ANALELE ŞTIINTIFICE ALE Universitatii “Alejandro Juan Cuza” ANALES CIENTÍFICA DE

din IAŞI “Alejandro Juan Cuza” Universidad de Iasi

Tom LVIII, s. II - c, Geografie 2012 Vol. LVIII, s. II - c, Geografía serie 2012

ISSN 1223-5334 (versión impresa) (Versión en línea) 2.284-6.379 e-ISSN

© Autor (s) Atribución de 2012. CC 3.0 Licencia

Dimensiones del desarrollo de recursos humanos: CONCEPTOS

Y ENFOQUES

Braj Raj Kumar SINHA

Universidad Hindú de Benarés, India, brksinha@bhu.ac.in

Resumen. La idea de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos es muy complicado ya que
tiene interconexiones con varios enfoques y tiene la participación de las variables de múltiples naturalezas.
Dimensión se refiere a los elementos constitutivos de los recursos humanos. Los diferentes componentes de la
población desempeñan diferentes funciones en el proceso de mejora del capital humano y con el fin de analizar la
importancia relativa de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos se pueden dividir en diferentes grupos
sobre la base de la distribución espacial, los enfoques biológicos, sociales, culturales y económicos . Las
dimensiones de desarrollo de recursos humanos puede ser denominado como cuantitativa y cualitativa. Otros
enfoques son la formación de recursos humanos, físicos y mentales, residencia rural / urbana, el enfoque de valor
de puntuación espacial o territorial y compuesto. Por lo tanto,

palabras clave: recursos humanos, la energía física y mental, dimensiones cuantitativas y cualitativas,
índice compuesto

YO. INTRODUCCIÓN

El concepto de Desarrollo de Recursos Humanos (HRD) implica una compleja red de varios
elementos interconectados de población de un área en un punto dado del tiempo. En la era moderna de los
recursos humanos globalización es una de las cuestiones vitales y retos para el siglo XXI debido a que el
concepto de la base de la paz, la prosperidad y el bienestar de la gente de una región se encuentra en el
mismo. Desempeña un papel crucial en la agricultura, la industria, la minería, la industria y el comercio, la
construcción, el transporte y la comunicación, y en otras actividades sociales, culturales, económicos y políticos.
Es una de las condiciones necesarias y ayuda a liberar a la gente de la pobreza, la ignorancia, el analfabetismo,
las enfermedades y otros enlaces socioeconómicos y los hizo capaces de llevar más plena y una vida mejor
menos obligado por la tradición
 Braj RAJ KUMAR SINHA

y abre la puerta a la modernización. También ayuda en la restauración, mantenimiento o conservación de la

calidad del entorno físico, humano, social y cultural para el bienestar de las personas en la sociedad. Autor
considera que el desarrollo de los recursos humanos como uno de los procesos de desarrollo regional, ya que
trae lo mejor de la naturaleza y la cultura de la calidad de vida de las personas y lo añade como una dimensión
especial a los estudios de desarrollo. En la falta de recursos humanos del tipo y de la calidad correcta en el
tiempo correcto y el espacio no hay significado de los recursos naturales y culturales. Por lo tanto, es de
recursos humanos que extraen, recolectan, transforman dotación natural en productos utilizables. Del mismo
modo los recursos culturales también derivan su significado de desarrollo de recursos humanos.

II. CONCEPTOS Y SIGNIFICADO DE RECURSOS HUMANOS

DIMENSIONES DE DESARROLLO

La idea de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos es muy complicado ya que tiene interconexiones
con varios enfoques y tiene la participación de las variables de múltiples naturalezas. En cuanto a los recursos de un área de
construcción de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos son de importancia primordial. De hecho, las dimensiones
de desarrollo de recursos humanos ocupan la posición central en el estudio geográfico de una región y se convierten en la
base sobre la que otro tipo de desarrollo para la paz y la prosperidad de la población de una región o país depende. Dimensión
se refiere a los elementos constitutivos o las características de los recursos humanos. Es sinónimo de tamaño o número,
naturaleza, extensión, componente, aspecto o características de los recursos humanos o población. Zelinsky, W. (1966, pp 55
-. 57) ha utilizado la dimensión palabra para diferentes características de la población. Según él dimensión significa los
componentes o atributos o características de la población humana. De manera similar, Newman JL y Matzke, G. E (1984, pp. 2
- 5) han demostrado veinte dos dimensiones de la naturaleza cuantitativa y cualitativa de la población y su problema. También
ha utilizado la palabra aspectos en lugar de la dimensión en la que se incluyen diferentes características de la población.
Singh, SN y Yadav, KN S (1982, pp 393 -. 410) han dado énfasis en diferentes características cuantitativas y cualitativas de la
población bajo el estudio de la dimensión de la migración urbana rural en la India. Aperyan, V. (1976, p.11); Premi, MK;
Ramanamma, A. y Bambawale, V. (1983, pp.10 - 11); Henk, R .; Ton Dietz y Leo, DH (1992, pp.50 - 53); Ghosh BN (1985, pp
145-150.); Akhtar, R. y Learmonth, AT 2 - 5) han mostrado veinte dos dimensiones de la naturaleza cuantitativa y cualitativa de
la población y su problema. También ha utilizado la palabra aspectos en lugar de la dimensión en la que se incluyen diferentes
características de la población. Singh, SN y Yadav, KN S (1982, pp 393 -. 410) han dado énfasis en diferentes características
cuantitativas y cualitativas de la población bajo el estudio de la dimensión de la migración urbana rural en la India. Aperyan, V.
(1976, p.11); Premi, MK; Ramanamma, A. y Bambawale, V. (1983, pp.10 - 11); Henk, R .; Ton Dietz y Leo, DH (1992, pp.50 -
53); Ghosh BN (1985, pp 145-150.); Akhtar, R. y Learmonth, AT 2 - 5) han mostrado veinte dos dimensiones de la naturaleza
cuantitativa y cualitativa de la población y su problema. También ha utilizado la palabra aspectos en lugar de la dimensión en la que se incluyen d
A. (1985, pp. Vii y 8) han incluido diferentes características de la población de la naturaleza cuantitativa en la
dimensión de la población. Algunos de ellos han explicado dimensiones como aspectos de la población
también. Informe de Desarrollo Humano (1998, p.
20) ha considerado la salud, el conocimiento, la participación y la seguridad humana como la

