PROYECTO N°2

I. Nombre: “Nuestras loncheras saludables”

II. Duración: Del 13 de abril hasta el 17 de abril
III. Justificación: Los inadecuados hábitos alimenticios con los que viene el niño al Jardín, hace necesario enseñarles a través de diferentes actividades
la práctica de hábitos en bien de su salud. Asimismo que aprecien el valor nutritivo de los alimentos de su medio para que traigan una buena lonchera
diariamente.
IV. Problema, situación de contexto o significativa:
Desconocimiento del consumo de alimentos nutritivos en la lonchera
V. Productos:
- Elaboran un mural de alimentos nutritivos y comida chatarra
- Elaboran un menú de lonchera nutritiva
- Aprenden el lavado correcto de manos
- Crean rimas, adivinanzas alusivas a los alimentos nutritivos
VI. Planificación de la docente:
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
  Organizando a los niños para ir de manera  Bolsas, canastas…
 Visitaremos una bodega o minimarket de ordenada.  Lápices
la comunidad.  Observando los productos que se expenden.  Papeles.
 Anotando algunos precios…  Sombrero.
 Solicitar a los papás que envíen láminas  Clasificar en verduras y frutas y no nutritivas  Laminas.
de diferentes productos: nutritivos y no las láminas.  Cinta maskintape
nutritivos, para clasificarlos  Identificar características de los alimentos.  Plumones.
 Elaborar slogans o rimas alusivas a  Pedir a los niños que creen rimas o slogans.  Papeles de colores, plumones,
loncheras saludables.  Anotar en papelotes o pizarra lo que crean. cartulinas…
 Que debe y no debe contener una  Hacer un listado de alimentos saludables y  Plumones, papelotes
lonchera escolar. otro de no saludables con participación.
 Evaluamos el Proyecto.  Observamos qué trajo en su lonchera.  Papelote con la planificación del Py.
V.- PLANIFICANDO CON LOS NIÑ@S:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ VAMOS A HACER? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

 Que venden la tiendas Visitar a bodegas  Observando los alimentos que venden  Láminas
frutas. Verduras Agrupar alimentos en las bodegas y/o mini market  cintas maskintape
 Que las bodegas nutritivos y no nutritivos  Clasificaremos alimentos nutritivos y  Papelotes
venden chisitos, Elaborar rimas no nutritivos.  Papeles de colores
caramelos, chocolates, Traer alimentos nutritivos  Recortando láminas de los alimentos  Sombreros
etc. en la lonchera.  Jugando  Hojas bond
 Que tenemos que traer  Cantando  Plastilina
alimentos saludables  Repitiendo poesías  Goma
en nuestras loncheras  Dialogando
 Que no debemos comer  Pintando
comida chatarra  Compartiendo.
constantemente
 Que nos gusta comer
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Prob/ situación de contexto o significatividad
Loncheras saludables
Situaciones de Áreas Competencia capacidades Indicador Productos
aprendizaje

COMUNICACIÓN
 Negociar el  SE EXPRESA  Expresa con claridad  Desarrolla sus ideas en torno a  Elaboración
proyecto ORALMENTE: sus ideas temas de su interés del Proyecto
Produce de forma  Utiliza vocabulario de uso
coherente diversos tipos de frecuente
 Visitaremos una
textos orales según su
bodega o  Responde a preguntas
propósito comunicativo de  Elaboran un
minimarket de la
manera espontánea o  Interviene espontáneamente sobre mural d
comunidad.
planificada; usando temas de la vida cotidiana alimentos
variados recursos nutritivos y
expresivos productos
 Solicitar a los
chatarra
MATEMÁTICA

papás que envíen  ACTA Y PIENSA  comunica y representa  agrupa objetos con un solo criterio
láminas de MATEMÁTICAMENTE ideas matemáticas y expresa la acción
diferentes EN SITUACIONES DE realizada(forma, color)
productos: CANTIDAD
 expresa la comparación de  elaboran un
nutritivos y no
cantidades de objetos mediante menú de
nutritivos, para
 razona y argumenta las expresiones: “muchos “ lonchera
clasificarlos
generando ideas “pocos” nutritiva
 Elaborar slogans matemáticas
o rimas alusivas a  explica con su propio lenguaje el  Aprenden el
criterio que usó para ordenar y lavado
loncheras
agrupar objetos
 saludables. correcto de
 EXPLICA EL MUNDO  Problematiza  Explora y observa objetos, seres

