Sesión de aprendizaje de comunicación

Escribimos un lema que nos identifique como equipo

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Alto Amazonas - Yurimaguas
2. I.E.P. : Nº 62002 “MTGV”
3. ÁREA : Comunicación
4. GRADO Y SECCIÓN : 4º “C”
5. PROFESOR : Alexander Bustamante Montenegro.
6. DURACIÓN : 90 minutos.
7. FECHA : 20 – 03 – 2019

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
Prepara lemas relacionados con la organización o convivencia Papelotes, hojas bond.
democrática. Plumones, Colores, Limpiatipo.
Cópialos en un papelote. Lemas relacionados con la organización o convivencia
Lleva textos, periódicos o revistas que tengan lemas o frases democrática.
relacionadas con Libros, revistas o periódicos con lemas relacionados con la
los valores, la organización, la convivencia democrática, etc. práctica de valores, la organización y la convivencia democrática.
Anexos 1 y 2.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

QUE NOS DARÁ INSTRUMENTOS

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE EVALUACION
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
• Escribe lemas con temáticas y
materna estructura textual simple a partir de Escribe su lema para su Lista de cotejo.
1. Adecúa el texto a la situación grupo en un papelote
sus conocimientos previos y en
comunicativa base a alguna fuente de
2. Organiza y desarrolla las ideas de información.
forma coherente y cohesionada
3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito

III. SECUENCIA DIDACTICA:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO 15 Minutos.
Saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego dialoga con ellos sobre las actividades trabajadas en la
sesión anterior: la formación de equipos de trabajo a partir del juego, así como la reflexión sobre actitudes que
deben poner en práctica como miembros de un equipo de trabajo.
Invítalos a compartir la información sobre el significado del nombre de su equipo de trabajo.
Pídeles que lean la planificación y mencionen cuál es la actividad que deben llevar a cabo.
A continuación, pregunta a las niñas y los niños lo siguiente: ¿para qué servirá a los equipos tener un lema?;
¿cómo podríamos hacer para que todos los equipos de trabajo cuenten con un lema?; ¿conocen algún lema?;
¿nuestra escuela tiene un lema?, ¿cuál es?
Comunica el propósito de la sesión: hoy Escriben el nombre de su equipo y un lema que los representa.
Pide que elijan democráticamente dos normas de convivencia para hablar y escuchar adecuadamente, con
el fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
DESARROLLO 70 minutos.
Planificación
Invítalos a recordar otras frases que conozcan y escríbelas. Si no recuerdan ninguna, coloca en la pizarra
algunos lemas que hayas conseguido. Por ejemplo:
 Cambiemos la El buen trato a todos
educación les es grato.
cambiemos todos
Se plantea la siguiente pregunta: ¿cómo son los lemas? Anota una lista con las características de los lemas.
Pueden ser las siguientes:
Son cortos.
Dejan un mensaje.
Son fáciles de recordar.
Son creativos.
Planifica con las niñas y los niños lo que van a trabajar en la sesión:
Ayúdalos a
elaborar una
lista de ideas
en un mapa
telaraña a
partir de la
siguiente
pregunta:
¿cómo
somos o
queremos ser como equipo?
Pueden responderla mediante una lluvia de ideas.
Textualización
Se organizan
por equipos para revisar nuevamente la información reunida sobre el
significado del nombre que representará a su equipo.
Recuerda junto con ellos las características del lema y las ideas que
han planificado sobre su creación.
Explica a las niñas y los niños los pasos que deben seguir para elaborarlo:
Primero deben ordenar sus ideas para dar sentido al lema. Pueden comenzar por una acción o la cualidad que
caracteriza al grupo.
Luego, cada uno debe decir lo que entiende por lema.
Finalmente, deben llegar a un acuerdo sobre el lema del equipo.
Pídeles que escriban su primer borrador. En él precisarán las cualidades que tienen o quisieran tener como
equipo de trabajo. Deben relacionarlas con el nombre que eligieron.
Acércate a ellos, asegúrate de que utilicen la información reunida y que la frase escrita tenga sentido.
Ayúdalos a verificar el sentido de su frase mediante la siguiente pregunta: ¿qué quiere decir su lema?
Revisión
Las niñas y los niños de cada grupo leen su lema y pinten los pétalos que
contienen las características que cumple.
Solicita que escriban la versión final de su lema en el material que ellos
planificaron emplear. Recuérdales que deben anotarlo con letra clara y pueden
decorarlo para mostrarlo a sus compañeros.
Invita a las niñas y los niños a presentar ante sus compañeros el nombre de su
equipo y el lema que acaban de crear.
Cierre: 10 minutos.
Haz una síntesis de las actividades desarrolladas, paso a paso, por los equipos para escribir y presentar su
lema. Pregunta al respecto: ¿qué pasos siguieron?, ¿cómo lo lograron?, ¿qué les ayudó a escribir y corregir el
lema?, ¿por qué lo creen así?
Anota las respuestas en la pizarra.
Cierra la sesión informando a las niñas y los niños que han creado un lema para su grupo. Necesitaron leer
algunos ejemplos y observar las características que distinguen a esta frase. Luego, anotaron algunas ideas y
finalmente las usaron en su redacción. Asimismo, aprendieron que los lemas se encuentran en los avisos
publicitarios, en la televisión, en educación, etc. Y en esta sesión los lemas cumplen la función de representar
a los equipos.