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

dimensiones de la población e hizo hincapié en que la evaluación de todos estos es esencial en el progreso del desarrollo
humano o de desarrollo de recursos humanos. La mayoría de los expertos en gestión también se consideran componentes o
subsistemas de desarrollo de recursos humanos como de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos; Sin embargo,
el ángulo de su estudio es diferente a la de un geógrafo. Por lo general incluyen la evaluación del desempeño, evaluación del
potencial, la planificación de carrera, formación, entrenamiento para el desempeño, el asesoramiento, la promoción
profesional, desarrollo de la organización, el bienestar de los empleados, recompensas, cualidades de la vida laboral, el
sistema de información de recursos humanos, etc., en las dimensiones de desarrollo de recursos humanos. A partir de estas
literaturas, está claro que las dimensiones de los recursos humanos son aquellos aspectos que están implicados
fundamentalmente (en términos de cantidad y calidad) en el proceso de desarrollo de los recursos humanos.

Habilidades de conocimiento, talentos, habilidades creativas o cualquier otro mentales

(Intelectual) y física (manual) energías o capacidades inherentes (en forma real o potencial) en todos y cada uno
de un área se denominan como los recursos humanos y un aumento, el mejoramiento, la expansión en como
tales ingredientes de recursos humanos durante cierto período de tiempo se denomina como HRD. En otras
palabras, el desarrollo de recursos humanos es el proceso o una estrategia de aumento o ampliación o mejora
de los conocimientos, habilidades, talentos, capacidades creativas o cualquier otro capacidades intelectuales y
físicas o capacidades de todos y cada uno de un área o una organización o un sector productivo para su uso en
los ámbitos social, cultural, económica o políticamente productivos para atender las necesidades de las
personas en una sociedad en su conjunto. En este sentido, durante un cierto período de tiempo de los recursos
humanos se acumula como una acción o continúa para formar como una adición al stock acumulado en la
mente y el cuerpo de cada persona. Tanto las acciones y el valor adicional a través de proceso continuo de
formación de recursos humanos son el agregado de la educación, el aprendizaje, la formación y la salud tanto
física como mental. Tanto la acción y en la actualidad la acumulación o la formación de capital humano es la
calidad y que se encuentra en el número de personas. De hecho, el desarrollo de recursos humanos implica
tanto el número de personas y una mejora o aumento de sus habilidades o capacidades y, en consecuencia,
sobre la base de la naturaleza de los componentes o atributos dimensión de desarrollo de los recursos humanos
se convierte cuantitativa y cualitativa. Otras dimensiones de HRD son: la formación de recursos humanos o la
formación de capital humano (sobre la base de continuar o proceso continuo), física y mental (sobre la base del
cambio en la resistencia física y el poder del cerebro), y positivo (+) y negativo (-) dimensión basada en
características fisiológicas y funciones. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo representar los conceptos y
enfoques en el estudio de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos con el fin de hacer una adición a
los conocimientos existentes en el ámbito del desarrollo de recursos humanos.

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II.1. dimensiones cuantitativas y cualitativas

Cuantitativa y cualitativa son los dos términos que califican para diferentes significados. El primero
representa el tamaño, magnitudes, dimensión, cantidad, etc. suma que se pueden medir directamente en
número y peso y se prestan al tratamiento estadístico. Mehta (1976, p. 9) incluye también la composición y
distribución de la población y la fuerza laboral, el número de horas trabajadas, la producción y el beneficio por
la cabeza como los aspectos cuantitativos. El cualitativa plazo, por otro lado significa la naturaleza, la
capacidad, la habilidad, el conocimiento, la habilidad mental o atributo físico, rasgo, aptitud, valor, motivación
y otras características del hombre que no se pueden medir en términos de número o en peso y no lo hacen
Por lo tanto, se prestan tan fácilmente a tratamiento estadístico como características cuantitativas.

De esta manera, la cantidad se mide directamente en términos de número y la calidad se mide en

términos de grado o nivel de las características. En sentido geográfico, la dimensión cuantitativa de ofertas de
desarrollo de recursos humanos con la distribución, densidad, crecimiento, composición AgeSex, estado civil, los
trabajadores, el número de personas empleadas en las diferentes actividades económicas, las personas no laborales,
las categorías de ingresos, etc., mientras que, las dimensiones cualitativas incluyen la alfabetización y la educación,
las habilidades, la enfermedad, la salud, las condiciones físicas, la calidad del trabajo, la esperanza de vida, la
capacitación técnica, etc. dimensión cualitativa como sugiere Ghosh BN (1985, pp. 145-147) es juzgado por la salud y
la educación, los dos principales componentes de desarrollo de recursos humanos. Según Valentei, D .; Kavasha, A.
y Evanov, S. (1986, pp 6. -

7) “desarrollo de la población se manifiesta en la aparición de un cambio continuo en la población, tanto en

términos de calidad y cantidad, y refleja en su creciente sobre toda fuerza productiva, el hombre adquirir un
mejor conocimiento de los procesos naturales y sociales y el dominio de ellos, el potencial aumento de la
ciencia, la tecnología y herramientas, un aumento en el nivel cultural y técnico educativo de todos los miembros
de la sociedad y el desarrollo de las personas. La calidad de la población es la suma de sus rasgos más
importantes.

Estos rasgos importantes están muy relacionados con el proceso de desarrollo. La calidad de los recursos
de la población es, por lo tanto, una noción complicada. Los rasgos cualitativos más importantes son el nivel educativo,
la estructura ocupacional, y el tipo de relaciones entre los individuos. De esta manera, la calidad de la población es la
suma de las estructuras sociales. Calidad de la población también incluye salud de la población en combinación con la
enfermedad, la esperanza de vida, la estabilidad social, habilidades ocupacionales, y la movilidad de la mano de obra
y así sucesivamente. Por lo tanto, el análisis de las características cuantitativas generales de población como la
distribución, la densidad, el crecimiento, la migración, de trabajo y de las personas que no trabajan y su distribución en
la edad, sexo, grupos sociales,

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

ingresos y nivel económico, etc., así como el análisis de los rasgos cualitativos de la población, tales como la
educación, las habilidades, las enfermedades, las condiciones físicas y el estado de salud en el espacio y el tiempo
es fundamental para la comprensión global de desarrollo de recursos humanos.

