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- METACOGNICIÓN

¿Qué es la metacognición?

La metacognición es el conocimiento sobre el propio conocimiento. Implica el

examen activo de las tareas cognitivas que estamos realizando y la consiguiente
regulación y organización de los procesos relacionados con la memoria, la atención,
el cálculo,… al servicio de un objetivo concreto.

Se trata del nivel de consciencia y conocimiento que tenemos sobre una tarea y su
monitorización, el concepto de metacognición o teoría de la mente está presente en
áreas como la educación y la psicología, ya que está relacionado con la forma de
pensar sobre nuestro pensamiento y nuestra forma de aprender.

Algunos ejemplos de metacognición:

 Reflexionar sobre si una tarea va a resultar complicada.

 Controlar el uso de estrategias de aprendizaje en cada situación.
 Valorar nuestros puntos fuertes y puntos débiles a nivel de cognición.
 Darse cuenta si utilizamos una estrategia de aprendizaje que no resulta
efectiva.
 Somos conscientes de aquellas cosas internas o externas que nos distraen y
nos esforzamos por ignorarlas y cumplir los objetivos.
 Nos preguntamos sobre el proceso de la tarea que hemos completado. Si
podríamos haber usado otra estrategia o si el resultado ha sido el esperado.

Objetivo de la metacognición.

El objetivo en la educación es que los alumnos desarrollen un aprendizaje

significativo que tenga en cuenta las habilidades de cada uno para generar
competencias cognitivas. Cuando aprendemos vamos desarrollando diferentes
estrategias que nos permiten aprender, por ejemplo: clasificamos la información,
hacemos esquemas o asociamos conocimientos para recordarlos mejor.

Características de la metacognición:

 Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
 Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos
planteados.
 Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para
comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
 Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los
objetivos.

Ventajas de la Metacognición.
  Posibilita que el alumno aprenda con autonomía.
 Lo ayuda a seguir aprendiendo a lo largo de su vida.
 Lo ayuda a estructurar aprendizajes.
 Potencian el desarrollo de Capacidades.

Desventajas de la Metacognición.

Algunas de las dimensiones de la metacognición pueden ser afectadas directamente

por el nivel de ansiedad que sufren los estudiantes ante diferentes situaciones de
evaluación y autoevaluación.

Ejemplos/Ejercicios de Metacognición en el aula.

1.- Deducir el significado de las palabras según su contexto.

En este ejercicio se le muestran a los alumnos diferentes frases en donde se utiliza

una palabra desconocida en contextos diferentes. El objetivo del ejercicio es que los
estudiantes deduzcan de esa manera el significado de la palabra desconocida, es
decir, basándose en el contexto y principalmente que conozcan la importancia que
tiene el que utilicen sus propias estrategias para llegar a un resultado.

2.- Ensayar diferentes maneras para aprender algo nuevo

Este tipo de estrategia de aprendizaje ayuda a que el alumno conozca diferentes

métodos para la adquisición de un nuevo conocimiento, amplíe su visión y pueda
escoger el método que le resulte más cómodo o más práctico para aprender.

Por ejemplo, cuando se aprende una palabra nueva, se le puede enseñar haciendo de
diferentes maneras como: relacionando la palabra con imágenes, encontrándole un
sinónimo con otra palabra que ya conoce, identificándose con el sonido, etc.

3.- Ejercicios de autoevaluación

Después de haber realizado alguna actividad y de haber aprendido un nuevo tema,

se les da un tiempo para que se autoevalúen a ellos mismos y reflexionen acerca de
su desempeño en esa actividad en específico, haciéndose preguntas como por
ejemplo: ¿de qué manera puedo mejorar mi desempeño en esta actividad?, ¿qué fue
lo que más se me dificultó al realizarla?, ¿qué fue lo que más se me facilitó?, etc.

4.- Antes y después de haber llevado a cabo una tarea en específico o en la

realización de un examen, se le pide al alumno que analice que estrategias llevó a
cabo para cada una de ellas.
Por ejemplo, después de haber realizado un examen que recuerde que tanto se
concentró para estudiar, que factores influyeron para que se concentrara o dejara de
concentrarse y de que manera podría hacerlo mejor para la siguiente ocasión.

5.- Plantearse preguntas

Se trata de promover en los alumnos la curiosidad y el deseo por aprender cada vez
más. Por lo tanto, el profesor, en lugar de ser él el que todo el tiempo les esté
haciendo preguntas en clase acerca de los temas vistos, pedirle a los alumnos que
ellos también le planteen preguntas al profesor. Esto se puede llevar a cabo en clase
cuando se esté exponiendo algún tema o en casa cuando los alumnos estén
realizando sus deberes escolares y lean sobre algún tema, anotando las dudas que le
vayan surgiendo y que no vengan bien explicadas para al otro día debatirlas con el
profesor.