LINEAMIENTOS

PARA LA ELABORACIÓN DE RELATORÍAS

La relatoría es un documento escrito que realiza el estudiante previa la lectura de un

documento de base que ha dejado el profesor, relacionada con el tema motivo del
trabajo. Esto hace que el estudiante en su tiempo independiente deba prepararla y
traerla escrita para la clase presencial.

Objetivos:

♦ Asumir la necesidad de familiarizarse con el tema que se va a tratar en la sesión

presencial.
♦ Conocer los planteamientos de un determinado autor respecto de una temática
definida.
♦ Desarrollar su capacidad de reaccionar intelectualmente ante un texto que se
suministre para la lectura.
♦ Brindar la oportunidad para que se construya un discurso sobre una temática
determinada.
♦ Desarrollar habilidades comunicativas en los campos de la lectura y escritura.
♦ Es el aporte inicial que hace cada estudiante a los demás protagonistas de la clase.

Para el logro de los anteriores objetivos, la relatoría tiene tres momentos, cada uno de
ellos con sus características y una determinada modalidad de relación textual, una
función de la escritura y la producción de un determinado tipo de texto. En la parte
inicial de la relatoría se deberá escribir el nombre de la relatoría y el código del
estudiante que la presenta.

Las tres partes de la relatoría son:

Introducción: su propósito es facilitar la ubicación de quienes acceden al texto (profesor

y estudiantes); es por ello que dentro de esta sección el estudiante debe plasmar
básicamente los siguientes aspectos.

- Citar el documento y autor sobre el cual va a efectuar la reflexión.

- Señalar alrededor de qué punto va a centrar la reflexión
- Indicar desde que perspectiva teórico-conceptual la va a enfocar.
- Enunciar el objetivo de la relatoría.

Los procesos de lectura y escritura que se llevan a cabo dentro de la introducción

corresponden a la concepción informacional, por cuanto da relevancia al modo de relación
textual información predomina la función de la escritura documental y el texto elaborado
es de tipo informacional.
Síntesis de los documentos leídos: esta sección es el espacio para que el estudiante
efectúe la síntesis de los materiales de lectura, rescatando con la mayor fidelidad posible
los planteamientos básicos de ellos.

El esfuerzo que debe realizar el estudiante en esta sección está en permanecer al margen
de los planteamientos del autor leído, sin introducir en momento algunas ideas propias.
Aquí lo que prima es la fidelidad a la voz del autor.

Los procesos de lectura y de escritura empleados dentro de esta parte de la relatoría

corresponden a lo concepción informacional, ya que la mayor importancia se le da a la
modalidad de relación textual informacional, a la función de la escritura documental y el
texto producido es de tipo informacional.

Reacción intelectual: si la síntesis es el acercamiento a través de la lectura a un

documento, esta parte de la relatoría es la producción intelectual del estudiante de sus
puntos de vista sobre la misma temática, situación que se plasma en la construcción del
texto. Es la reacción, por lo tanto, el espacio destinado a que el estudiante, a la par que
tiene presente la lectura efectuada (criticándola, aceptándola, en todo o en parte,
comparándola, contrastándola, etc.), elabore sus propios planteamientos, materializados
en un pequeño documento.

Se espera que el estudiante resuelva todos los interrogantes que puedan surgir de la
lectura y su correspondiente reflexión; lo importante es que sistematice sus ideas en
torno a una temática determinada. Lo ideal es que en esta parte queden consignadas las
dudas, inquietudes, interrogantes, planteamientos que al ser presentados en la plenaria
generen y dinamicen el debate.

Es importante señalar que, por lo general, la relatoría es un documento de poca

extensión, para nuestro caso las características son letra arial 12 a un espacio y máximo
de dos páginas.

BIBLIOGRAFÍA