Importancia de las dimensiones cuantitativas y cualitativas

desarrollo de los recursos humanos depende en gran medida de las dimensiones
cuantitativas y cualitativas de la población. dimensiones cuantitativas y cualitativas son la
categoría más amplia e incluyen diversos componentes de los recursos humanos de un área.
También se llaman los aspectos de las poblaciones y juegan un papel muy importante en el
desarrollo de los recursos humanos en ellos y, a su vez una región. La escala de la utilización
de los recursos humanos y otros depende principalmente de las partes constituyentes de estos
dos aspectos de la población. Estas dos dimensiones también influyen en el comportamiento
reproductivo de la población (dinámica de la población), sociales, culturales, económicos y
actividades políticas. Cualquier tipo de planes y políticas de desarrollo están relacionadas con
las partes componentes de los recursos humanos. También tienen su incidencia sobre el
empleo, el crecimiento demográfico, la movilidad de las personas,

Particularmente dimensión cualitativa juega un papel muy importante en el desarrollo de un espacio. Por ejemplo,
la alfabetización, la educación y la salud son las características más importantes de la dimensión cualitativa de los recursos
humanos. Son las cualidades de las personas y de las cualidades de cualquier tipo de producción dependerá en gran medida
de las cualidades de las personas que habitan en la zona. La alfabetización, la salud y la educación mejoran los
conocimientos, habilidades, energías, intereses, actitudes, aptitudes y otras cualidades inherentes (recursos humanos) de las
personas. En palabras de Chandna, RC y Sidhu, MS (1980, p. 96) “La alfabetización es ese atributo cualitativo de la población,
que es el índice bastante fiable del desarrollo socio-económico de una región.” La alfabetización y la educación juegan un
papel vital y dar nuevas perspectivas en la erradicación de la pobreza y el aislamiento mental de las personas en la sociedad.
Es esencial para el progreso económico, social, cultural y político. Aparte de esto, la alfabetización afecta a otras
características de la población humana como la tasa de natalidad, mortalidad, patrón económico. La educación es muy
importante debido a que el “nivel educativo de la fuerza de trabajo afecta al volumen de la población” (Kothari, 1965, p. 24). Del
mismo modo, (Correa, 1963, p.183) señaló que cada nivel de intensidad de capital requiere una mano de obra con un
determinado nivel de educación. En resumen, se puede decir que cada componente de recursos humanos o rasgos
cuantitativos y cualitativos son de vital importancia y juega un papel muy importante La educación es muy importante debido a
que el “nivel educativo de la fuerza de trabajo afecta al volumen de la población” (Kothari, 1965, p. 24). Del mismo modo,
(Correa, 1963, p.183) señaló que cada nivel de intensidad de capital requiere una mano de obra con un determinado nivel de
educación. En resumen, se puede decir que cada componente de recursos humanos o rasgos cuantitativos y cualitativos son
de vital importancia y juega un papel muy importante La educación es muy importante debido a que el “nivel educativo de la fuerza de trabajo afec

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y el papel dinámico en toda echó a un lado el desarrollo de una región y contribuir al bienestar humano.

relación sinérgica entre las dimensiones cuantitativas y cualitativas

Las características cuantitativas y cualitativas de una persona no funcionan de manera aislada. Uno no se puede
separar de la otra. La combinación de ambos se convierte en una fuente de recursos en los seres humanos y desempeña un
papel fundamental en el desarrollo social, cultural, económico y político. De hecho, la relación entre las dimensiones
cuantitativas y cualitativas proporciona ideas claras o comprensión acerca de la importancia de estas dos dimensiones.
características cuantitativas y cualitativas de una persona pueden ser por nacimiento y por el logro. Trewartha, GT (1969, p.
92) indicó que las características de población son de adscrito o naturaleza alcanzado. Así es como; cada ser humano posee
algún tipo de cualidades o adscrito obtenidos y varían de persona a persona con el avance de la edad y debido a los impactos
de la condición o el medio ambiente que prevalece de una sociedad en la que él / ella vive. El impacto tanto del medio físico
(natural) y humano es importante, ya que estos dos moldes de las características cuantitativas y cualitativas de los seres
humanos. En este sentido, tanto la cantidad como la calidad de una persona están indisolublemente relacionados entre sí y
con exclusión de cualquier calidad a partir de la cantidad o de la mente y el cuerpo de una persona no es en absoluto
justificables y posible. Gosal, GS (1996, p. 2) señalaron con razón, y explicó que la calidad de la población está
interrelacionado con sus números. Becker, SG (1979, p. 16) también mencionó que una persona no puede ser separado de su
/ sus conocimientos, habilidades, salud u otras cualidades. La calidad palabra aquí no tiene sentido alguno, si se excluye de
cantidades. Calidad significa cualquier cosa si es en el material o en la forma abstracta y éstos se convierten en útiles para
satisfacer las necesidades humanas o sociales. Por ejemplo, 'minerales' son materiales que tienen diferentes tipos de
cualidades y estas cualidades se convierten útil después de la extracción y el procesamiento y en última instancia, que
satisfagan necesidades humanas o sociales. De la misma manera, los recursos humanos (en forma de potencia, capacidad,
energía, conocimiento, y diferentes tipos de habilidades) están indirectamente materializan y se cuantifiquen en diferentes
formas o grado o nivel. Sinha, BRK (1987, pp. 13-14) también hincapié en que la medición directa de las cualidades humanas
es muy difícil y que siempre se mide indirectamente en la unidad o grado. No se puede medir directamente contando las
cabezas de las personas que habitan en un área como las cualidades se heredan en la mente y el cuerpo de los individuos que
son útiles y necesarias o que se requieren en la producción de más recursos sociales, culturales, económicos para la
satisfacción humana o social quiere. Por lo tanto, a la luz de los conceptos anteriores a todas las personas de todas las edades
y de todas las categorías socioeconómicas se espera que tengan algunas habilidades o cualidades que pueden ejercer cada
vez que se producen o pueden producir un valor de uso de ninguna clase para satisfacer las necesidades sociales y en
convertir ir hacia el bienestar humano. recursos económicos para las necesidades humanas o sociales satisfactorias. Por lo
tanto, a la luz de los conceptos anteriores a todas las personas de todas las edades y de todas las categorías socioeconómicas
se espera que tengan algunas habilidades o cualidades que pueden ejercer cada vez que se producen o pueden producir un
valor de uso de ninguna clase para satisfacer las necesidades sociales y en convertir ir hacia el bienestar humano. recursos
económicos para las necesidades humanas o sociales satisfactorias. Por lo tanto, a la luz de los conceptos anteriores a todas
las personas de todas las edades y de todas las categorías socioeconómicas se espera que tengan algunas habilidades o
cualidades que pueden ejercer cada vez que se producen o pueden producir un valor de uso de ninguna clase para satisfacer
las necesidades sociales y en convertir ir hacia el bienestar humano.

