IE “JORGE BASADRE

GROHMAN” Sesión de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……..

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JORGE BASADRE GROHMAN”
1.2. SUB DIRECTORA : Mag. CARMEN PÉREZ ATUSPARIA
1.3. GRADO : CUARTO
1.4. SECCIÓN : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”
1.5 DOCENTES : FERNANDEZ MAGUIÑA Gianella Maciel
GONZALES SANCHEZ Beatriz Bertha
LEIVA ODICIO Aldo Elmer
HUERTA SÁNCHEZ Cira Felisa
CASTRO CASTILLO Nancy Elizabeth
1.6. NOMBRE DE LA SESIÓN : “Identificamos la valiosa misión de los vicarios de Cristo”
1.7. ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.8. FECHA : Huaraz, ……..de junio del 2018.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CAPACIDADES
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
(Criterio de evaluación)
Participa activamente y Identifican Lista de Cotejo
motiva a los demás en el semejanzas entre la
respeto y cuidado de sí misión de San Pedro
mismo, del prójimo y de la y San Pablo con la
naturaleza como creación del Papa Francisco,
de Dios en base a la información
presentada por su
docente elaborarán de
forma grupal resúmenes
u organizadores gráficos
para su posterior
socialización.

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
DE DERECHO  Los docentes promueven espacios de reflexión sobre el ejercicio de los derechos
de los niños, especialmente de aquellos grupos víctimas del abuso infantil y
como respuesta los estudiantes cumplirán responsablemente sus deberes en la
I.E. y su hogar.
ORIENTACIÓN DEL BIEN  El docente promueve oportunidades para que los estudiantes utilicen
COMÚN. responsablemente las Tics aprovechándolo favorablemente en su proceso de
aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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MATERIALES
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y TIEMPO
RECURSOS
 Se les presenta un dibujo con un mensaje dado por el COPIAS 10 min.
Papa Francisco I. ROMPECABE
ZAS
GOMA

Motivación

- Responden a las preguntas planteadas:

INICIO

¿Qué observan en la imagen?

¿Por qué mensaje el Papa nos da mensajes?
- Recupera los saberes previos:
Saberes ¿Quién es el Papa en la actualidad?
previos ¿Qué saben de la vida del Papa Francisco?
¿Qué mensajes da el Papa para el cuidado de la Tierra?
- Plantéales la siguiente pregunta retadora:
Conflicto ¿Quién es el Papa francisco?
cognitivo ¿Quiénes habrán cumplido la misma misión después
que Jesucristo murió?
- Se comunica el Propósito de la Sesión:
El día de hoy Identificarán las semejanzas entre la
misión del Papa Francisco, en la actualidad, con las
Propósito de San Pedro y San Pablo.
didáctico
- Acuerden con los estudiantes que deben proponer el
cartel de Normas de Convivencia para orientar el
trabajo y ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
sesión de clase.
DESARROLLO VER
- Se les presenta un video sobre la vida del Papa LÁMINA 30 min.
Francisco https://www.youtube.com/watch?
v=T4pioDyMi88 TARJETAS

FICHAS DE
APLICACIÓN

GOMA

CUADERNOS
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MATERIALES
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y TIEMPO
RECURSOS
PLUMONES
- Conversan sobre el video observado opinando sobre las
principales ideas presentadas en el video.
JUZGAR
- Se les presenta una ficha de información acerca de la
vida del Papa Francisco I.
- Expresan los acontecimientos principales de la vida del
Papa.
- Reflexionan sobre la misión del Papa en la Tierra como
sucesor de Pedro, el primer Papa designado por Jesús.
ACTUAR
- Mediante fichas de aplicación entregadas por su
docente, conocen las misiones que cumplieron San
Pedro y San Pablo, comparándola con la que cumple el
Papa francisco en la actualidad.
- Escriben un compromiso personal siguiendo las
enseñanzas del Papa Francisco.
- Completan un organizador gráfico sobre los
primeros vicarios de Jesucristo en la tierra y el Papá
Francisco.
- Responden las siguientes preguntas de Meta 5 min.
cognición:
¿Qué aprendieron sobre San Pedro y San Pablo?
CIERRE ¿en qué se parecen las misiones de los primeros
vicarios con el del papa Francisco?
¿Tuviste alguna dificultad al sistematizar la información?
¿Cómo solucionaste tus dificultades?
TAREA O
TRABAJO EN - Pegan o dibujan al Papa Francisco I.
CASA

