PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR ÁREA Y GRADOS DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 5138 -“DEFENSORES DE LA PATRIA”
1.2. Docentes responsables: Ahyme Salazar
Charles Guevara Leguía
Jacqueline Ramos Romero
Beatriz Gil Villanueva

II. FUNDAMENTACIÓN:
 El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que
fortalecen su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad. Se responde así a la Ley General de Educación, que plantea, como
fines de la educación peruana y como objetivos de la educación básica, formar personas que:
 Consoliden su identidad personal y social.
 Sean capaces de lograr su propia realización en todos los campos.
 Se integren de manera adecuada y crítica a la sociedad, para así ejercitar su ciudadanía en armonía con el entorno.
 Contribuyan a desarrollar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la
identidad nacional, sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística.
 Afronten los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
 Consecuentemente, el área debe fomentar el desarrollo de competencias que contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas,
desplieguen su potencial y afirmen su autonomía para una completa realización personal, en armonía con su entorno.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Competencia AFIRMA SU IDENTIDAD

Ciclo Ciclo VI Ciclo VII

Grado 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.

Capacidad Indicadores de Desempeño

• Define, sus características
personales en base al
conocimiento sobre sí mismo
y los cambios que
experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural
• Define, sus características
personales en base al
conocimiento sobre sí mismo
y los cambios que
experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural
 Interpreta sus características Interpreta sus características  Interpreta sus características
personales para decidir personales para decidir personales para decidir
formas de actuación que formas de actuación que formas de actuación que
respondan a diferentes respondan a diferentes respondan a diferentes
situaciones de su entorno situaciones de su entorno situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural familiar, escolar y cultural familiar, escolar y cultural
• Explica, en base al • Explica, en base al
 • Expresa en forma verbal y no • Expresa en forma verbal y no
verbal su agrado y orgullo por
sentirse único y diferente, en
relación con los cambios y
permanencias que le dan
seguridad en diversas
situaciones personales,
familiares, escolares y
culturales
• Evalúa la importancia de
las tradiciones, costumbres y
prácticas de su grupo y de
otros diferentes a los suyos,
para actuar en forma
SE VALORA A SI MISMO
respetuosa y
complementaria con ellos
verbal su agrado y orgullo por
sentirse único y diferente, en
relación con los cambios y
permanencias que le dan
seguridad en diversas
situaciones personales,
familiares, escolares y
culturales
• Evalúa la importancia de
las tradiciones, costumbres y
prácticas de su grupo y de
otros diferentes a los suyos,
para actuar en forma
respetuosa y
complementaria con ellos
conocimiento de si mismo
sus características
personales, familiares y
culturales
• Evalúa el conocimiento, y
manejo de sus emociones
simultáneas: primarias y/o
secundarias, para emitir
juicios, organizar y actuar en
diversas situaciones con
agrado y seguridad y en sí
mismo
• Expresa orgullo y
satisfacción por sus
características únicas y
diferentes, utilizándolas
como ventajas en diversas
situaciones para generar su
bienestar y el de los demás.
• Argumenta sobre la
importancia de reafirmar su
sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a
las tradiciones y costumbres
de los pueblos para la
interacción con otros,
permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el
respeto por las personas en
sus diferencias
• Explica, en base al conocimiento de si mismo
conocimiento de sí mismo sus sus características
características personales, personales, familiares y
familiares y culturales culturales
• Evalúa el conocimiento, y
• Evalúa el conocimiento, y
manejo de sus emociones
manejo de sus emociones
simultáneas: primarias y/o
simultáneas: primarias y/o
secundarias, para emitir
secundarias, para emitir
juicios, organizar y actuar en
juicios, organizar y actuar en
diversas situaciones con
diversas situaciones con
agrado y seguridad y en sí
agrado y seguridad y en sí
mismo
mismo
• Expresa orgullo y
• Expresa orgullo y satisfacción satisfacción por sus
por sus características únicas características únicas y
y diferentes, utilizándolas diferentes, utilizándolas
como ventajas en diversas como ventajas en diversas
situaciones para generar su situaciones para generar su
bienestar y el de los demás bienestar y el de los demás
• Argumenta sobre la
• Argumenta sobre la
importancia de reafirmar su
importancia de reafirmar su
sentido de pertenencia
sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a
sociocultural y el respeto a
las tradiciones y costumbres
las tradiciones y costumbres
de los pueblos para la
de los pueblos para la
interacción con otros,
interacción con otros,
permitiendo el ejercicio de la
permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el
complementariedad y el
respeto por las personas en
respeto por las personas en
sus diferencias.
sus diferencias.
 • Analiza sus emociones y
sentimientos en diferentes
situaciones de su vida,
explicando las causas y
anticipando y reconociendo