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

II.2. Dimensión Formación de Recursos Humanos

Esto tiene que ver con el mecanismo de cambiar o mejorar el valor cualitativo en la forma de creatividad
o habilidad o capacidad funcional en los seres humanos por medio de la enseñanza, la práctica del trabajo, el
autoaprendizaje, la alimentación y la nutrición, los centros de salud o por cualquier otra fuente de creación de
capacidad. Mediante este proceso de recursos humanos se acumula y se relaciona dos aspectos - los recursos
humanos 'en la formación de' y 'formación de recursos fuera humano'. Cuando los recursos humanos continúan en
el proceso de adquisición de conocimiento, la habilidad, la capacidad a través de los sistemas educativos formales y
no formales, capacitación en el trabajo o el aprendizaje y la mejora de algunas otras fuentes con una integración de
la salud, alimentación y nutrición, etc. son llamados como ' en la formación de recursos humanos'. Pero esos valores
humanos que ya se consiguen mediante el mismo proceso que el feed-back se denominan como " off formación de
recursos humanos' y llegar a ser como un stock de recursos humanos. Esta acción puede ser tanto en términos de
cantidad y calidad como las características básicas de los recursos humanos de un área. El número de personas o
población de una zona es tratado como recursos humanos cuantitativa y energías físicas e intelectuales o la
capacidad para sostener el trabajo de las mismas personas o poblaciones son el recurso humano cualitativo. De
acuerdo con Harbison, FH y Myers, Charls A (1964, pp. 24-27) el stock de capital humano indica los niveles de
desarrollo de recursos humanos ya alcanzado, que se mide por los niveles de instrucción y la 'adición neta' (por el
capital humano formación) a las existencias de recursos humanos. Además neta indica la tasa de acumulación de
capital humano durante un determinado período de tiempo medido por la matriculación de los estudiantes en los
distintos niveles educativos. Sinha, BRK (2003, p. 323) declaró que HRD crea los recursos de seres humanos y se
suma a las reservas de recursos humanos de una zona. De este modo, ofertas de desarrollo de recursos humanos
con la formación permanente de los recursos humanos, así como el nivel actual y el patrón de los recursos humanos
ya alcanzados como una acción.

II.3. Dimensiones físicas y mentales

Estos dos son los componentes esenciales del desarrollo de los recursos humanos y juega papel
fundamental en todo tipo de crecimiento físico e intelectual de una persona. Ambos implican el crecimiento
cuantitativo y cualitativo con referencia a los aspectos físicos y mentales de la población de una zona durante un
período determinado de tiempo. En otras palabras, tanto la dirección acerca de cómo los ingredientes de recursos
humanos en relación con los aspectos físicos y mentales de los individuos cambian o se mantienen igual en el
tiempo. El rendimiento global de desarrollo de recursos humanos es el resultado tanto de la salud física y mental
que se encuentra variando durante las diferentes etapas (normalmente estimadas en cierto nivel de edad) de
duración de la vida de un individuo. Papalia,

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Diane E. y Olds de Sally W. (1992, pp 3-8.); y Dacey, Jhon S. y Travers, John

F. (2004, p. 8) han dado una descripción detallada del desarrollo físico e intelectual de un individuo que tuvo
lugar durante ocho etapas del / span su su vida. Estos ocho etapas, según ellos, son la etapa prenatal
(concepción hasta el nacimiento), la infancia y la niñez temprana (desde el nacimiento hasta los 3 años), la
primera infancia (3 a 6 años), la infancia media (6 a 12 años), la adolescencia (12 a 20 años), adultos
jóvenes (20 a 40 años), de mediana edad (40 a 65 años) y la edad adulta tardía (65 años y más). La
naturaleza y el grado de desarrollo de los recursos humanos varían desde la primera a octava etapa.

Dimensión física se refiere al estado del cuerpo, su composiciones, desarrollo, funciones,

mantenimiento, etc. De hecho, la dimensión física de HRD es para el crecimiento, mejora, y la mejora
y de un aumento en el estado de la facultad física de un individuo. Esta dimensión representa la
resistencia física del sonido, capacidad muscular, la capacidad sensorial, características raciales, etc.
Según Park, JE and Park, K. (1991, pp.12-13) dimensión física de la salud implica la noción de
perfecto funcionamiento de todas y todas las células u órganos del cuerpo de una persona.
Suryakantha, AH (2009, p. 6) también se refirió dimensión física a la salud física y mencionó que una
persona se dice que es físicamente saludables, cuando todos los órganos y sistemas del cuerpo a
funcionar perfectamente en su capacidad óptima.

dimensión mental se refiere a las capacidades creativas adecuadas, en forma y

saludable de la mente. Esta dimensión también lija para un estado de equilibrio entre las
personas y el mundo que lo rodea, un estado de armonía entre uno mismo y los demás, una
coexistencia entre las realidades del auto y la de las otras personas y la del medio ambiente
(Park y Park, 1991). De hecho, esta dimensión es un componente esencial de la salud y
destinado a mejorar, actualizar, mejorar y aumentar el estado de la capacidad mental o
intelectual, tales como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, el pensamiento, la
competencia y otra capacidad intelectual de un individuo. Más o menos los mismos aspectos
en el contexto de la dimensión física son igualmente importantes para la facultad mental o la
salud mental también. Sin embargo, la educación,

En este caso, se puede afirmar que el desarrollo de la salud física y mental significa el
desarrollo de los recursos humanos. Chalam y Francis (1997) consideran la salud como un indicador
importante del desarrollo de los recursos humanos ya una mejora en la salud promueve el aprendizaje,
reduce el absentismo, mejora la resistencia y aumenta la producción de energía. Por lo tanto, las
medidas de salud en

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

Se necesitan además de los alimentos y la nutrición, mejores viviendas y entorno propicio para el desarrollo de
los recursos humanos.