IV. EVALUACIÓN.
Evaluación Formativa - Acompañamiento (durante el desarrollo de la sesión).
Evaluación Sumativa - Lista de cotejo.
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FICHA DE APLICACIÓN
CRUCIGRAMA DEL PAPA FRANCISCO
Completa la biografía del Papa Francisco con las siguientes palabras de acuerdo a la
numeración:
14AUTOBÚS - 13ARZOBISPO - 3BUENOS - 1BERGOGLIO - 18CARDENAL -
2DICIEMBRE -5FLORISTERlA-7JESÚS -21 LUMEN - 4LORENZO – 20 MARZO -11
MENDOZA - 12OBISPO - 19PAPA - 17PABLO - 15POBRES - 6QUIMICO -8SEMINARIO -
10SACERDOTE - 9TEOLOGIA - 16VILLAS.
Luego ubica correctamente las palabras dentro de la grilla. Como ayuda hay algunas letras
colocadas. En la columna central podrás leer un pensamiento de Francisco.
Su nombre es Jorge Mario 1
______________________________ nació el 17
de 2____________________ en
3_____________________________ Aires.
Heredo de su padre la pasión por el club de futbol
de San 4________________________

¿Sabías que? De joven trabajó limpiando el suelo

en una 5 ______________________________ y
como portero en una Discoteca?
Estudió y recibió de técnico 6
_______________________________
Ingresó a la Compañía de
7_______________________ hizo el
8______________________ y estudió
9___________________________.
Fue ordenado como 10
__________________________ el 13 de
diciembre de 1969.
Fue sacerdote en la provincia de 11
_______________________________
Fue consagrado como 12
__________________________________ en
1992 y como 13 _____________________ en
1998.
Por entonces no vivía en el Palacio Cardenalicio sino
en un piso normal y corriente. Iba a trabajar todos
los días en 14 _____________________ y se
hacía la comida.
En su tarea pastoral trabajó a favor de los más 15
___________________________y visitaba las 16
______________________________
El Papa Juan 17__________________________ II
lo nombró 18_________________________
Fue elegido 19_________________________ el 13
de 20 __________________________de 2013
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Siendo Papa, en 2013, escribió la Encíclica 21_______________________ Fidei (La luz de la fe)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……..
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JORGE BASADRE GROHMAN”
1.2. SUB DIRECTORA : Mag. CARMEN PÉREZ ATUSPARIA
1.3. GRADO : CUARTO
1.4. SECCIÓN : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”
1.5 DOCENTES : FERNANDEZ MAGUIÑA Gianella Maciel
GONZALES SANCHEZ Beatriz Bertha
LEIVA ODICIO Aldo Elmer
HUERTA SÁNCHEZ Cira Felisa
CASTRO CASTILLO Nancy Elizabeth
1.6. NOMBRE DE LA SESIÓN : “Conocemos las vivencias de fe del padre de las naciones”
1.7. ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.8. FECHA : Huaraz, ……..de julio del 2018.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO
COMPETENCIA/ CAPACIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
(Criterio de evaluación)
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Relaciona sus experiencias Elabora Lista de Cotejo
PERSONA HUMANA, AMADA POR de vida con los organizadores
DIOS, DIGNA, LIBRE Y acontecimientos de la gráficos sobre la
TRASCENDENTE, Historia de la Salvación historia de Abraham y
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
como manifestación del la nobleza de su fe en
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON amor de Dios. Dios, reflexionando
CERCANAS sobre su entrega sin
 Conoce a Dios y asume su identidad límites a la voluntad del
religiosa y espiritual como persona altísimo que lo hizo
digna, libre y trascendente merecedor de recibir el
 Cultiva y valora las manifestaciones título de ser el Padre las
religiosas de su entorno Naciones.
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar ni
INTERCULTURALIDAD excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres y sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES
TIEMP
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y
O
RECURSOS
Motivación - Escriben de la pizarra las letras de la canción PLUMONES 10 min.
INICIO

propuesta por su docente.

