemas
o se dsicute sin llegar a soluciones , por eso el COPASST debe ser un organismo que propicie
participación y solución de problemas. A continuación se darán algunas pautas minimas que se
puedne tener en cuenta para lograr éxito en la misión del comité.
REUNIONES EFECTIVAS DE TRABAJO
Preparación de una reunión
1. Definir claramente los objetivos de la reunión.

2. Escribir el orden en que se desarrollarán los temas e indicar el tiempo de duración.
3. Enviar el material que tenga que ser analizado.
4. Recordar las tareas pendientes.
5. Reservar el salón y preparar las ayudas audiovisuales.
6. Preparar el material visual.
Inicio de la reunión
Modelo de los tres pasos
Objetivos
• Por qué estamos aquí?

• Qué vamos a hacer?
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50
• Qué gana el equipo con todo eso?
Durante la reunión
En cada reunión se deben tener en cuenta estos aspectos:
1. Lectura del acta anterior.

2. Revisar de tareas y compromisos.
3. Aprobar el acta anterior (firmas)
4. Tema del día (objetivo)
5. Revisar accidentalidad y ausentismo del mes anterior.
6. Establecer compromisos y fechas de cumplimiento con responsables.
7. Proposiciones y varios.
8. Consignar hora de inicio y fin de la reunión y fecha de la próxima reunión.
Para dirigir la reunión es necesario
1. Mantener al equipo centrado en la tarea.

2. Hacer que todos participen.
3. No descartar opiniones sin analizar.
10 hábitos para una reunión efectiva
1. Ser puntual.
2. Tener metas claras.
3. Planear actividades a realizar.
4. Ser proactivo.
5. Fortalecer competencias técnicas, emocionales y sociales.
6. Crear sinergia.
7. Priorizar acciones a realizar.
8. Co-crear – Yo gano, tú ganas…
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9. Ser coherente con los planteamientos.
10. Respetar las diferencias y construir a través de ellas.”

Nombre de la herramienta didáctica: “Aplicando conceptos”.
Propósito de la herramienta: “Permitir que el trabajador - estudiante proponga acciones como
Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo”.
Desarrollo de la herramienta: se conformarán equipos de trabajo quienes realizaran un dialo-
go de saberes. Caso: Los integrantes del COPASST han realizado una inspección (ver imágenes)
en su empresa “LA MEJOR CARGA”, en la reunión deberán establecer un plan de acción para
esta situación. Aplicar las indicaciones de las reuniones efectivas de trabajo. Posteriormente,
cada equipo deberá socializar al grupo el plan de acción.
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52
53
Cuando el COPASST está legalmente constituido y entiende su responsabilidad en el sistema de

gestión se vuelve un aliado en la compañía para la prevención y control de los riesgos, esto le
permite hacer un plan de trabajo con foco en la prevención con objetivos y actividades claramen-
te definidos, esto se reflejará en la gestión y en el control de la accidentalidad.
¡ Has logrado ! Conoce cómo puede el COPASST proponer medidas de prevención y control de
los peligros promoviendo el bienestar de los trabajadores.
Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 5 “Cuidado del planeta”.
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2.5 Cuidado del planeta
“Pensar la educación [...] es pensar tres dimensiones esenciales de la experiencia educati-

va. Un acontecimiento, que por su propia naturaleza es una irrupción de lo imprevis-
to y extraordinario es, por un lado, lo que da a pensar; no aquello acerca o sobre
lo cual pensamos, sino lo que nos da la oportunidad de pensar lo acontecido
con un pensamiento nuevo, con nuevas categorías y con un nuevo lengua-
je. En segundo lugar, todo acontecimiento no es aquello sobre lo cual
experimentamos, sino justo eso otro que hace experiencia en noso-
tros, porque es algo que nos pasa y no nos deja igual que antes.
Por último, un acontecimiento es lo que rompe la continuidad
del tiempo de la historia y del tiempo personal
de lo vivido”. Bárcena F. (2003)
¿Conocer el proceso de conformación y las responsabilidades del COPASST, aportan a

