RÚBRICA PARA EVALUAR GRUPALMENTE LA REDACCIÓN DE UNA NOTICIA O PERIÓDICO

Nombre del maestro/a: LUIS GILBERTO GRANADOS LARA

CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE APOYO

Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de Poca evidencia de
Razonamiento matemático complejo y matemático efectivo. razonamiento razonamiento
Matemático refinado. matemático. matemático.

El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de El trabajo es presentado El trabajo se ve

una manera ordenada, clara una manera ordenada y en una manera descuidado y
y organizada que es fácil de organizada que es, por lo organizada, pero puede desorganizado. Es difícil
leer. general, fácil de leer. ser difícil de leer. saber qué información
Orden y Organización
está relacionada.

Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o dibujos
son claros y ayudan al son claros y fáciles de son algo difíciles de son difíciles de entender o
Diagramas y Dibujos entendimiento de los entender. entender. no son usados.
procedimientos.

90-100% de los pasos y Casi todos (85-89%) los La mayor parte (75-85%) Más del 75% de los pasos
soluciones no tienen errores pasos y soluciones no tienen de los pasos y soluciones y soluciones tienen
Errores Matemáticos matemáticos. errores matemáticos. no tienen errores errores matemáticos.
matemáticos.

La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra

completo entendimiento del entendimiento sustancial
concepto matemático usado del concepto matemático
para resolver los problemas. usado para resolver los
problemas.
Conceptos Matemáticos
algún entendimiento del un entendimiento muy
concepto matemático limitado de los conceptos
necesario para resolver subyacentes necesarios
los problemas. para resolver problemas o
no está escrita.

Por lo general, usa una
estrategia eficiente y
efectiva para resolver
Estrategia/Procedimient problemas.
os
Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
resolver problemas. resolver problemas, pero resolver problemas.
no lo hace
consistentemente.

Todos los problemas fueron Todos menos 1 de los Todos menos 2 de los Varios de los problemas
Conclusión resueltos. problemas fueron resueltos. problemas fueron no fueron resueltos.
resueltos.

El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue

comprobado por dos comprobado por un comprobado por un comprobado por
compañeros de clase y compañero de clase y todas compañero de clase, pero compañeros de clase o no
todas las rectificaciones las rectificaciones algunas rectificaciones no hubo rectificaciones
Comprobación
apropiadas fueron hechas. apropiadas fueron hechas. fueron hechas.
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
ESCUELA:________________________ MAESTRO:_________________________ GRUPO:______________

Estrategia/Procedimie
Orden y Organización

Errores Matemáticos
Diagramas y Dibujos
Razonamiento

Comprobación
Matemáticos
Matemático

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

PROMEDIO
Conceptos

Conclusión
ntos
ALUMNOS

1 LUIS 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
2 CAMI 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
3 LESLIE 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
4 LUPITA 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
5 AMPARO 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
6 ALEX 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
7 PATY 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
11 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
12 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
13 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
14 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
16 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
17 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
18 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
19 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
20 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
21 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
22 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
24 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
25 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
26 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
27 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
28 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
30 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
31 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
32 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
34 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
35 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
36 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
37 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
38 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
39 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
40 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
PROMEDIO 5.0
TABLA DE RESULTADOS
Razonamiento Orden y Organización Diagramas y Dibujos Errores Matemáticos Conceptos Matemáticos Estrategia/Procedimientos Conclusión Comprobación
Matemático

EXCELENTE 0 0 0 0 0 0 0 0
BUENO 0 0 0 0 0 0 0 0
SUFICIENTE 0 0 0 0 0 0 0 0
REQUIERE APOYO 0 0 0 0 0 0 0 0

RESULTADOS

1 O
0.9 OY
0.8
0.7 AP
E
0.6 ER
0.5
0.4 E UI
0.3 E NRETQ
0.2 L
0.1 CE
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE APOYO
 RESULTADOS

1 O
0.9 OY
0.8
0.7 AP
E
0.6
0.5 I ER
0.4
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E
0.3 LE R
0.2
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EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE APOYO
 RÚBRICA PARA EVALUAR "R
Nombre del maestro/a: Ermitaño AGUIRRE HUAMÁN

CAPACIDADES LOGRO DESTACADO

Reconoce la pertinencia de modelos que expresan

Traduce cantidades a relaciones entre magnitudes en determinadas
expresiones numéricas situaciones, demostrando así su aprenedizaje que va
más allá del nivel esperado.

Comunica su Expresa rangos numéricos a través de intervalos,

comprensión sobre los representandolo geométrica y conjuntistamente,
números y las demostrando un nivel superior que va más allá que
operaciones el nivel esperado.

Diseña un plan de múltiples etapas que considera el

uso de recursos, tiempo, procedimientos y
Usa estrategias y estrategias en la resolución de un problema y realiza
procedimientos de operaciones con intervalos al resolver problemas,
estimación y cálculo. demostrando un nivel superior que va más allá que
el nivel esperado de la competencia.