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFIA:
C. N de la E.B.R ministerio de educación 2017.
PCA. 2019.
Profesor de aula
Rutas de aprendizaje 2015.
4°
FICHA PARA REVISAR LOS LEMAS

FICHA PARA REVISAR LOS LEMAS

 LISTA DE COTEJO

5. Adecúa el texto a la Textualiza sus ideas según

situación comunicativa las convenciones de la
escritura
Escribe lemas con temáticas Escribe un lema y un cuadro
N° NOMBRES y estructura textual simple a de doble entrada para
partir de sus conocimientos organizar su aula a partir de
previos y en base a alguna sus conocimientos previos y
fuente de información
en base a alguna fuente de
información.
1 ACHO PILCO Anderson Fernando
2 AREVALO SAAVEDRA Rusber Manuel.
3 ASPAJO BARDALES Lucia
4 BAZAN VASQUEZ Treyci Pamela
5 CALLE ROMERO Estalim Adiel
6 CHINO TAPULLIMA Delicia Yuceli.
7 DE JESÚS GARCIA William Salvador
8 GARCIA NAPUCHI Marcos Luis
9 GUEVARA ARICARI Santos Eduardo
10 HIDALGO MURAYARI Elisita Naomi
11 HUAYCAMA TELLO Marbelith.
12 INUMA SALDAÑA Jacob Edardo.
13 LOMAS GONZALES Alex
14 MARTINEZ GONZALES Teófilo
15 MASHINGASHI ROJAS Santos Marcelo
16 MENDOZA ROJAS Fernanda Gabriela
17 NAMOC SANTA MARIA Jackzon Valdemar
18 NAVARRO SABOYA Cesar Eduardo.
19 PEREZ ARIRAMA Jheick Alexis Gabriel.
20 PINCHI MORENO Cayking Jairsinio
21 PIPA YUYARIMA Lucas Ancelmo.
22 RENGIFO AREVALO Adrián Jesús
23 RENGIFO YUMBATO Nestor Junior.
24 SAAVEDRA ARMAS Vicente.
25 SAAVEDRA PEÑA Saito Astolfo.
26 SANGAMA GATICA Justin Stil
27 SANGAMA GATICA Renzo Antoni
28 TANGOA TANGOA Coli Nolberto
29 TELLO HUANSI Daysi.
30 TENAZOA RIOS Brayan.
31 VASQUEZ MACA Jackson Adriano.
32 YUME VALDERRAMA Rayler.
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