la sostenibilidad de la empresa y será aplicable a cualquier contexto de nuestra vida?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DEL PLANETA
Cuando se habla del Comité de Seguridad y Salud en el trabajo se piensa en un requisito legal, y
al entender la importancia de la gestión se visualiza como un organismo que procura el cuidado
de la empresa y cada una de las personas que la conforman.
Lograr que este comité trabaje adecuadamente le permite a la empresa y a los trabajadores ser
sostenibles.
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Cuando las personas en su trabajo se sienten cuidadas y valoradas, cuando cuentan con me-
canismos de participación adecuados que les permiten proponer medidas que aporten a su
cuidado, estas personas motivan a sus compañeros de trabajo a realizar sus actividades de
forma más segura y ser auto críticos de sus comportamientos peligrosos, si la empresa cuenta
con espacios de participación como es el Comité paritario de Seguridad y Salud en el trabajo
y este funciona mínimo con lo dispuesto en la legislación vigente en el país, será más soste-
nible, en primer lugar porque el cumplimiento legal evita sanciones o multas millonarias que
podrían afectar la estabilidad financiera de la compañía y en segundo lugar con alto impacto
social porque al gestionar el comité como debe ser, mejora los ambientes de trabajo y aporta en
las medidas de prevención, control y mitigación que requiera la empresa.; al final una persona
satisfecha con su trabajo que se sienta segura y cuidada reflejará esto en su entorno, con su
comunidad y con su familia, por lo tanto mecanismos de vigilancia y promoción de la seguridad
y salud en el trabajo aportan a la sociedad ya que la suma de varias personas enfocadas en el
cuidado termina teniendo alto valor e impacto.
El siguiente artículo resalta la importancia del COPASST, más allá de la obligación legal:
“Territorio COPASST: Prevención
Un paso antes y uno más allá de la función de vigilancia.
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56
Gestionar en cultura, el reto más satisfactorio que asumen los COPASST al interior de sus
empresas y que se extiende naturalmente hacia las familias de los trabajadores, obteniendo
como resultados mejores niveles de vida, mayor productividad ocupacional y grandes ganan-
cias en tranquilidad personal y laboral.
“Sacarla del estadio”, “marcar la diferencia” y ganarse el broche de oro” seguramente hace par-
te de las expresiones que, como integrante del COPASST de su empresa, ha utilizado pata refle-
jar los triunfos que están obteniendo o tienen planeados alcanzar. ARL SURA quiere compartir
con su equipo sencillas recomendaciones que pueden implementar para fortalecer la cultura
preventiva y de paso sumar mejores resultados.
Una connotación más amplia
En su estructura ya tienen claro que como COPASST cumplen la función básica de vigilar y con-
trolar las actividades de la gestión de salud y seguridad ocupacional para que se desarrollen de
la mejor manera posible. La invitación es ir más allá y convertirse en los mejores aliados o “la
mano derecha”, como prefieran llamarlo, de todo el sistema de prevención de la compañía:
• Ganándose un puesto en la planeación de los programas de salud y seguridad ocupacional

con propuestas enfocadas a aspectos preventivos puntuales que permitan tener indicadores de
resultados, seguimiento y comparación.
• Participando en la planeación de actividades de promoción, divulgación y capacitación sobre
medicina, higiene y seguridad preventiva.
• Apoyándose en los diagnósticos que ya existen en la empresa para avanzar más rápido en la
formulación de propuestas.
• Proponiendo la elaboración de planes de emergencias y asegurándose que se actualicen y
pongan en práctica.
• Las pausas activas y los ejercicios de estiramiento, calentamiento y relajación siempre arro-
jarán buenos resultados.
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Alcanzar la máxima expresión del paritario
Uno de los aspectos que mayor legitimidad les brinda como COPASST es el de carácter de pari-
tario que llevan tano en el nombre como en la confirmación, es decir que tienen representación
de los trabajadores y delos empleadores, siendo un punto de encuentro. En otras palabras para
toda la empresa debe quedar muy claro que su única alianza es con el bienestar de todos, re-
presentado en la salud y seguridad:
• Agudizar todos los sentidos para percibir fácilmente aspectos preventivos que se pueden con-
trolar desde el clima organizacional.
• Dar respuesta a todas las sugerencias que vengan tanto desde el lado del personal como de
los jefes.
• Explicar claramente y con tacto las respuestas negativas. Sin herir susceptibilidades.
• Exaltar a los trabajadores por sus propuestas acertadas.
• Hacer visibles los resultados periódicamente, por ejemplo, registros fotográficos del antes y
después de las jornadas de orden y aseo o del aumento de los comportamientos seguros, entre
otros.
Ingenio y creatividad con sentido
Los programas y acciones novedosos siempre serán buenos aliados del COPASST, pero también
es importante que cumplan con el objetivo de aportarle a la salud y seguridad ocupacional. En
el momento de analizar y planear los proyectos asegúrense que serán comprendidos tanto por
los trabajadores como por los empleadores, que estén en un lenguaje entendible y que serán
funcionales en la empresa a la que pertenecen.
Mantener el foco de las organizaciones es muy importante: el suyo y el de sus compañeros como
integrantes del COPASST es del el eje de la creación y el fortalecimiento de la cultura preven-
tiva. ¡Felicitaciones por la importante labor que desarrollan en beneficio de la gran familia que
integra a su compañía!
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Esta nota fue elaborada con la asesoría de: Myriam Estupiñán Gómez Profesional de Interven-
ción ARL SURA. (Estupiñan, SF)