- Dales a los estudiantes la entonación de la canción PIZARRA
para que lo repitan con tu ayuda
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MATERIALES
TIEMP
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y
O
RECURSOS
- Se invita a los estudiantes a cantar la canción: CUADERNOS
“Padre Abraham”.
LAPICES
Padre Abraham
Tiene muchos hijos
Muchos hijos tiene el padre Abraham,
El padre Abraham tiene muchos hijos.
Yo soy uno, tú también,

- Se recoge los saberes previos:

¿Les gustó la canción?
¿De qué trata la canción?
Saberes
¿Quién es Abraham?
previos ¿Por qué es padre de la fe?
¿Qué es la fe?
¿Tú tienes fe?
- Se provoca el conflicto cognitivo:
Conflicto
¿Qué hizo Abraham para ser considerado el padre de
cognitivo
la Fe y las naciones?
- Se comunica el Propósito de la Sesión:
El día de hoy reflexionarán acerca de la vida y
Propósito acciones de Abraham como padre de la fe
didáctico - Acuerden con los estudiantes que deben proponer el
cartel de Normas de Convivencia para orientar el
trabajo y ponerlas en práctica durante el desarrollo de
la sesión de clase.
DESARROLLO VER
- Conversan y opinan lo que saben acerca de la vida COPIAS 30 min.
de Abraham.
- Se les entrega una ficha de información acerca de la GOMA
vida de Abraham.
- Conversan o dialogan sobre la historia de Abraham, CUADERNOS
preguntándoles: ¿Quién fue Abraham? ¿Por qué lo
eligió Dios? ¿Qué le pidió Dios a Abraham? ¿Qué LAPICES
demostró tener Abraham con Dios? ¿Qué es la fe?
- Se les explica que es la fe mediante un esquema en COLORES
la pizarra o papelógrafo.
La Fe
E s un don, un regalo de
D io s, es la acep tac ión
lib re de l hom bre y de
todas las ve rd ades qu e
D io sh a re v elado.
- Es creerque Dios exi ste y nosa ma.

- Es nu estro s í a la reve lac ió n de J esucristo .

- Es un a acc ión div ina e nnuestras alm as que no s

permit e dar una r espuesta cons tante ylib re a l a
palabr a de Dios .

- Abrah am, padre de nuestra fe, c onfió en D io sa

pesar de las pruebas que l epus o el S eñor. PIZARRA

PLUMONES

MOTA
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MATERIALES
TIEMP
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y
O
RECURSOS

JUZGAR
- Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre las
acciones de Abraham en muestra de su fe a Dios.
Abraham sacrificaría a su hijo Isaac por
obediencia y fe a Dios.

- Conversan en equipos acerca de las acciones que nos

ayudan acrecentar nuestra Fe y las escriben en tarjetas.
Creyendo en Dios.

Siguiendo las enseñanzas de Jesús.

Obedeciendo a nuestros padres.

Ayudando al prójimo.

- Reflexionan sobre el sacrificio que haría Abraham

demostrando su fe en Dios.
- Expresa una oración en torno al ejemplo de Abraham.
ORAMOS:
Nos tomamos de las manos y damos
gracias a Dios por que Él ha prometido
ser nuestro Dios por siempre.

ACTUAR
- Se invita a cada estudiante a escribir un compromiso
personal para acrecentar su Fe.
Esta es nuestra Fe. Mi fe mueve montañas.
Yo _______________
me comprometo a
realizar
acciones que
contribuyan
a fortalecer mi Fe.