los efectos en sí mismos
• Utiliza estrategias para la
AUTOREGULA SUS
EMOCIONES Y autorregulación y manejo de
COMPORTAMIENTO la impulsividad en el
afrontamiento de diversos
retos, en diversas
situaciones mejorando las
relaciones con los otros.
Competencia SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
Ciclo Ciclo VI
Grado 1ro.
Capacidad
Identifica el dilema moral que
enfrenta los sentimientos y
razones individuales con las
normas y convenciones
sociales en situaciones
diversas
• Describe situaciones en las
que se tiene que decidir entre
SE CUESTIONA actuar de acuerdo a los
ÉTICAMENTE sentimientos y razones
• Analiza sus emociones y
sentimientos en diferentes
situaciones de su vida,
explicando las causas y
anticipando y reconociendo
los efectos en sí mismos
• Utiliza estrategias para la
autorregulación y manejo de
la impulsividad en el
afrontamiento de diversos
retos, en diversas
situaciones mejorando las
relaciones con los otros.
2do.
Indicadores de Desempeño
Identifica el dilema moral que
enfrenta los sentimientos y
razones individuales con las
normas y convenciones
sociales en situaciones
diversas
• Describe situaciones en las
que se tiene que decidir entre
actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones
• Interpreta sus emociones y
sentimientos, analizando sus
causas y consecuencias, para causas y consecuencias, para causas y consecuencias, para
fomentar el bienestar propio y
de los demás, en diferentes
situaciones de su vida
• Utiliza estrategias
anticipatorias y exploratorias
de autorregulación de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar
diversos retos.
3ro.
• Identifica las coincidencias y
discrepancias entre
horizontes personales y
colectivos en situaciones de
conflicto moral
• Verbaliza la dificultad de
elaborar una posición ética en elaborar una posición ética en elaborar una posición ética en
situaciones que confrontan
principios que están en
conflicto en la sociedad:
• Interpreta sus emociones y
sentimientos, analizando sus
fomentar el bienestar propio y
de los demás, en diferentes
situaciones de su vida
• Utiliza estrategias
anticipatorias y exploratorias
de autorregulación de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar
diversos retos
Ciclo VII
4to.
• Identifica las coincidencias y
discrepancias entre
horizontes personales y
colectivos en situaciones de
conflicto moral
• Verbaliza la dificultad de
situaciones que confrontan
principios que están en
conflicto en la sociedad:
• Interpreta sus emociones y
sentimientos, analizando sus
fomentar el bienestar propio y
de los demás, en diferentes
situaciones de su vida
• Utiliza estrategias
anticipatorias y exploratorias
de autorregulación de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar
diversos retos.
5to.
• Identifica las coincidencias y
discrepancias entre
horizontes personales y
colectivos en situaciones de
conflicto moral
• Verbaliza la dificultad de
situaciones que confrontan
principios que están en
conflicto en la sociedad:
ANTE LAS SITUACIONES individuales o a las normas y
COTIDIANAS
convenciones sociales
• Explica como la satisfacción y • Explica como la satisfacción y
la indignación individual ante
las acciones cotidianas
movilizan la propia acción y la movilizan la propia acción y la presentes en las normas y
de otros
• Examina los fundamentos
ideológicos, históricos y
religiosos de las decisiones y
acciones propias y ajenas en
situaciones de dilema moral
 • Examina las
consecuencias de las
decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad.
Identifica el dilema moral que
enfrenta los sentimientos y
razones individuales con las
normas y convenciones
sociales en situaciones
diversas
• Describe situaciones en las
que se tiene que decidir entre
actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones
individuales o a las normas y
convenciones sociales
• Explica como la satisfacción y • Explica como la satisfacción y
la indignación individual ante
individuales o a las normas y
convenciones sociales
la indignación individual ante
las acciones cotidianas
de otros
• Examina los fundamentos
ideológicos, históricos y
religiosos de las decisiones y
acciones propias y ajenas en
situaciones de dilema moral
• Examina las consecuencias
de las decisiones y/o
acciones con valores de la
sociedad.
• Identifica el dilema moral que • Identifica las coincidencias y
enfrenta los sentimientos y
razones individuales con las
normas y convenciones
sociales en situaciones
diversas
• Verbaliza la dificultad de
• Describe situaciones en las
que se tiene que decidir entre
actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones
individuales o a las normas y
convenciones sociales
la indignación individual ante
aborto, eutanasia, aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales, matrimonios homosexuales,
límites de la ciencia límites de la ciencia
• Analiza cómo los • Analiza cómo los
estereotipos y prejuicios estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y
convenciones sociales convenciones sociales
influyen en las decisiones y influyen en las decisiones y
acciones vinculadas a acciones vinculadas a
conflictos morales. conflictos morales.
• Identifica las coincidencias y • Identifica las coincidencias y
discrepancias entre discrepancias entre
horizontes personales y horizontes personales y
colectivos en situaciones de colectivos en situaciones de
conflicto moral conflicto moral
• Verbaliza la dificultad de
elaborar una posición ética en elaborar una posición ética en elaborar una posición ética en
