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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Jugamos con los antónimos.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Jugamos con los antónimos.

III. ANTES DE LA SESIÓN


¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos y materiales se utilizan en esta sesión?
de la sesión?
- Fotocopiar las lecturas sobre los - Imágenes, lecturas, fichas, diccionario sobre los sinónimos
antónimos. y antónimos.
_Imprimir las fichas sobre los
antónimos.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN


Área Competencia Capacidad Desempeño
_Se _Infiere e
comunican interpreta  Deduce algunas relaciones lógicas entre las
oralmente información ideas del texto oral, como las secuencias
en su lengua de textos temporales, causa- efecto o semejanza-
COMUNICACIÓN

materna. orales. diferencia, así como las características de


Escribe personas, personajes, animales, objetos, hechos
diversos tipos y lugares, el significado de palabras según el
de textos en contexto y expresiones con sentido figurado
(adivinanzas, refranes), a partir de la información
su lengua
explícita e implícita del texto.
materna.

V. ENFOQUES
Enfoques transversales Acciones observables
 Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los
orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

VI. Momentos de la Sesión

Inicio Tiempo aproximado: 20


- Los estudiantes leen un cuento
UNA HORMIGA TRABAJADORA
Érase una vez una hormiga llamada Junca, muy trabajadora, que vivía en el hormiguero
con el resto de su familia, unas 50.000 hormigas.
Las hormigas cargaban el grano para el invierno en un almacén, y así cuando llegara el frío
podrían disponer de alimentos para todas. Pero este año, el grano era de muy pequeño
tamaño y era difícil de transportar. Se llegó a una situación de pesimismo en la que, hasta
las hormigas más sabias, desconfiaban de que pudieran sobrevivir al invierno.
Mientras tanto, Junca quería cargar más grano, para ayudar aún más a su familia, y comprendió que transmitiendo su
optimismo al resto de hormigas, lo conseguirían.
- Observan la siguiente tabla con las palabras resaltadas:
trabajadora Haragán
pequeño grande
desconfiaban confiar
optimismo Pesimismo
- Responden ¿Quiénes son los personajes que intervienen en el cuento? ¿Cómo se desarrolla el cuento? ¿Qué
representan las palabras resaltadas y puestas en la tabla?
- Se recuperan los saberes previos ¿Cuáles son los significados de las palabras en la tabla? ¿Cuál es la
relación de las palabras resaltadas en la derecha con las palabras de la izquierda?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo se relacionan las palabras antónimas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión, los estudiantes van a jugar con los antónimos.

- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Ser asertivos durante todo el día.
- Mantener el orden y limpieza en el salón.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60


PLANIFICACIÓN
- En equipos leen la lectura oralmente del “El Señor del casco emplumado”, ¿De qué trata la lectura? ¿Qué
entendemos en el inicio, nudo, desenlace? ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
- Mediante una lluvia de ideas responden a las preguntas propuestas.
- Mediante una asamblea, eligen al moderador, secretario, y conversan sobre los antónimos.
- Finalmente concluyen ¿Qué son los antónimos?
Son aquellas palabras con significados diferentes o contrarios.

- Los equipos eligen a un representante para lea la siguiente lectura, entre todos buscarán diferentes palabras
para completar el texto con palabras antónimas:
EL SEÑOR DEL CASCO EMPLUMADO
Ahí está, sentado sobre sus talones como un oriental, con las manos apoyadas sobres las
rodillas. Le cubre descubre) el rostro una máscara de plata. La mirada inquisidora sale
entre las cuencas vacías (llenas) de los ojos.
Una especie de malla, formada por pequeñas (grandes) láminas de plata, le cubre el
rostro.
Las armas aparecen (desaparecen) cruzadas bajo la ancha faja de lana multicolor.
Vivía en un palacio de hermosa (fea) y armoniosa construcción rectangular, con
limpios (sucios) y geométricos espacios, de ambientes agradables
(desagradables) que presentan en sus cercanías (lejanías) un encanto formal y
delicado.
Adaptado de Toro Montalvo, César (2010) El señor del casco emplumado.
En mitos y leyendas de la Costa 1. Lima
- Comentan ¿Cómo definimos a las palabras antónimas? ¿Cómo encontramos diferentes palabras antónimas?
Son aquellas palabras que tienen significados diferentes.
- De forma individual, cada estudiante escribe en una hoja pequeña que significan los antónimos para ellos.
- Utilizando el diccionario, juntarán diferentes palabras de acuerdo a sus antónimos:
- Identifico las palabras antónimas y las pinta del mismo color.