- Resuelven en el cuaderno un cuestionario de las

actividades realizadas sobre Abraham y la Fe a través
de una cita Bíblica.
- Leemos la Biblia: Gn. 22, 1 – 18
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MATERIALES
TIEMP
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y
O
RECURSOS
- Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación
sobre Abraham y la Fe.
- Desarrollan fichas de trabajo para reforzar sus
aprendizajes de la clase.
- Responden las siguientes preguntas de Meta 5 min.
cognición:
¿Qué aprendieron la clase de hoy?
¿Qué es la fe?
¿Cómo demostró Abraham su fe?
CIERRE ¿Cómo lo demostraron ustedes?
¿Tuviste alguna dificultad al sistematizar la
información?
¿Cómo solucionaste tus dificultades?
- Se evalúa con ficha de aplicación sobre la Abraham y
su fe
TAREA O
- Desarrollan actividades propuestas por su docente
TRABAJO EN
sobre Abraham y la fe.
CASA

IV. EVALUACIÓN.
Evaluación Formativa - Acompañamiento (durante el desarrollo de la sesión).
Evaluación Sumativa - Lista de cotejo.
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GROHMAN” Sesión de Aprendizaje

PÁGINA 85

 Reflexionan sobre el sacrificio que haría Abraham demostrando su fe en Dios.

(Adicionales)
“…. Esta es una
Alianza eterna. Yo
seré tu Dios y
después de ti, de
tu descendencia”
Gn. 17,7b

APRENDEMOS:
Dios promete a Abraham una tierra y
descendencia (muchos hijos).
Dios hace una alianza con Abraham: “Yo
seré tu Dios y después de ti, de tu
descendencia”.

 Se les explica que es la fe mediante un esquema en la pizarra o papelógrafo.

(Adicionales)
- Es c reer qu e Dios existe y nos ama .

Es un don, un reg alo de - Es n uest ro s í a la rev elación de J esucr is to.

Dios, e s la a cepta ción
La F e lib re del h omb re y de - Es u na a cción divina e n nu estr as alm as q ue n os
toda s las verd ades que pe rm it e da r u na r espu esta const ante y libr e a la
Dios ha re velado . pa labr a de Dios.

- Abra ham , pa dre de nuest ra fe, confió en Dio s a

pe sar de la s pr ueba s que le p uso e l Señor .
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Extensión
1. Resolvemos el crucigrama:

2. Aquí tienes dibujos con algunas escenas de la historia de Abraham y Sara. Como
están en blanco y negro seguro que te gustará ponerles color. Intenta recordar lo
que sucede en cada una de las imágenes y escríbelo brevemente.
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GROHMAN” Sesión de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……..

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JORGE BASADRE GROHMAN”
1.2. SUB DIRECTORA : Mag. CARMEN PÉREZ ATUSPARIA
1.3. GRADO : CUARTO
1.4. SECCIÓN : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”
1.5 DOCENTES : FERNANDEZ MAGUIÑA Gianella Maciel
GONZALES SANCHEZ Beatriz Bertha
LEIVA ODICIO Aldo Elmer
HUERTA SÁNCHEZ Cira Felisa
CASTRO CASTILLO Nancy Elizabeth
1.6. NOMBRE DE LA SESIÓN : “Diseñamos dibujos de animales con círculos y óvalos”
1.7. ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.8. FECHA : Huaraz, ……..de julio del 2018.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Capacidades (criterio de evaluación)
APRECIA DE MANERA - Describe y analiza los Identifica los elementos Ficha de
CRÍTICA elementos del arte que identifica del arte tales como: Observación
MANIFESTACIONES en el entorno y en línea, forma, color y
ARTÍSTICO-CULTURALES manifestaciones artístico- tamaño; que utilizó sus
 Percibe manifestaciones culturales, e identifica los creaciones personales y
artístico-culturales medios utilizados. Relaciona el de sus compañeros.
 Contextualiza elementos con ideas, mensajes Describiendo la manera
manifestaciones artístico- sentimientos. Ejemplo: El en la que contribuyeron
culturales. estudiante describe que para lograr los resultados
 Reflexiona creativa y instrumentos se usan en la finales de su trabajo.
críticamente sobre música tradicional peruana que
manifestaciones artístico está escuchando cómo es el
culturales sonido del tambor, el ritmo
constante, que sonidos le
llaman la atención, qué le haces
pensar, entre otros.
- Comenta sobre la manera en Expresa su punto de
que los elementos, los vista sobre la técnica,
procesos, los medios y las sustancia y forma
técnicas usadas comunican utilizada en su propio
ideas y genera hipótesis sobre trabajo y el de sus
el significado y la intención del compañeros. Dando a
artista conocer algunas
dificultades y las
soluciones que le brindo
para terminar su trabajo
de manera oportuna.
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CREA PROYECTOS - Desarrolla sus ideas a partir de Diseña d ibujos de