situaciones que confrontan situaciones que confrontan
principios que están en principios que están en
conflicto en la sociedad: conflicto en la sociedad:
aborto, eutanasia, aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales, matrimonios homosexuales,
límites de la ciencia límites de la ciencia
• Analiza cómo los • Analiza cómo los
aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales,
límites de la ciencia
• Analiza cómo los
estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y
convenciones sociales
influyen en las decisiones y
acciones vinculadas a
conflictos morales.
discrepancias entre
horizontes personales y
colectivos en situaciones de
conflicto moral
• Verbaliza la dificultad de
situaciones que confrontan
principios que están en
conflicto en la sociedad:
aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales,
límites de la ciencia
• Analiza cómo los
 las acciones cotidianas
movilizan la propia acción y la movilizan la propia acción y la presentes en las normas y
de otros
SUSTENTA SUS
PRINCIPIOS ÉTICOS
• Examina los fundamentos
ideológicos, históricos y
religiosos de las decisiones y
acciones propias y ajenas en
situaciones de dilema moral
 • Examina las
consecuencias de las
decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad
Autoevalúa las propias
motivaciones y resultados de
sus acciones
• Autoevalúa la relación entre
los fines de las propias
acciones y lo medios
utilizados para su logro
• Identifica, desde su rol como • Identifica, desde su rol como
miembro de la sociedad
peruana, la responsabilidad
de sus acciones
• Hace referencia en la
autoevaluación de sus
acciones a los principios
construidos
• Controla los valores de la
‘’ética mínima’’ con las
propias motivaciones y los
las acciones cotidianas
de otros
• Examina los fundamentos
ideológicos, históricos y
religiosos de las decisiones y
acciones propias y ajenas en
situaciones de dilema moral
• Examina las consecuencias
de las decisiones y/o
acciones con valores de la
sociedad.
Autoevalúa las propias
motivaciones y resultados de
sus acciones
• Autoevalúa la relación entre
los fines de las propias
acciones y lo medios
utilizados para su logro
miembro de la sociedad
peruana, la responsabilidad
de sus acciones
• Hace referencia en la
autoevaluación de sus
acciones a los principios
construidos
• Controla los valores de la
‘’ética mínima’’ con las
propias motivaciones y los
estereotipos y prejuicios estereotipos y prejuicios estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y presentes en las normas y
convenciones sociales convenciones sociales convenciones sociales
influyen en las decisiones y influyen en las decisiones y influyen en las decisiones y
acciones vinculadas a acciones vinculadas a acciones vinculadas a
conflictos morales. conflictos morales. conflictos morales
Diferencia resultados y Diferencia resultados y Diferencia resultados y
posibles consecuencias a posibles consecuencias a posibles consecuencias a
partir de la evaluación de sus partir de la evaluación de sus partir de la evaluación de sus
acciones acciones acciones
• Autoevalúa sus acciones • Autoevalúa sus acciones • Autoevalúa sus acciones
considerando sus considerando sus considerando sus
sentimientos, motivaciones e sentimientos, motivaciones e sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones intenciones de sus decisiones intenciones de sus decisiones
• Autoevalúa los medios, fines, • Autoevalúa los medios, fines, • Autoevalúa los medios, fines,
resultados y consecuencias resultados y consecuencias resultados y consecuencias
de sus acciones, utilizando de sus acciones, utilizando de sus acciones, utilizando
referentes personales, referentes personales, referentes personales,
sociales y culturales sociales y culturales sociales y culturales
• Identifica, desde su rol como • Identifica, desde su rol como • Identifica, desde su rol como
ciudadano del mundo, la ciudadano del mundo, la ciudadano del mundo, la
responsabilidad de sus responsabilidad de sus responsabilidad de sus
acciones acciones acciones
• Confronta sus acciones con • Confronta sus acciones con • Confronta sus acciones con
 resultados de sus acciones resultados de sus acciones los principios éticos asumidos los principios éticos asumidos los principios éticos asumidos
REFLEXIONA SOBRE LAS y con los referentes y con los referentes y con los referentes
• Expresa la necesidad de • Expresa la necesidad de
RELACIONES ENTRE SUS personales, sociales y personales, sociales y personales, sociales y
PRINCIPIOS, DECISIONES articular y jerarquizar los articular y jerarquizar los
culturales culturales culturales
Y ACCIONES propios principios éticos propios principios éticos
• Cuestiona los propios • Cuestiona los propios • Cuestiona los propios
principios éticos en relación a principios éticos en relación a principios éticos en relación a
los fines y medios de sus los fines y medios de sus los fines y medios de sus
acciones en situaciones de acciones en situaciones de acciones en situaciones de
dilemas y conflictos morales dilemas y conflictos morales dilemas y conflictos morales

• Valida su posición ética frente • Valida su posición ética frente • Valida su posición ética frente
a situaciones de conflicto a situaciones de conflicto a situaciones de conflicto
moral con las que el mismo se moral con las que el mismo se moral con las que el mismo se
encuentra en un contexto encuentra en un contexto encuentra en un contexto
determinado determinado determinado