II.4. dimensiones positivas y negativas

desarrollo de recursos humanos es la forma compuesta de la combinación de los aspectos

positivos y negativos de naturaleza cuantitativa y cualitativa. Las dimensiones de desarrollo de recursos
humanos pueden explicarse sobre la base de los resultados positivos o negativos de facultades físicas y
mentales. En otras palabras, el desarrollo de recursos humanos tiene dimensiones positivas y negativas se
refieren a las funciones positivas y negativas de los diferentes órganos del cuerpo y la mente de las
personas interesadas. Estos son considerados muy importante en el concepto de los recursos humanos y
su desarrollo. Aquí, la dimensión positiva de HRD (resultado de la salud positiva total) significa un
crecimiento positivo (desarrollo),
expansión,
mejora, la mejora o el crecimiento hacia arriba tanto en la capacidad física y mental (intelectual) de un individuo.
Tal expansión o crecimiento positivo aumenta la el bienestar de las personas. Contrariamente a esto, dimensión
negativa significa pérdida, deterioro, depreciación, tanto en el estado de salud física y mental de la gente de una
región en un punto particular de tiempo. Dreze, Jean y Sen, Amartya (1999, pp. 10-13) señaló acertadamente
que la capacidad humana puede ser visto como el elemento central del proceso de desarrollo y la capacidad
humana puede ser mejorada por el crecimiento económico, la educación y la salud (variables sociales ). De
acuerdo con el parque y el parque (1991, p.14) el estado de la salud positiva (la capacidad funcional o la
capacidad para trabajar) implica que la noción de perfecto funcionamiento del cuerpo y la mente. También es una
realidad que la salud positiva permanece siempre un espejismo porque todo en nuestra vida está sujeta a
cambios en el entorno circundante de tipos naturales, sociales, culturales, económicos y políticos, y es por eso
que nadie se considera perfectamente sano. Es debido al hecho de que de alguna forma u otra cada uno se
encuentra con algún tipo de desviación del estado normal de salud y así es como el rango de dimensiones
positivas y negativas de desarrollo de recursos humanos varía de persona a persona. el desarrollo positivo de la
salud (recursos humanos) depende de ambiente agradable, así sistema educativo, ingresos, alimentos y
nutrición, alimentos y beber hábitos adecuados, estilo de vida adecuado, la salud, el cuidado personal, la entrega
de la salud, la inversión de capital, condición de vivienda adecuada, ausencia de enfermedad o enfermedades y
otras características físicas, sociales, económicos, factores culturales y políticos que operan de manera positiva
en la sociedad de una región. Del mismo modo, la dimensión negativa del desarrollo de recursos humanos es el
resultado de enfermedades o enfermedades, la pobreza, el analfabetismo, los malos hábitos o mal estilo de vida
de una persona en la toma de alimentos, bebidas, tabaco; la falta de alimentos y la nutrición apropiada y
adecuada, la falta de servicios médicos y educativos, la falta de sistemas curativos y preventivos, la
contaminación ambiental y otra natural, social,

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situaciones culturales, económicos y políticos que operan negativamente en la sociedad de una región.

III. SE APROXIMA A DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS

Los elementos naturales o físicas en diferentes unidades espaciales y elementos demográficos

relacionados con factores biológicos, sociales, culturales (educación formal y no formal, en la práctica laboral,
alimentación y nutrición, otros), y los grupos económicos influyen en gran medida el proceso de mejora del capital
humano o recursos humanos. Tales sistemas de física y no física (humanos creados) a veces se consideran como
las dimensiones independientes y pueden ser llamados como dimensiones espaciales, temporales, sociales,
culturales, económicas y políticas de desarrollo de recursos humanos también. Sin embargo, con el fin de analizar
la importancia relativa y el papel de ellos en el desarrollo de recursos humanos y en el estudio de sus dimensiones
estos aspectos se utilizan como los medios o métodos y pueden ser considerados como espacial o territorial,
temporal, social, cultural, enfoques de políticas económicas y en el sentido metodológico, como enfoque índice
compuesto. No hay escasez de literatura sobre los enfoques para estudiar el desarrollo de los recursos humanos y
sus dimensiones. Muy pocos investigadores han llevado a cabo algunos trabajos sobre los enfoques anteriores. El
autor, aquí, ha hecho su propio intento de hacer los siguientes enfoques aplicables y más significativo en el
estudio de las dimensiones de desarrollo de los recursos humanos.