Nombre de la herramienta didáctica: “¿A quién afecta?”.
Propósito de la herramienta: “Permitir al trabajador – estudiante reconocer la importancia de
la buena gestión del Comité paritario de Seguridad y Salud en el trabajo en cualquier contexto
de su vida y el compromiso asumido con quienes lo rodean”.
Desarrollo de la herramienta: para desarrollar la herramienta didáctica “¿A quién afecta?”, se
deben seguir los siguientes pasos:
1. Escriba un factor o contexto que se afecte en caso de que la integridad de una persona se vea
comprometida y de qué forma el Comité paritario de Seguridad y Salud en el trabajo COPASST
pueda contribuir para minimizar los efectos dados por dichas alteraciones.
2. Escriba como cree usted que una buena o mala gestión puede afectar cualquier contexto de
su vida.
3. Escriba un compromiso que permita conservar su integridad, la de sus compañeros y el con-

texto que desarrolló en el punto anterior.
4. Socializar al grupo el resultado de la actividad
El Decreto único reglamentario del sector trabajo 1072 de 2015 recopiló lo dispuesto en el De-
creto 1443 de 2014, el cual exige a las empresas contar con un Sistema de Gestión en Salud y
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y Seguridad en el Trabajo, con el fin de lograr que se trabaje con mayor rigurosidad en la seguri-
dad de los trabajadores y facilitar el control sobre el cumplimiento por parte de las autoridades
competentes, así el papel del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo tiene un rol
activo en esta gestión, este trabajo genera beneficios en los diferentes contextos, a la empresa
protegiéndola jurídicamente, al sistema de gestión de salud y seguridad aportando construc-
tivamente en su adecuada implementación, en la producción porque al procurar ambientes de
trabajo seguros aumenta la productividad, en los trabajadores porque se sienten seguros, cui-
dados e importantes para la empresa generándoles tranquilidad, lo cual se ve reflejado en la
familia y en su entorno.
¡ Has logrado ! Conocer el proceso de conformación y las responsabilidades del COPASST,

como aporta a la sostenibilidad de la empresa y será aplicable a cualquier contexto de nuestra
vida.
Finalizamos el recorrido del cuidado, esperamos que hayan sido de gran utilidad las re-
flexiones, conceptos, herramientas y propuestas para construir un mundo mejor. Le invita-
mos a realizar un repaso de todo lo que vimos.
60
60
Resumen de la unidad de
aprendizaje Sura (UAS)
Participar de las actividades de promoción, divulgación e información, sobre medicina, higiene y seguri-
a) dad industrial entre patronos y trabajadores, para obtener su participación activa en el desarrollo de los
programas y actividades de Seguridad y Salud en el Trabajo de la empresa.
Actuar como instrumento de vigilancia para el cumplimiento de los programas de Seguridad y Salud en
b) los lugares de trabajo de la empresa e informar sobre el estado de ejecución de los mismos a las auto-
ridades de Seguridad y Salud en el Trabajo cuando haya deficiencias en su desarrollo.
Recibir copias, por derecho propio, de las conclusiones sobre inspecciones e investigaciones que reali-
c) cen las autoridades de Seguridad y Salud en el trabajo en los sitios de trabajo.
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10 a 49 Un (1) representante por cada una de las partes.
50 a 499 Dos (2) representantes por cada una de las partes.
500 a 999 Tres (3) representantes por cada una de las partes.
1000 Cuatro (4) representantes por cada una de las partes.
62
62
Verificar Tomar nota de los Llevar archivo
temas tratados
Asistencia de los miembros del Co- De las actividades desarrolladas por
mité a las reuniones programadas. • Elaborar acta de reunión. el Comité suministrar información
• Someterla a discusión y aproba- que requiera el empleador y los tra-
ción del Comité. bajadores.
Propiciar
• La elección de los representantes de los trabajadores al Comité, de

acuerdo con lo ordenado en el artículo 2, de esta Resolución, garanti-
zando la libertad y oportunidad de las votaciones.
• Los medios necesarios para el normal desempeño de las funciones