Vulgar Ingenuo Refinado Izquierda

Sagaz Derecha

- Comentan que van a redactar un texto corto utilizando diferentes palabras que obtendrán a partir de una
imagen:

Ejm: ALTO _______________ CLARO ________________


ALEGRÍA______________
- Comentan en equipos ¿Las palabras que hemos obtenido a partir de la imagen tiene diferentes antónimos?
¿Creen que podamos utilizar estos antónimos para crear un texto corto?
- Recuerdan que acorde a la ilustración van a sacar diferentes palabras, sus antónimos que nos ayudarán a
redactar textos sobre la naturaleza.
- En pares, los estudiantes completan un Plan de escritura:
¿Qué palabras antónimas ¿Sobre qué tratará el texto
¿Qué vamos a escribir?
vamos a utilizar? corto?
Utilizaremos las que saquemos Tratará sobre las plantas y la
Un texto corto.
de la imagen que observamos. naturaleza.
TEXTUALIZACIÓN
- Responden ¿Cómo encontramos los antónimos de diferentes palabras empleando prefijos?
- Escriben textos cortos utilizando diferentes palabras antónimas.
- Redactan el primer borrador de sus textos, utilizan diferentes palabras antónimas:Ejm.
Naturalito
Había una vez en un cielo muy claro apareció una hadita, volaba lentamente, entonces
rápidamente vio algo que brillaba en el fondo del bosque, todo era muy oscuro, entonces
entre las sombras, apareció un gigante…
REVISIÓN
- Revisan sus faltas de ortografía con ayuda del diccionario, luego resaltan las palabras antónimas que
utilizaron.
Comparten sus textos cortos con sus compañeros, agregan diferentes acotaciones que les brindaron
- En una hoja, los estudiantes elaboran una tabla en la que escriben las palabras que resaltaron o encerraron en
sus textos cortos.
- Mediante el juego de la oca, los estudiantes mencionan diferentes antónimos de varias palabras.

Cierre Tiempo aproximado: 10


- Los representantes de cada equipo realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre las palabras antónimas?
- ¿Qué dificultades tuvimos al encontrar palabras antónimas?
- ¿Cómo superamos las dificultades que tuvieron?
- Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación sobre los antónimos.
- Resuelven una evaluación escrita.

VII. PARA TRABAJAR EN CASA


- Unen con una línea y usando diferentes colores las palabras que tienen significado
contrario u opuesto.
VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se


observan?

Chimbote, 13. de mayo del 2019

_________________________ __________________________
Octavio SALAS MEJIA Rubí Lozano Medina
Sub Director Docente 3º Grado “B”
I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA
FICHA DE EVALUACIÓN DE ANTÓNIMOS
TERCER GRADO “B”
Profesora: Rubi LOZANO MEDINA
UNIDAD DE APRENDIZAJE ESCALA VALORATIVA ÁREA: COMUNICACIÓN

Expresa sus ideas y Emplea gestos y


emociones al declamar movimientos adecuados al
N° de poemas a mamá declamar poesías. Comentario
Nombre del estudiante sy
orden
observacion
SIEMPRE
A
NUNCA SIEMPRE
A
NUNCA es
VECES VECES

01 ACUÑA SMITH
02 AMESQUITAALEJANDRA
03 BALCAZAR JULETH
04 BONIFACIO SANTIAGO
05 CAMACHO JAKELIN
06 CHOZO YAZURY
07 CORZO DEYVI
08 COTOS GIAMPOOL
09 DÍAZ MARÍA
10 ENRIQUEZ JUAN
11 FERNANDEZ MATÍAS
12 GARCÍA RAMON
13 GOMERO ESTRELLA
14 GUARNIZ YDA
15 HIDALGO ADRIAN
16 HUAMAN SEBASTIAN
17 MIRANDA SHERLYN
18 NUÑEZ ANTONELLA
19 OCAÑA VALESKA
20 ORE ANTONIO
21 ROMERO SEBASTIAN
22 TERRONES CRISTOFER
23 TRUJILLO ADRIAN
24 VASQUEZ SAYURI
25 VEREAU ALEXANDER
26 VILLALOBOS ALEXANDE
27 VILLANUEVA LEONELA