III.1. Enfoque espacial y temporal

ubicaciones y estructura espacial de la población también juegan un gran papel en la tipología de los
recursos humanos. El espacio o el área de cualquier país está dividido en diferentes regiones sobre la base de las
actividades humanas llevadas a cabo y la naturaleza del paisaje físico. disposición espacial se explica en general, a
nivel local, regional y nacional. En otras palabras, la disposición espacial también puede hacerse sobre la base del
estado territorial definido por la línea o límite político y las unidades espaciales se pueden delinear a nivel del pueblo,
a nivel de bloque de desarrollo comunitario, a nivel de distrito, a nivel estatal, a nivel nacional o mundial (global ) nivel.
En función de tales desarrollo de los recursos humanos disposición espacial o territorial puede ser organizada y puede
ser llamado como HRD nivel de los pueblos, los recursos humanos a nivel de bloque, desarrollo de recursos humanos
a nivel de distrito, HRD nivel estatal, los recursos humanos a nivel nacional como a nivel internacional HRD.

enfoque espacial examina el patrón espacial o variación en la que (la llamada diferenciación areal) en los
niveles de desarrollo de recursos humanos. Dado que los recursos humanos se encarna en seres
humanos, las dimensiones de desarrollo de recursos humanos también pueden ser estudiados a nivel
individual, a nivel doméstico y al

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

nivel comunitario o grupo social. Este enfoque del estudio parece ser más apropiado, ya que se ocupa de la
persona o grupo de personas y la población en cualquier escala espacial o territorial. enfoque temporal Por
otra parte, explica los cambios en los niveles de desarrollo de los recursos humanos que tiene lugar entre
dos puntos del tiempo. El crecimiento (aumento o disminución) y la distribución de cada componente de los
recursos humanos se miden a lo largo con el espacio de tiempo. enfoque espacial y temporal se denomina
colectivamente como enfoque espacio-temporal en el tratamiento de las dimensiones de desarrollo de los
recursos humanos.

El espacio o áreas de cualquier país también se pueden dividir en las zonas rurales y urbanas dependiendo
de la residencia o establecimiento en el que las personas viven y las actividades económicas se llevan a cabo por
ellos. Dado que las actividades económicas en las zonas rurales y urbanas necesitan recursos humanos de diversos
tipos y la naturaleza, los niveles de recursos humanos cuantitativa y cualitativa varía. Por lo tanto, dependiendo de la
población que vive en zonas rurales y urbanas, desarrollo de recursos humanos también puede ser clasificado como
HRD HRD rural y urbana. Este enfoque de la clasificación es de gran importancia como el desarrollo de los recursos
humanos en las áreas urbanas es mejor que la de las zonas rurales. Esto es debido a una mejor infraestructura de
desarrollo de recursos humanos en el área urbana que la de las zonas rurales. Tal situación crea una brecha entre
las zonas rurales y urbanas y este diferencial rural / urbano Desarrollo de Recursos Humanos es de gran
preocupación para los estudiosos a nivel mundial. Por lo tanto, con el fin de acortar la brecha entre las áreas rurales
y urbanas del estudio de diferencial rural / urbana desarrollo de los recursos humanos es esencial. Por lo tanto este
enfoque de la clasificación es muy importante en el pin que apunta la variación en las dimensiones de desarrollo de
los recursos humanos.

III.2. Edad enfoque de composición

Edad siendo uno de los componentes del grupo biológico es considerado como un índice de desarrollo
de recursos humanos, porque el desarrollo de los recursos humanos depende de la composición por edades de la
población de un área. De hecho, la edad es considerado como uno de los factores vitales para influir en el nivel de
desarrollo de recursos humanos. En otras palabras, la edad es un índice de la capacidad de una persona y es una
medida importante de regiones vitalidad. actividades socio-económicas de una región se rigen por la composición
por edades de la población. Papalia, Dyane E. y Olds, Sally, W. (1992. pp. 5-

8) se centraron en la edad del individuo y su / su desarrollo desde el punto de vista del desarrollo humano (el
estudio científico de cómo cambian las personas y cómo se mantienen los mismos con el tiempo). Tanto el
cambio cuantitativo y cualitativo tales como la altura y el peso, la inteligencia o la capacidad depende de la
edad de las personas. Papalia y Olds han categorizado período de edad y los principales desarrollos humanos
en ocho categorías sembrado en su tabla 1.1. Estos son prenatal, la infancia y la niñez temprana

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 Braj RAJ KUMAR SINHA

(Desde el nacimiento hasta los 3 años), la primera infancia (3-6 años), la mediana infancia (6-12 años), la
adolescencia (12-20 años), la edad adulta (20 a 40 años), de mediana edad (40-65 años) y la edad adulta tardía (65
años en adelante). En el nivel más bajo y menor desarrollo humano o el desarrollo de los recursos humanos sigue
siendo más rápido, en la edad adulta tanto en el desarrollo físico e intelectual picos hacia arriba, en la Edad Media
tanto en el desarrollo físico e intelectual comienza a disminuir y en el antiguo nivel de edad tanto en las
capacidades físicas y capacidades intelectuales empezará a disminuir rápidamente. Por lo tanto, las etapas del
ciclo de vida medidos en términos de edad pueden ser considerados como uno de los enfoques biológicos en el
estudio de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos.

Sinha (1999) hizo los grupos de edad sobre la base de la calidad y las características de los recursos humanos.
Estos son: 0-4 años (que incluye a los bebés o niños de hasta 4 años de edad Ellos son considerados como el futuro potencial
de los recursos humanos y permanecen en el proceso de aprendizaje de interior bajo la guía de sus padres.). 5-14 años (esto
incluye a los niños que trabajan bajo el grupo de edad. También se les conoce como escuela van los niños y se espera que
asistan a las escuelas para el desarrollo de sus conocimientos y habilidades básicas. También son considerados como
potencial de recursos humanos). 15-34 años (este grupo de edad incluye el grupo de edad más jóvenes y las personas que
trabajan la mayoría de ellos están destinados para el desarrollo de sus conocimientos, habilidades, talentos, energías y otras
capacidades funcionales a través de procesos de aprendizaje formal y no formal en la escuela, niveles universitarios a ser
utilizados en diversas actividades económicas productivas. Ellos son considerados como recursos humanos más activa, más
móvil y con más energía de un área). 35-59 años (esto se conoce como el grupo de mayor edad de trabajar e incluye las
personas de 35 a 59 años. Desde el punto de desarrollo de recursos humanos de vista que son para experimentar sus
capacidades funcionales en sus prácticas de empleo y formación. Sin embargo, son relativamente menos activa, menos móvil,
y con menos energía debido a una disminución gradual de sus capacidades físicas e intelectuales. Sin embargo, tienen un
mayor sentido de la responsabilidad a sus puestos de trabajo, miembros de la familia y la sociedad). 60 años o más (este
grupo de edad se conoce como trabajo sobre grupo de edad e incluyen las personas de 60 años o más se incluyen en esta
categoría. Desde el punto de desarrollo de recursos humanos de vista que están destinados para el mantenimiento,
restauración o conservación de sus recursos humanos, tales como conocimientos, habilidades, energías, talentos y otras
capacidades funcionales a través de diversos tipos y niveles de los servicios de salud y servicios sanitarios. Se les conoce
como los recursos humanos con menos energía y menos utilizables debido a un deterioro más rápido en su capacidad
funcional física y mental). Sin embargo, la clasificación por encima de la edad de las personas y sus características no son un
criterio final en el campo del desarrollo de los recursos humanos como varios otros factores también están involucrados en el
proceso de desarrollo de recursos humanos. y otras capacidades funcionales a través de diversos tipos y niveles de los
servicios de salud y servicios sanitarios. Se les conoce como los recursos humanos con menos energía y menos utilizables
debido a un deterioro más rápido en su capacidad funcional física y mental). Sin embargo, la clasificación por encima de la
edad de las personas y sus características no son un criterio final en el campo del desarrollo de los recursos humanos como
varios otros factores también están involucrados en el proceso de desarrollo de recursos humanos. y otras capacidades
funcionales a través de diversos tipos y niveles de los servicios de salud y servicios sanitarios. Se les conoce como los
recursos humanos con menos energía y menos utilizables debido a un deterioro más rápido en su capacidad funcional física y
mental). Sin embargo, la clasificación por encima de la edad de las personas y sus características no son un criterio final en el campo del desarro