del Comité.
Designar
• Sus representantes al Comité de Medicina, Higiene y Seguridad Indus-

trial.
• Al Presidente del Comité.
Estudiar
• Las recomendaciones emanadas del Comité y determinar la adopción

de las medidas más convenientes o informarle las decisiones tomadas
al respecto.
63
Precidir
Las reuniones de forma dinámica y eficaz.
y ordenar
Llevar a cabo
los arreglos
Para determinar lugar o sitio de reunión.
Notificar Lo escrito a los miembros del Comité sobre convocatoria a reuniones por lo menos una (1) vez al mes.
Preparar Los temas a tratar en cada reunión.
Tramitar Ante la administración de la empresa las recomendaciones aprobadas por el Comité y darle a conocer
todas las actividades.
Coordinar Todo lo necesario para la buena marcha del Comité e informar a los trabajadores de la empresa, acerca
de las actividades del mismo.
64
64
Elegir
Libremente sus representantes al Comité de Medicina, Higiene y

Seguridad en el trabajo y con los reglamentos e instrucciones de
servicio ordenados por el empleador.
Informar
Al Comité de las situaciones de riesgo que se presenten y manifestar

sus sugerencias para el mejoramiento de las condiciones de salud
ocupacional en la empresa.
Cumplir
Con las normas de medicina, higiene y seguridad en el trabajo y con los

reglamentos e instrucciones de servicios ordenados por el empleador.
65
Apropiación del aprendizaje:
Evaluación
Evaluar los aprendizajes significa valorar los cambios y los resultados que se producen en los
estudiantes como consecuencia del proceso de formación.
Para ello es necesario definir qué aprendizajes se van a evaluar teniendo en cuenta el principio
de que los estudiantes aprenden mucho más que conocimientos, destrezas y procedimientos;
aprenden también a resolver problemas, a tomar decisiones en situaciones prácticas, a de-
sarrollar actitudes, intereses, hábitos intelectuales, comportamientos sociales, desarrollo del
pensamiento, y muchos más.
De una evaluación centrada en los resultados (evaluación sumativa) se pasa a una concepción
que tiene en cuenta las condiciones iniciales (evaluación diagnostica) y los procesos educativos.
Se habla así entonces de evaluación continua y formativa.
De una evaluación rígida, orientada al producto y que enfatiza la calificación, se postula una eva-
luación integral que tenga en cuenta el proceso y el producto, que considere logros concretos y
que diversifique los instrumentos y técnicas de evaluación.
La evaluación permite valorar el esfuerzo y los logros de los estudiantes en función de las me-
tas de formación; todo esto permite a un programa académico y a la Administradora de Riesgos
Laborales (ARL_SURA) certificar ante la sociedad el dominio del estudiante de un conjunto de
competencias básicas, académicas y profesionales.
La evaluación tiene, además, la función de hacer un seguimiento del aprendizaje, de los factores
de avance en el proceso y poder así hacer los correctivos necesarios.
66
66
Para ello se debe hacer uso no sólo de los exámenes o instrumentos similares, sino de guías de
seguimiento, pautas de apreciación del desempeño, portafolios, carpetas, informes analíticos,
con la intervención del docente y la participación del estudiante.
La evaluación debe estar orientada a la compresión de lo que ocurre en el proceso de enseñan-

za–aprendizaje y así diseñar los planes de mejoramiento necesarios para garantizar la calidad
en los procesos de formación.
En la evaluación se debe empezar por definir qué tipo de aprendizajes y qué competencias se
van a evaluar, pues es el tipo de aprendizaje que se quiere lograr y las competencias que se es-
pera desarrollen los estudiantes lo que está representado en la evaluación.
Asimismo, se debe definir el ¿cómo voy a evaluar? (técnicas, instrumentos); y el propósito de la

evaluación (¿Qué vamos a hacer con el resultado de la evaluación?).
Tenemos tres mecanismos de evaluación
Prácticas seguras: se refiere a las prácticas seguras que fueron aprendidas en el desarrollo de
la unidad de aprendizaje.
Lista de verificación de condiciones: en el cual se pone en práctica lo aprendido en la UAS para

