LIMITACIONES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

El desenvolvimiento de la administración educativa en nuestro país, como posiblemente en otros

países latinoamericanos, se ve limitado por una serie de problemas de orden económico, político,
estructural, etc.

- De orden económico:

Los presupuestos siempre resultan insuficientes, agravándose con el uso inadecuado de los
escasos recursos; por ejemplo, los bajos sueldos para el personal docente, que ocasionan
actitudes negativas en su desempeño profesional. Es también evidente el desajuste entre el plan y
el presupuesto, lo que no garantiza un desarrollo armónico del sistema educativo. Una estrategia
que podría posibilitar un mejor servicio educativo sería la autonomía económica, el cual podrían
disfrutar los centros estatales, lo que le permitiría gestionar mejor y generar más recursos
financieros.

- De orden político:

La excesiva influencia del partido gobernante, tanto para nombramientos, creación de centros
educativos y otras acciones administrativas. De otro lado, la falta de claridad en la fijación de
políticas educativas o de continuidad en el desarrollo de éstas, aun dentro de un mismo gobierno,
dificultan enormemente la gestión institucional.

- De orden legal:

La abundancia de normas, muchas obsoletas o anacrónicas y aun contradictorias, en otros casos

mal formulados o mal interpretados, que conducen a un enfoque burocrático de la administración.

- De orden estructural:

Excesiva centralización de responsabilidades en las dependencias del Ministerio de Educación,

sobre todo a nivel de Alta Dirección. La filial de coordinación entre dependencias del propio
ministerio y de éste con otros ministerios. Estructuras organizativas poco funcionales, con
procedimientos onerosos, obsoletos y rutinarios con énfasis patológico en el "papeleo".

- De orden personal:

La deficiente formación del personal; la carencia de personal calificado agravada por los despidos
masivos; la falta de conciencia que la administración de la educación es una actividad
especializada, que genera una mentalidad burocrática en algunos sectores; nombramientos por
consideraciones no profesionales y la falta de estímulos para el desarrollo de los profesionales al
servicio de la educación, serán trabas que deben ser superadas si se quiere "modernizar' el
sistema educativo.