TECNOLOGÍA
manos
 Elabora una FÍSICO BASADO EN situaciones vivos, hechos o fenómenos de su

CIENCIA Y
pirámide de CONOCIMIENTOS entorno haciendo uso de sus
alimentos CIENTÍFICOS sentidos.
 Crean rimas,
saludables
 Hace preguntas que expresan su adivinanzas
 Que debe y no interés por averiguar sobre alusivas a los
debe contener una determinados objetos, seres vivos. alimentos
lonchera escolar. nutritivos
 Practica actividades  Adquiere hábitos  Reconoce la importancia de
físicas y hábitos alimenticios saludables y consumir alimentos limpios y
saludables cuida su cuerpo. Aplica saludables .
DESARROLLO PERSONAL,, SOCIAL Y

sus conocimientos y el
 Consume líquidos variados y
uso de la tecnología para
saludables
mejorar su calidad de
vida  Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno.
 Se lava las manos cuando las siente
sucias, antes y después de consumir
alimentos y después deir al baño.
 Reconoce la importancia de
EMOCIONAL

practicar hábitos de higiene

personal.
 Muestra interés por mantener una
buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados.
 Situación de aprendizaje Conocimientos
SESIÓN Nº 01: Negociar y elaborar el Proyecto Participa en la elaboración del proyecto
Competencias Capacidades Indicadores

SE EXPRESA ORALMENTE:  Expresa con claridad sus ideas Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
según su propósito comunicativo de manera espontánea o
planificada; usando variados recursos expresivos

Nos saludamos  ACTIVIDADES PERMANENTES O DE INGRESO Patio

Uso libre de sectores

 Se recibe a los niños y niñas con el saludo respectivo y colocan su asistencia, uso de los SS.HH. SS.HH.

 Los niños y niñas eligen el sector de su preferencia. Sectores de

Trabajo
L

Desarrollo de la actividad
Nuevo conocimiento
Construcción de lo aprendido
Aplicación de lo aprendido
 Realizan la formación con algunas canciones y rezamos. Recordamos las normas de convivencia, el U
control del calendario y revisamos la asistencia
 UILIZACION DEL CUERPO Y EL ESPACIO: bailamos al ritmo de los animales del campo. N
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Sesión de aprendizaje:
 INICIO: entonamos diversas canciones y recordamos lo que se celebró la semana pasada,
luego se les propone elaborar nuestro proyecto, teniendo en cuenta tres preguntas: qué Diálogo E
haremos?, cómo lo haremos y qué necesitamos?
Pizarra, plumón
 PROCESO: Luego se recoge las respuestas para escribir la docente en la pizarra, S
respetando las ideas de los pequeños Hojas bond
crayolas
 FINAL: Luego en hojas bond dibujan a sus compañeros y lo colorean.
 LITERARIO: se preparan para escuchar un cuento Hojas de aplicación 13
 ACTIVIDADES GRAFICO PLASTICA: realizan dibujos libres. Círculos, goma

 RUTINAS DE SALIDA: Ordenamos el aula y nos preparamos para la salida

Momento gráfico plástico

Se logró la actividad programada con la participación de todo

Producto Instrumentos
Proyecto N° 02 Observación/ficha de evaluación
 Situación de aprendizaje Conocimientos
SESIÓN Nº 02: Visitamos una bodega Reconoce alimentos nutritivos
Competencias Capacidades Indicadores

SE EXPRESA ORALMENTE: Expresa con claridad sus ideas  Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
según su propósito comunicativo de manera espontánea o  Utiliza vocabulario de uso frecuente
planificada; usando variados recursos expresivos

Nos saludamos  ACTIVIDADES PERMANENTES O DE INGRESO Patio

Uso libre de sectores

 Se recibe a los niños y niñas con el saludo respectivo y colocan su asistencia, uso de los SS.HH. SS.HH.