trabajar en la empresa / Casa.
Evaluación reflexiva y de acompañamiento:
Se realiza a través de tutoría por parte de Asesores, profesionales y consultores de ARL Sura
que visitan a las empresas y que solicitan el acompañamiento del estudiante con el propósito de
construir conjuntamente aprendizajes a través de la metodología seguir haciendo.
67
Bibliografía
• Congreso de Colombia. (2012). Ley 1562 de 2012 – Modificación del Sistema de Riesgos Labo-
rales. Bogotá (Colombia).
• Gobierno Nacional. (1984). Decreto 614 de 1984 – Bases para la organización y administración
de Salud Ocupacional en el País. Bogotá (Colombia).
• Ministerio de Gobierno. (1994). Decreto 1295 de 1994 – Organización y administración del Sis-
tema General de Riesgos Profesionales. Bogotá (Colombia)..
• Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. (1986). Resolución 2013 de 1986 – Conformación y
funcionamiento del Comité de Medicina, Higiene y Seguridad Industrial. Bogotá (Colombia).
• Ministerios de Trabajo, Seguridad Social y Salud. (1989). Resolución 1016 de 1989 – Organiza-
ción, funcionamiento y forma de los Programas de Salud Ocupacional. Bogotá (Colombia).
• Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. (1994). Decreto 1530 de 1996 – Se reglamenta par-
cialmente la Ley 100 de 1993 y el Decreto Ley 1295 de 1994. Bogotá (Colombia).
• Ministerio de la Protección Social. (1994). Resolución 1401 de 2007 – Investigación de inciden-
tes y accidentes de trabajo. Bogotá (Colombia).
• Ministerio de Salud y Protección Social. (2013). Decreto 0723 de 2013 – Afiliación al Sistema
General de Riegos Laborales de las personas vinculadas a través de un contrato formal de
prestación de servicios con entidades o instituciones públicas o privadas y de los trabajadores
independientes que laboren en actividades de alto riesgo. Bogotá (Colombia).
• Ministerio de Trabajo. (2014). Decreto 1443 de 2014 – Sistema de Gestión de la Seguridad y
Salud en el Trabajo (SG-SST). Bogotá (Colombia).
• MINISTERIO DEL TRABAJO DECRETO NÚMERO 1072 DE 2015 REPUBLICA DE COLOMBIA I
(26 MAY 2015) Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo
68
68
Glosario
Acción correctiva: acción tomada para eliminar la causa de una no conformidad detectada u
otra situación no deseable.
Acción de mejora: acción de optimización del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el

Trabajo (SG-SST), para lograr mejoras en el desempeño de la organización en la seguridad y la
salud en el trabajo de forma coherente con su política.
Acción preventiva: acción para eliminar o mitigar la(s) causa(s) de una no conformidad poten-
cial u otra situación potencial no deseable.
Actividad no rutinaria: actividad que no forma parte de la operación normal de la organización

o actividad que la organización ha determinado como no rutinaria por su baja frecuencia de
ejecución.
Actividad rutinaria: ctividad que forma parte de la operación normal de la organización, se ha

planificado y es estandarizable.
Alta dirección: persona o grupo de personas que dirigen y controlan una empresa.
Centro de trabajo: edificación o área a cielo abierto destinada a una actividad económica en una
empresa determinada.
Ciclo PHVA: procedimiento lógico y por etapas que permite el mejoramiento continuo a través
de los siguientes pasos:
69
Planificar: se debe la forma de mejorar la seguridad y salud de los trabajadores, encontrando
que cosas se están haciendo incorrectamente o se pueden mejorar y determinando ideas para
solucionar esos problemas.
Hacer: implementación de las medidas planificadas.
Verificar: revisar que los procedimientos y acciones implementadas están consiguiendo los re-
sultados deseados.
Actuar: realizar acciones de mejora para obtener los mayores beneficios en la seguridad y salud
de los trabajadores.
Condiciones de salud: el conjunto de variables objetivas y de auto-reporte de condiciones fisio-

lógicas, psicológicas y socioculturales que determinan el perfil sociodemográfico y de morbili-
dad de la población trabajadora.
Condiciones y medio ambiente de trabajo: aquellos elementos, agentes o factores que tienen
influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y salud de los trabajadores.
Quedan específicamente incluidos en esta definición, entre otros: a) las características genera-
les de los locales, instalaciones, máquinas, equipos, herramientas, materias primas, productos
y demás útiles existentes en el lugar de trabajo; b) los agentes físicos, químicos y biológicos pre-
sentes en el ambiente de trabajo y sus correspondientes intensidades, concentraciones o nive-
les de presencia; c) los procedimientos para la utilización de los agentes citados en el apartado
anterior, que influyan en la generación de riesgos para los trabajadores y; d) la organización y
ordenamiento de las labores, incluidos los factores ergonómicos o biomecánicos y psicosocia-
les.
Consecuencia: resultado en términos de lesión o enfermedad, de la materialización de un ries-