Argumenta afirmaciones Justifica las relaciones entre expresiones simbólicas,

sobre relaciones gráficas y numéricas de los intervalos, que evidencia
numéricas y las un nivel superior a lo esperado respecto a la
operaciones competencia.
 RÚBRICA PARA EVALUAR "RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD"
Ermitaño AGUIRRE HUAMÁN
LOGRO ESPERADO
Reconoce la pertinencia de modelos que
expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones, demostrando el
manejo satisfactorio y el tiempo programado.
Expresa rangos numéricos a través de intervalos,
representandolo geométrica y conjuntistamente,
demostrando habilidades satisfactorias en las
tareas y en el tiempo propuesto..
Diseña un plan de múltiples etapas que
considera el uso de recursos, tiempo,
procedimientos y estrategias en la resolución de
un problema y realiza operaciones con intervalos
al resolver problemas, demostrando así el
manejo satisfactorio en las tareas propuestas y
en el tiempo programado.
Justifica las relaciones entre expresiones
simbólicas, gráficas y numéricas de los intervalos, expresiones simbólicas, gráficas y numéricas de los
evidenciando el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando así el dominio
satisfactoriamente en el tiempo previsto.
EN PROCESO
Reconoce con dificultad la pertinencia de modelos
que expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones, el cual requiere
acompañamiento del docente durante un tiempo
razonable.
Expresa con dificultad rangos numéricos a través de
intervalos, representación geométrica y conjuntista,
demostrando proximidad al nivel esperado respecto
a la competencia, la cual cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable.
Diseña con dificultad un plan de múltiples etapas
que considera el uso de recursos, tiempo,
procedimientos y estrategias en la resolución de un
problema y realiza operaciones con intervalos al
resolver problemas, para el cual se requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable.
Justifica con dificultad las relaciones entre
intervalos, evidenciandose proximidad al nivel
esperado respecto a la competencia, la cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable.
DAD"

EN INICIO

Reconoce con frecuente dificultad la pertinencia de

modelos que expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones, el cual requiere
acompañamiento e intervención del docente durante
mayor tiempo.

Expresa con frecuente dificultad rangos numéricos a

través de intervalos, representación geométrica y
conjuntista, demostrando un mínimo progreso
respecto a la competencia, la cual cual requiere mayor
acompañamiento e intervención del docente.

Diseña con frecuente dificultad un plan de múltiples

etapas que considera el uso de recursos, tiempo,
procedimientos y estrategias en la resolución de un
problema y realiza operaciones con intervalos al
resolver problemas, demostrando así progreso mínimo,
por lo que requiere mayor tiempo de acompañamiento
e intervención del docente.

Justifica con frecuente dificultad las relaciones entre

expresiones simbólicas, gráficas y numéricas de los
intervalos, evidenciandose un progreso mínimo
respecto a la competencia, la cual requiere mayor
tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
RÚBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Nombre del maestro/a: Ermitaño AGUIRRE HUAMÁN

ESCUELA:____________________________ MAESTRO:_________________________

procedimientos de estimación y

Argumenta afirmaciones sobre

Comunica su comprensión

relaciones numéricas y las

sobre los números y las
expresiones numéricas
Traduce cantidades a

Usa estrategias y
operaciones

operaciones
NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

NUMÉRICO

PROMEDIO
cálculo.
ALUMNOS

1 LUIS EXCELENTE 10 SUFICIENTE 12 SUFICIENTE 12 EXCELENTE 20 13.5

2 CAMI REQUIERE A 5 5 5 5 5.0
3 LESLIE 5 5 5 5 5.0
4 LUPITA 5 5 5 5 5.0
5 AMPARO 5 5 5 5 5.0
6 ALEX 5 5 5 5 5.0
7 PATY 5 5 5 5 5.0
8 5 5 5 5 5.0
9 5 5 5 5 5.0
10 5 5 5 5 5.0
11 5 5 5 5 5.0
12 5 5 5 5 5.0
13 5 5 5 5 5.0
14 5 5 5 5 5.0
15 5 5 5 5 5.0
16 REQUIERE A 5 5 5 5 5.0
17 5 5 5 5 5.0
18 5 5 5 5 5.0
19 5 5 5 5 5.0
20 5 5 5 5 5.0
21 5 5 5 5 5.0
22 5 5 5 5 5.0
23 5 5 5 5 5.0
24 5 5 5 5 5.0
25 5 5 5 5 5.0
26 5 5 5 5 5.0
27 5 5 5 5 5.0
28 5 5 5 5 5.0
29 5 5 5 5 5.0
30 5 5 5 5 5.0
31 5 5 5 5 5.0
32 5 5 5 5 5.0
33 5 5 5 5 5.0
34 5 5 5 5 5.0
35 5 5 5 5 5.0
36 5 5 5 5 5.0
37 5 5 5 5 5.0
38 5 5 5 5 5.0
39 5 5 5 5 5.0
40 5 5 5 5 5.0
5.2
TABLA DE RESULTADOS
Comunica su comprensión Usa estrategias y Argumenta afirmaciones
Traduce cantidades a sobre los números y las procedimientos de sobre relaciones numéricas y
expresiones numéricas operaciones estimación y cálculo. las operaciones

EXCELENTE 1 0 0 1
BUENO 0 0 0 0
SUFICIENTE 0 1 1 0
REQUIERE APOYO 2 0 0 0

RESULTADOS

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
N TE
0.1 LE
0 0 0 0 0 0 0 0 CE
0 0 0 0 0 0 0 0 0 EX
0
Razonamiento0 Matemático0 0 0 0 0 0 Conclusión
0 0
0 Errores Matemáticos
0 0 0 0 0
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE APOYO

DISEÑADO POR
PROFR. LUIS
GILBERTO
GRANADOS
LARA

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