DESDE LOS LENGUAJES observaciones, experiencias y el animales con círculos y
ARTÍSTICO trabajo artístico de otros, óvalos aplicando de
 Explora y experimenta los seleccionando elementos y manera creativa sus
lenguajes del arte materiales para componer una aprendizajes que adquirió
 Aplica procesos de imagen de acuerdo a sus al realizar el dibujo del
creación. intenciones. cuerpo humano, trabaja
 Evalúa y comunica sus ordenadamente bajo la
procesos y proyectos conducción de su
docente.

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar ni
INTERCULTURALIDAD excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres y sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES
TIEMP
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y
O
RECURSOS
- Se les muestra las imágenes de algunos animales que se IMÁGENES 15 min.
trazaron en las líneas de Nazca.
MASKING TAPE

Motivación

- Dialogan y expresan sus ideas mediante lluvia de ideas.

¿Qué observan?
¿Qué animales son?
¿A qué cultura pertenecen?
INICIO

¿Será la forma de dibujar de esta cultura?

- Recupera los saberes previos:
Saberes ¿Cómo dibujarían ustedes a los animales?
previos ¿Conocen alguna técnica para dibujar?
¿Por qué tendrán esa forma los animales?
- Plantéales la siguiente pregunta retadora:
Conflicto
¿Cómo dibujarían animales a partir de líneas, círculos u
cognitivo
otras figuras?
- Se comunica el Propósito de la Sesión:
El día de hoy aprenderán a dibujar animales a partir
del trazo de líneas, círculos u otras figuras
Propósito
didáctico - Acuerden con los estudiantes que deben proponer el
cartel de Normas de Convivencia para orientar el
trabajo y ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
sesión de clase.
IE “JORGE BASADRE
GROHMAN” Sesión de Aprendizaje

MATERIALES
TIEMP
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y
O
RECURSOS
- Se indica que piensen en un animal, se pregunta: ¿Qué LÁPIZ 60 min.
animal les gustaría dibujar? ¿Cómo lo dibujarían?
- Se les explica que una técnica para dibujar animales es REGLA
empezando a trazar simples figuras como líneas, círculos,
luego a partir de ello se les va dando forma. CÓMPAS
- Se les muestra unos ejemplos de trazos para dibujar
animales a partir de figuras simples.
- Se indica que todos seguiremos los pasos que se PLUMONES
mostraron en los ejemplos anteriores para dibujar una
mariposa. COLORES

HOJAS BOND

CUADERNO
CARTOGRÁFI
CO

DESARROLLO

- Todos dibujan la mariposa en su cuaderno de arte y

cultura.
- Luego, se les proponen dibujar el animal que ellos
tuvieron en mente siguiendo los pasos como lo hicieron en
la mariposa.
- Se brinda un tiempo para que realicen su dibujo mientras
se da apoyo a los estudiantes que lo necesiten.
- Luego se les indica que dibujen un perro con la técnica de
los círculos y líneas, se explica las indicaciones
- Terminando el trabajo, se les indica que ordenen y limpien
el aula.
- Se ubican en media luna con los dos dibujos que
realizaron.
- Realizan la exposición de sus trabajos y expresan su
apreciación respecto al trabajo de sus compañeros.
- Plantéales las siguientes preguntas de Meta cognición: 15 min.
¿Qué actividad han realizado el día de hoy?
¿Cómo les ayudo esta técnica de dibujo?
CIERRE
¿Para qué lo realizaron?
¿Tuviste alguna dificultad al realizar tu trabajo?
¿Cómo solucionaste tus dificultades?
TAREA O TRABAJO
- Dibujan otros animales siguiendo esta técnica de dibujo.
EN CASA

IV. EVALUACIÓN.
Evaluación Formativa - Acompañamiento (durante el desarrollo de la sesión).
IE “JORGE BASADRE
GROHMAN” Sesión de Aprendizaje

Evaluación Sumativa - Ficha de observación.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

Dibuja un gato con la siguiente técnica.