go, expresado cualitativa o cuantitativamente.
70
70
Control: examina las actividades desarrolladas en un proceso de tiempo, con el objetivo de ve-
rificar si se cumplen de acuerdo con lo planeado.
Control de riesgos: proceso de toma de decisiones para tratar y/o reducir los riesgos, para im-
plantar las medidas correctivas, exigir su cumplimiento y la evaluación periódica de su eficacia.
COPASST: Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Descripción sociodemográfica: perfil sociodemográfico de la población trabajadora, que inclu-

ye la descripción de las características sociales y demográficas de un grupo de trabajadores,
como: grado de escolaridad, ingresos, lugar de residencia, composición familiar, estrato so-
cioeconómico, estado civil, raza, ocupación, área de trabajo, edad, sexo y turno de trabajo.
Efectividad: logro de los objetivos del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo
con la máxima eficacia y eficiencia.
Eficacia: es la capacidad de alcanzar el efecto que espera o se desea tras la realización de una
acción.
Eficiencia: relación entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados.
Elemento de Protección Personal (EPP): dispositivo que sirve como barrera entre un peligro y
alguna parte del cuerpo de una persona.
Emergencia: es aquella situación de peligro o desastre o la inminencia del mismo, que afecta el
funcionamiento normal de la empresa. Requiere de una reacción inmediata y coordinada de los
trabajadores, brigadas de emergencias y primeros auxilios, y en algunos casos de otros grupos
de apoyo dependiendo de su magnitud.
71
Equipo de protección personal: dispositivo que sirve como medio de protección ante un peligro
y que para su funcionamiento requiere de la interacción con otros elementos. Ejemplo, sistema
de detección contra caídas.
Equipo de protección personal: es un elemento diseñado para evitar que las personas que es-
tán expuestas a un peligro en particular entren en contacto directo con él.
El equipo de protección evita el contacto con el riesgo pero no lo elimina, por eso se utiliza como
último recurso en el control de los riesgos, una vez agotadas las posibilidades de disminuirlos
en la fuente o en el medio. Los elementos de protección personal se han diseñado para diferen-
tes partes del cuerpo que pueden resultar lesionadas durante la realización de las actividades.
Ejemplo: casco, caretas de acetato, gafas de seguridad, protectores auditivos, respiradores me-
cánicos o de filtro químico, zapatos de seguridad, entre otros.
Evaluación del riesgo: proceso para determinar el nivel de riesgo asociado al nivel de probabi-
lidad de que dicho riesgo se concrete y al nivel de severidad de las consecuencias de esa con-
creción.
Identificación del peligro: proceso para establecer si existe un peligro y definir sus caracterís-
ticas.
Inspección de seguridad: las inspecciones de seguridad se realizan con el fin de vigilar los
procesos, equipos, máquinas u objetos que, en el diagnóstico integral de condiciones de trabajo
y salud, han sido calificados como críticos por su potencial de daño. Estas inspecciones deben
obedecer a una planificación que incluya los objetivos y frecuencia de inspección. Las inspec-
ciones se deben hacer además para verificar el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene establecidas (métodos correctos para operar máquinas, uso de equipos de protección
personal, entre otras), el funcionamiento de los controles aplicados, así como de identificar
nuevos factores de riesgo.
72
72
Proceso administrativo que tiene como finalidad: identificar, analizar y controlar las condiciones
subestándar que puedan alterar negativamente la dinámica normal de la organización.
Lugar de trabajo: espacio físico en que se realizan actividades relacionadas con el trabajo, bajo
el control de la organización.
Medidas de control: medidas implementadas para minimizar la ocurrencia de accidentes.
Matriz de identificación de peligros y valoración de riesgos: es una estrategia metodológica

que permite recopilar y analizar, en forma sistemática y organizada, los datos relacionados con
la identificación, localización, valoración y priorización de los factores de riesgo existentes en un
contexto laboral, con el fin de planificar las medidas de prevención y control más convenientes
y adecuadas.
Mejora continua: proceso recurrente de optimización del Sistema de Gestión de la Seguridad y

Salud en el Trabajo, para lograr mejoras en el desempeño en este campo, de forma coherente
con la política de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) de la organización.
No conformidad: no cumplimiento de un requisito. Puede ser una desviación de estándares,

prácticas, procedimientos de trabajo, requisitos normativos aplicables, entre otros.
Peligro: fuente, situación o acto con potencial de causar daño en la salud de los trabajadores,
en los equipos o en las instalaciones.
Prevención: técnica de actuación sobre los peligros, con el fin de suprimirlos y evitar sus con-
secuencias perjudiciales. Suele englobar también el término protección.