 Los niños y niñas eligen el sector de su preferencia. Sectores de

Trabajo
M

Desarrollo de la actividad
Nuevo conocimiento
Construcción de lo aprendido
Aplicación de lo aprendido
 Realizan la formación con algunas canciones y rezamos. Recordamos las normas de convivencia, el A
control del calendario y revisamos la asistencia
 UILIZACION DEL CUERPO Y EL ESPACIO: bailamos al ritmo de “Somos soldaditos”. R
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Sesión de aprendizaje:
 INICIO: Dialogan sobre la visita y a que estamos yendo a visitar. cómo deben comportarse
en la calle, que deben hacer al entrar, qué deben observar dentro del local, agradecer al Diálogo T
dueño.
Sectores de trabajo
 PROCESO: Observan y anotan algunos precios. Preguntan por los precios de algunos juguetes E
productos. Compran el producto que desee. Seleccionan los productos que han comprado.
¿cuáles son alimentos y cuáles no? Hacen un listado. Dibujan colocan los precios.
Aprenden la canción “los alimentos” S
Hojas de aplicación
 FINAL: Luego Se Exponen sus trabajos y los ponen en el mural…. témperas
 LITERARIO: nos preparamos para escuchar un cuento.
 ACTIVIDADES GRAFICO PLASTICA: Con la técnica de dactilopintura dejan huellitas con pintura 14

Momento gráfico plástico amarilla.

 RUTINAS DE SALIDA: Ordenamos el aula y nos preparamos para la salida
Se logró la actividad programada con la participación de todos
Producto Instrumentos
Un listado de alimentos nutritivos para la lonchera Observación/Ficha de evaluación

SESIÓN Nº 03: aprendemos rimas sobre loncheras saludables
Competencias
ACTA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Nos saludamos
Uso libre de sectores
Desarrollo de la actividad
Nuevo conocimiento
Construcción de lo aprendido
Aplicación de lo aprendido
Momento gráfico plástico
Situación de aprendizaje Conocimientos
Reconociendo alimentos nutritivos de su zona
Capacidades Indicadores
 agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
 comunica y representa ideas matemáticas
realizada(forma, color)
 ACTIVIDADES PERMANENTES O DE INGRESO Patio
SS.HH.
 Se recibe a los niños y niñas con el saludo respectivo y colocan su asistencia, uso de los SS.HH. Salón de psicomotriz M
 Los niños y niñas eligen el sector de su preferencia. I
 Realizan la formación con algunas canciones y rezamos. Recordamos las normas de convivencia, el control
E
del calendario y revisamos la asistencia
R
 UILIZACION DEL CUERPO Y EL ESPACIO: bailamos al ritmo de Yo canto como David.
C
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Sesión de aprendizaje:
O
Diálogo
 INICIO: Saludamos cantando a los niños ¿Cómo están los niños? Saluda a Dios y la Virgen Con L
ayuda de sus familias creen y elaboran una rima o slogan sobre las “LONCHERAS SALUDABLES” Láminas, leyendas
E
 PROCESO: agrupan siluetas de alimentos nutritivos libremente y luego proponen elaborar una
comentarios S
rima o slogan sobre las “LONCHERAS SALUDABLES” Presentan de manera individual sus
trabajos y los exponen en un mural. Repiten con sus compañeritos las rimas y mencionan con colores, hojas bond,
seguridad los alimentos nutritivos para sus loncheras. goma
15
 FINAL: Recuerdan alguna rima de memoria. En su hoja decoran el slogan “ yo como alimentos
son saludables.” plumones
 LITERARIO: nos preparamos para escuchar un cuento.
 ACTIVIDADES GRAFICO PLASTICA: colorean con plumones los alimentos nutritivos.. Hojas de aplicación
 RUTINAS DE SALIDA: Ordenamos el aula y nos preparamos para la salida
colores
Se logró la actividad programada con la participación de todo
Producto Instrumentos
Adorna un eslogan “yo como alimentos saludables” Observación/Hoja de evaluación
 Situación de aprendizaje Conocimientos
SESIÓN Nº 04: nuestras loncheras saludables Reflexiona sobre el texto leído
Competencias Capacidades Indicadores

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASADO EN Problematiza situaciones. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS entorno haciendo uso de sus sentidos

Nos saludamos  ACTIVIDADES PERMANENTES O DE INGRESO Patio

Uso libre de sectores

 Se recibe a los niños y niñas con el saludo respectivo y colocan su asistencia, uso de los SS.HH.
SS.HH.