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

La clasificación anterior puede convenientemente ser reorganizado sobre la base de las etapas y características
generales de desarrollo de recursos humanos. Tal reordenamiento o reclasificación de la edad también pueden
leerse como: la edad de los lactantes y desarrollo de recursos humanos del niño. Esta edad se extiende de 0 a 4
años y de 5 a 14 años. la edad de los recursos humanos de una persona joven edad se extiende de 15 a 34 años. la
edad de los recursos humanos de una persona de mediana edad oscila entre 35 y 59 años, y el desarrollo de
recursos humanos de edad de la persona de edad de 60 años o más. Esta clasificación puede utilizarse
convenientemente en el trato con el estudio detallado de las dimensiones de desarrollo de recursos humanos.

III.3. enfoque de género

La palabra 'género' se refiere a las ideas y prácticas de lo que es ser hombre o mujer
que determina la sociedad. Esto es diferente de 'sexo' que se refiere a las características
biológicas y demográficamente identifica a alguien como ya sea hombre o mujer. La capacitación
de género es una herramienta, una estrategia, un proceso transformador, un espacio de reflexión,
un sitio de debate y, posiblemente, para la lucha (Reeves, Hazel y Baden, Sally, 2000, págs. 20 y
30). Del mismo modo, la UNESCO (abril de 2003 sobre www.veneteu.com/assets ) señalaron que
los hombres y las mujeres cumplen funciones distintas. Esto lleva a las mujeres y los hombres
que tienen experiencia diferente, los conocimientos, las aptitudes y necesidades. El análisis de
género explora estas diferencias para las políticas, programas y proyectos pueden identificar y
satisfacer las diferentes necesidades de los hombres y las mujeres. El análisis de género también
facilita el uso estratégico del conocimiento y las habilidades distintas que poseen las mujeres y los
hombres. Kumar (1996, pág, 887-895) señaló que estados como Haryana y Punjab a pesar de ser
relativamente altos estados de ingresos se enfrentan a los problemas de desigualdad de género
en serio capacidades básicas. Hubo 13 países en el mundo que tenía un valor inferior de GDI que
la de los estados como Bihar, Uttar Pradesh, que apuntaban a ser la gravedad del problema del
desarrollo a nivel mundial. Nayak (2009, pp.

Estas declaraciones abordan e indican la diferencia de recursos humanos tales como la experiencia,
el conocimiento, las aptitudes, etc. logrado y desarrollado a través de la educación, la formación y prácticas. Por
lo tanto, el género puede ser considerado como una de las bases importantes o enfoques en el estudio de
desarrollo de los recursos humanos. Es debido al hecho de que el desarrollo de los recursos humanos implica
tanto la población masculina y femenina de una zona y el papel del género en particular en las regiones en vías
de desarrollo es muy diferente a las de las regiones desarrolladas. Este enfoque

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 Braj RAJ KUMAR SINHA

proporciona idea más amplia brecha entre los niveles de desarrollo de recursos humanos a nivel de género. Se ha
encontrado que en la mayoría de las regiones en desarrollo el nivel de desarrollo de los recursos humanos de sexo
masculino es más alta que la de las hembras. Por lo que este enfoque sería un paso adelante en el examen de la
variación entre hombres y mujeres y en la formulación de planes y políticas para que limite la brecha entre el macho y
la hembra de desarrollo de recursos humanos.

III.4. Enfoque de Grupo Social

Desarrollo de recursos humanos también se puede ver sobre la base de categorías sociales como
la estructura social juega un papel importante en el proceso de desarrollo de recursos humanos. En el
contexto de la India el nivel de desarrollo de recursos humanos varía de un grupo social a otro. El estudio
detallado del desarrollo de recursos humanos se puede hacer fácilmente dividiendo las personas (sobre la
base de sus condiciones socio-económicas en general) en castas general, las demás castas atrasadas, las
castas y tribus registradas. Esta clasificación está más o menos en la línea de clasificación nacional
realizado por el gobierno de la India. Por lo tanto, con el fin de analizar el desarrollo de los recursos humanos
y sus dimensiones de un área de estos grupos sociales pueden ser tomados en cuenta como uno de los
enfoques importantes de desarrollo de recursos humanos.