Conjunto de actividades orientadas a la conservación de la salud de las personas y de la integri-
dad de los bienes en orden para evitar que se produzcan siniestros.
73
Conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de la actividad de la
empresa, con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.
Prevencion de riesgos: la responsabilidad de prevenir los riesgos profesionales es del emplea-

dor” (Artículo 56 del Decreto Ley 1295). Son las acciones tendientes a disminuir las posibilidades
de ocurrencia de un riesgo profesional a partir de la preservación de la salud de los miembros
de la empresa.
Política de Seguridad y Salud en el Trabajo: el empleador o contratante debe establecer por

escrito la Política de Seguridad y Salud en el Trabajo – SST, que debe ser parte de las Políticas
de Gestión de la empresa, con alcance sobre todos sus centro de trabajo y trabajadores, inde-
pendiente de su forma de contratación o vinculación, incluyendo los contratistas y subcontra-
tistas. Esta Política debe ser comunicada al Comité Paritario o Vigía de Seguridad y Salud en el
Trabajo según corresponda.
Procedimiento: método o sistema estructurado para ejecutar algunas cosas. Es un conjunto de

acciones u operaciones que tienen que realizarse de la misma forma para obtener siempre el
mismo resultado bajo iguales circunstancias.
Probabilidad: es la posibilidad de que la exposición al peligro en el tiempo genere las conse-

cuencias no deseadas. Esta probabilidad está directamente relacionada con los controles que la
empresa haya establecido para minimizar o eliminar el riesgo.
Rendición de cuentas: mecanismo por medio del cual las personas e instituciones informan
sobre su desempeño.
Revisión proactiva: es el compromiso del empleador o contratante que implica la iniciativa y

capacidad de anticipación para el desarrollo de acciones preventivas y correctivas, así como la
toma de decisiones para generar mejoras en el SG-SST.
74
74
Revisión reactiva: acciones para el seguimiento de enfermedades laborales, incidentes, acci-
dentes de trabajo y ausentismo laboral por enfermedad.
Requisito normativo: requisito de seguridad y salud en el trabajo impuesto por una norma vi-
gente y que aplica a las actividades de la organización.
Riesgo: combinación de la probabilidad de que ocurra una o más exposiciones o eventos peli-
grosos y la severidad del daño que puede ser causada por estos.
Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) : la Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) es la discipli-

na que trata de la prevención de las lesiones y enfermedades causadas por las condiciones de
trabajo, y de la protección y promoción de la salud de los trabajadores.
Tiene por objeto mejorar las condiciones y el medio ambiente de trabajo, así como la salud en
el trabajo, que conlleva la promoción y el mantenimiento del bienestar físico, mental y social de
los trabajadores en todas las ocupaciones.
Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST): el Sistema de Gestión de

la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST) consiste en el desarrollo de un proceso lógico y por
etapas, basado en la mejora continua y que incluye la política, organización, planificación, apli-
cación, evaluación, auditoría y las acciones de mejora, con el objetivo de anticipar, reconocer,
evaluar y controlar los riesgos que puedan afectar la seguridad y la salud en el trabajo.
El SG-SST debe ser liderado e implementado por el empleador o contratante, con la participa-
ción de los trabajadores y/o contratistas, garantizando a través de este sistema la aplicación de
las medidas de Seguridad y Salud en el Trabajo, el mejoramiento del comportamiento de los
trabajadores, las condiciones y el medio ambiente laboral, y el control eficaz de los peligros y
riesgos en el lugar de trabajo.
75
Para el efecto, el empleador o contratante debe abordar la prevención de los accidentes y las
enfermedades laborales y también la protección y promoción de la salud de los trabajadores y/o
contratistas, a través de la implementación, mantenimiento y mejora continua de un sistema de
gestión cuyos principios estén basados en el ciclo PHVA (Planificar, Hacer, Verificar y Actuar).
Valoración de los riesgos: proceso de evaluar los riesgos que surgen de unos peligros, teniendo
en cuenta la suficiencia de los controles existentes y de decidir si los riesgos son aceptables o
no.
76
76
Anexos
LISTA DE CHEQUEO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN COPASST
Fecha:
Empresa:
Total empleados:
Número de Integrantes del COPASST:
ÍTEM REQUISITOS A CUMPLIR SI NO OBSERVACIONES
1 ¿El COPASST se conformó mediante inscripción de candidatos y

