Essay Rubric for SLOs: 6-point Criteria
Trait
Unity/Focus (controlled by a  presents a cogent,  presents a  presents an  presents an  presents a simplistic,  presents an
thesis or topic sentence claim)
Development/Support/Elabo
ration
Organization/ Coherence
6 5 4 3 2 1
 
thesis­driven  thoughtful, thesis­ appropriate, thesis­ inconsistent or  inappropriate, or  inadequate, thesis­
analysis of or  centered analysis of  based analysis of or  illogical thesis­ incoherent thesis­ irrelevant analysis of
response to the text or response to the  response to the text related analysis of or tangential analysis of or response to the 
text response to the text  or response to the  text, ignoring the 
which reflects an  text, one that may  topic’s demands, 
incomplete  suggest some  unacceptable
understanding of the significant 
text or topic misunderstanding of 
the text or the topic;
elaborates that  elaborates that  elaborates that  lacks elaboration  lacks elaboration  lacks any 
response with well­ response with  response with  with appropriate  with appropriate  appropriate pattern 
chosen examples  appropriate   acceptable examples examples , lacking examples or  of development; 
and persuasive  examples and  and sensible  elaborates with  may be 
reasoning, excellent logical reasoning reasoning inappropriate  inappropriately 
examples  brief, unacceptable 
conforms to an  conforms to an  conforms to an  deviates from an  lacks an  lacks any 
organizational  organizational  organizational  organizational  organizational  appropriate 
pattern that  pattern that  pattern that  pattern that  pattern which  organizational 
facilitates reader  facilitates reader  facilitates reader  facilitates reader  facilitates reader  pattern, 
understanding, using understanding, using understanding, using understanding, so  understanding,  unacceptable
organizational  organizational  organizational  that organizational  lacking
patterns to  patterns to convey  patterns to illustrate  structures may 
demonstrate the  the argument the argument, fits detract from the 
relatedness of ideas  argument
and  enhances the 
power of the 
 argument
Style displays a  displays a readable  displays a style that  displays a style that  displays a style that  displays a style 
sophisticated style  style that reflects  reflects appropriate  reflects imprecise  reflects at least one  which creates a 
that reflects aptly  well­chosen words  words and sentence  word choice and  of the following:  disconnect between 
chosen words and  and effective  variety little sentence  simplistic or  sound and sense, 
rhetorically effective sentences variety inaccurate word  one in which 
sentence variety choice; monotonous  language word 
or fragmented  choice and syntax 
sentence structure,  obscure meaning, 
inappropriate unacceptable

Conventions of Standard  exhibits mastery of  demonstrates  observes  may deviate from  repeatedly deviates  consistently 

the conventions of  competence in the  conventions of  the conventions of  from the  deviates from the 
Written English 
Standard Written  conventions of  Standard Written  Standard Written  conventions of  conventions of 
SWE Conventions English, masterful Standard Written  English, acceptable English by  Standard Written  Standard Written 
English, competent displaying  English by  English., displaying 
occasional major  displaying many  a pervasive pattern 
errors in grammar  repeated errors in  of errors in word 
and usage or  grammar and usage choice, sentence 
frequent minor  structure, grammar 
errors and usage, 
unacceptable

Conventions of Manuscript  exhibits mastery of  demonstrates  observes  may deviate from  repeatedly deviates  consistently 

the conventions of  competence in the  conventions of  the conventions of  from the  deviates from the 
Citation and Format
manuscript citation  conventions of  manuscript citation  manuscript citation  conventions of  conventions of 
Manuscript Format and format.  manuscript citation  and format. manuscript citation  manuscript citation  manuscript citation 
masterful and format. acceptable and format. and format. and format. 
competent unacceptable

Two Strengths:

1. You are doing a fantastic job with staying in focus that physical education should be a prominent aspect in grade school. 
 2. With your argument that physical education should remain prominent, you are providing evidences that support your claim, which makes the
argument very convincing.

Two Opportunities for Improvement:

1. Although, your paper stays well in focus, but you should explore the similarities that you and the author (Flanagan) have, and explore it to 
show a complex and professional paper.

2. Besides providing great evidences to support your claim, you should state what is wrong with the author’s claim (Flanagan), instead of 
restating her claim. You can try putting the argument into your own word to show that you understand the argument of the author, and 
persuade the audience that your claim is the better choice for physical education.