III.5. Enfoque educativo

La alfabetización y la educación son los medios de gran alcance para el desarrollo de los recursos humanos,
ya que son vistos como una herramienta estratégica y desempeñan un papel vital en el desarrollo de recursos humanos.
La educación y el aprendizaje son de una forma u otra para ayudar a aumentar el conocimiento y las habilidades de las
personas de diferentes edades, sexo, religión, grupos sociales y la ocupación. Harbison y Myers (1964, pp.2-3) diestro
hizo hincapié en el papel de la educación en el desarrollo de los recursos humanos. Según él “la educación juega un
papel dominante como un instrumento eficaz para el logro de gran escala y la revolución en todos los ámbitos. la
educación con propósito capacita al individuo para comprender y estudiar la situación de la vida real y para desarrollar
una oportunidad para la creación de confianza en las mentes de generaciones más jóvenes y proporcionar una base
sólida para el progreso nacional y orientada al valor y la construcción de la nación. Rena, R (2006, pag. 67) señaló que
los cursos de formación técnica y profesional en la educación superior juegan un papel importante en el desarrollo de los
recursos humanos. La educación es, de hecho, considerado como un instrumento en la mejora de los conocimientos,
habilidades, y otras capacidades funcionales en los seres humanos. Teniendo en cuenta el papel de la educación desde
la primaria hasta los niveles secundario y superior de la educación de los recursos humanos se pueden clasificar en poco
desarrollado, subdesarrollado, desarrollo, desarrollada y altamente desarrollado de recursos humanos.

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 DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: ...

Estas categorías varían a través de la raza, el género, la edad y la clase social y económica y se vuelven como una
herramienta constructiva en el análisis de las dimensiones de desarrollo de los recursos humanos de un área.

III.6. enfoque ocupacional

Ocupación y desarrollo de recursos humanos son una de las zonas afectadas en el campo de los
estudios de desarrollo. En general, esta zona permanece descuidado. No ha recibido mucha atención por parte de
los estudiosos de las ciencias sociales. Los recursos humanos se encuentran intervenir activamente en diversas
ocupaciones, tanto en las zonas rurales y las zonas urbanas. El nivel de desarrollo de recursos humanos varía a
través de las actividades económicas y la calidad de los recursos humanos depende en gran medida de los tipos y
las actividades económicas de la naturaleza. Por ejemplo, el nivel de desarrollo de recursos humanos en términos de
rendimiento cualitativo es generalmente baja en el sector agrícola y en general es mejor y más alta en el sector no
agrícola.

Ocupaciones o actividades económicas se dividen generalmente en grupos agrícolas y no agrícolas sobre la base
de la naturaleza de la ocupación o actividad. Esto también se conoce como sectores agrícolas o no agrícolas de la economía.
Del mismo modo, dependiendo de la naturaleza de la producción y los servicios requeridos, las actividades económicas
también se clasifican en primarios, secundarios y terciarios. En todo este tipo de actividades se encuentran comprometidos los
recursos humanos de diversos tipos y calidad, por lo tanto, el desarrollo de recursos humanos puede también ser estudiado
por dividir al pueblo sobre la base de sus ocupaciones o actividades económicas en las que se utilizan los recursos humanos.
Dependiendo de trabajo y no de trabajo actividades de las personas de recursos humanos también pueden ser examinadas
por la categorización de las personas en grupos de trabajo y no trabajo. En otras palabras, que puede ser llamado como HRD
utilizado y de los recursos humanos de los recursos humanos no utilizados. Desarrollo de recursos humanos más se puede
explicar sobre la base infrautilización, utilización plena y sobre-utilizado. En función de los sectores de desarrollo de recursos
humanos economía también puede ser clasificado como HRD sector primario, sector secundario y HRD HRD sector terciario.
Del mismo modo, sobre la base de la ocupación de personas en la naturaleza de la ocupación, el desarrollo de recursos
humanos puede ser clasificado como HRD agrícola y desarrollo de recursos humanos no agrícola, y en función de las
actividades económicas detalladas desarrollo de recursos humanos también se pueden dividir de desarrollo de recursos
humanos en la agricultura, los recursos humanos en la actividad forestal, la pesca y la explotación forestal, desarrollo de
recursos humanos en las actividades industriales y de procesos, desarrollo de recursos humanos en la construcción, desarrollo
de recursos humanos en el comercio y el comercio, desarrollo de recursos humanos en el transporte y la comunicación y el
desarrollo de recursos humanos en otras actividades profesionales. Desarrollo de recursos humanos más se puede explicar
sobre la base infrautilización, utilización plena y sobre-utilizado. En función de los sectores de desarrollo de recursos humanos
economía también puede ser clasificado como HRD sector primario, sector secundario y HRD HRD sector terciario. Del mismo
modo, sobre la base de la ocupación de personas en la naturaleza de la ocupación, el desarrollo de recursos humanos puede
ser clasificado como HRD agrícola y desarrollo de recursos humanos no agrícola, y en función de las actividades económicas detalladas desarroll

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 Braj RAJ KUMAR SINHA

III.7. enfoque de puntuación compuesta

puntuación compuesta es la suma de las puntuaciones de peso o de varias variables de naturaleza positiva y
negativa relativas tanto a las dimensiones físicas y mentales. Algunas variables tienen positivas, otras negativas y algunos
tanto los signos + y características dependiendo de su función positiva o negativa. Resultado enfoque compuesto proporciona
la mejor visión de conjunto del tema en estudio. Dependiendo de la puntuación compuesta el índice compuesto se puede
calcular y las personas o poblaciones de una zona pueden agruparse en ciertas clases como por variación de índice
compuesto de las puntuaciones de desarrollo de recursos humanos. Este enfoque puede ser aplicable en cualquier unidad
espacial en un punto dado del tiempo. De hecho, sobre la base de este enfoque de desarrollo de recursos humanos pueden
ser estudiadas mediante la clasificación de las personas como los recursos humanos de alto nivel, desarrollo de recursos
humanos de nivel medio y bajo nivel de desarrollo de recursos humanos. Similar, desarrollo de recursos humanos también se
puede examinar la división de las personas en el desarrollo de recursos humanos de muy alto nivel, desarrollo de recursos
humanos de alto nivel, desarrollo de recursos humanos de nivel medio y bajo nivel de desarrollo de recursos humanos y el
desarrollo de recursos humanos categorías de muy baja actividad. Este esquema clasificatorio se puede aplicar
convenientemente para hacer frente a persona, grupo de personas o en personas de una región en un punto dado del tiempo.

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Recibido: 07/11/2012
Revisado: 18.11.2012
Aceptado: 24.11.2012
Publicado: 20.12.2012

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