elecciones?
¿Se cuenta con las actas de apertura y cierre del proceso de
2 elecciones?
¿El presidente del COPASST cumple sus funciones de acuerdo a la
3 legislación?
¿El secretario del COPASST cumple sus funciones de acuerdo a la
4 legislación?
5 ¿El COPASST se reúne mensualmente?
6 ¿Se cuenta con las actas mensuales debidamente diligenciadas?
7 ¿El COPASST cuenta con un plan de trabajo?
¿La empresa lleva los indicadores de gestión del COPASST (es-
8 tructura, (proceso y resultado)?
¿El COPASST participa activamente en las investigaciones de los
9 accidentes de trabajo?
¿El COPASST realiza inspecciones periódicas de seguridad como
10 parte de sus funciones?
77

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COMITÉ PARITARIO DEL SISTEMA

SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURI-

La educación transforma personas...

EDUCACIÓN PARA EL CUIDADO

Código Cartilla CE-UAS-SGSST-002

Versión 2, Diciembre 30 de 2015

PREPARADO POR: Luis Ortiz P. - Carolina Hernández R. - Yeimy Gómez M.

Educación para el cuidado

La interiorización y aplicación de las herramientas pedagógicas deberán contribuir no solo al lo-

2. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SURA (UAS)

2.1 Momento 1: Cuidado de uno mismo

2.2 Momento 2: Cuidado de la palabra

2.3 Momento 3: Cuidado del entorno

2.4 Momento 4: Cuidado del otro

2.5 Momento 5: Cuidado del planeta

3. RESUMEN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SURA (uas)

Contexto Necesidades Satisfacción Contexto

Gráfico: Proceso Modelo Pedagógico

Personas sanas Aumentar el nivel de Impacto de variables

Diálogo de Construyamos Momentos del Apropiación del

Gráfico: Objetivos de las

Cuidado de uno mismo:

Cuidado del entorno:

Cuidado del otro:

Cuidado del planeta:

Objetivo general del contenido técnico en seguridad y salud en el

Establecer los elementos técnicos para la conformación y funcio-

Objetivo general del cuidado.

Potencializar acciones de cuidado, para generar hábitos que pro-

Se describe la competencia definida por el SENA

La acción educativa está constituida por los siguientes momen-

¿Qué acciones realizas para promover el cuidado y velar por la

¿Qué es y cuáles son las funciones del Comité Paritario de Segu-

¿Cómo conformar y activar el Comité Paritario de Seguridad y

¿Puede el COPASST proponer medidas de prevención y control

¿Conocer el proceso de conformación y las responsabilidades

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DE UNO MISMO

En el entorno social y en la comunidad se establecen mecanismos de comunicación y partici-

Al interior de las organizaciones es necesarios generar estrategias encaminadas a promover

Construyendo momentos de cuidado

2. Definir qué estrategia utiliza para poner en práctica esas acciones.

“ACCIONES QUE APORTAN A MI CUIDADO Y EL DE LOS DEMÁS”

Acciones personales Para mi familia

A continuación se describe el paso a paso para su desarrollo:

c. Luego haga las siguientes preguntas y diligencie el formato de balance de consecuencias:

¿Cuáles son las consecuencias positivas del comportamiento deseado?

Como se ha hablado durante este momento en la familia y en la sociedad se realizan acciones

¡ Has logrado ! Comprender la importancia de promover el cuidado y velar por la seguridad y

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 2 “Cuidado de la pala-

“Poder prever, prevenir y controlar el riesgo de autodestrucción de la especie humana

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOMENTO DEL CUIDADO DE LA PALABRA

Desde hace 30 años se empieza a hablar en la normatividad colombiana sobre la obligación de

PELIGRO PELIGRO PELIGRO PELIGRO PELIGRO

El COPASST es un organismo de Promoción y vigilancia del sistema de salud y seguridad en el

¿Por qué Comité Paritario?

Si la empresa tiene más de 10 trabajadores se establece así:

FUNCIONES DEL COPASST

• Participación, promoción y divulgación de todas las actividades de seguridad y salud en el

El COPASST es responsable de la participación activa en las investigaciones y debe actuar en

• La resolución 1401 de 2007 sobre Investigación de incidentes y accidentes de trabajo establece

COLABORAR ELABORAR ELEGIR

ESTUDIAR EVALUAR INFORMAR

INSPECCIONAR MANTENER NOTIFICAR