 ACTIVIDADES PSICOMOTRICES: Taller de Danza.

Sectores de
Trabajo
J

Desarrollo de la actividad  Realizan la formación con algunas canciones y rezamos.

U
 Recordamos las normas de convivencia, el control del calendario y revisamos la asistencia
 UILIZACION DEL CUERPO Y EL ESPACIO: bailamos al ritmo de Yo canto como David. E

Sesión de aprendizaje:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO: Entonamos diferentes canciones y recordamos lo que hicimos ayer? Observamos una lámina y Diálogo
V
describimos lo que vemos.
historia
 PROCESO: Se les propone sacar nuestras loncheras para ver lo que mamá nos envía y separamos lo
nutritivo con lo que no es nutritivo, luego nos proponemos avisar a nuestros padres que no lo deben E
enviar. hojas bond, crayolas

 FINAL: Comentan sobre lo realizado reforzando algunas ideas claves y colorean unas hojas de S
aplicación sobre las loncheras saludables.. Hojas de aplicación
Nuevo conocimiento

Construcción de lo aprendido
 LITERARIO: escuchamos un cuento. Crayolas

Aplicación de lo aprendido  ACTIVIDADES GRAFICO PLASTICA: modelan con plastilina en forma libre.
plastilina
Momento gráfico plástico  RUTINAS DE SALIDA: Ordenamos el aula y nos preparamos para la salida 16
Se logró la actividad programada con la participación de todo

Producto Instrumentos
Coloreamos productos de loncheras saludables Observación/Hojas de evaluación
 Situación de aprendizaje Conocimientos
SESIÓN Nº 05: Establecer sus responsabilidades Reflexiona sobre el texto leído.
Competencias Capacidades Indicadores
Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida
PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL  Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y
su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la
saludables .
Practica actividades físicas y hábitos saludables tecnología para mejorar su calidad de vida.

Nos saludamos  ACTIVIDADES PERMANENTES O DE INGRESO Patio

Uso libre de sectores

 Se recibe a los niños y niñas con el saludo respectivo y colocan su asistencia, uso de los SS.HH.
SS.HH.

Desarrollo de la actividad
 Los niños y niñas eligen el sector de su preferencia.
Sectores de
Trabajo
V

 Realizan la formación con algunas canciones y rezamos.

I


E
Recordamos las normas de convivencia, el control del calendario y revisamos la asistencia
R
 UILIZACION DEL CUERPO Y EL ESPACIO: bailamos al ritmo de “Cuando un cristiano baila…”
N
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Sesión de aprendizaje: E

 INICIO: Saludamos cantando a los niños ¿Cómo están los niños? Saluda a Dios y la Virgen Se muestra Diálogo S
una lámina de una lonchera con diversos alimentos
Cartel de
Nuevo conocimiento  PROCESO: La docente pregunta ¿Qué es una lonchera escolar? Y escribe las repuestas de los niños en responsabilidades
Construcción de lo aprendido la pizarra.( es donde traemos la comida, es mi mochila…) Revisan los productos y expone cada uno lo
que ha traído en su lonchera y por grupos los van clasificando de acuerdo a sus características.
Aplicación de lo aprendido Describen si tienen olor, forma, color, tamaño, sabor. Cantan la canción a la lonchera Hojas de aplicación
17
Momento gráfico plástico crayolas
 FINAL: En hojas de aplicación pintan la lonchera y pegan alimentos que deben traer en la lonchera
 LITERARIO: Nos preparamos para escuchar un cuento.
Cuento

 ACTIVIDADES GRAFICO PLASTICA: colorean unas hojas de aplicación sobre las responsabilidades.
Hojas bond.

 RUTINAS DE SALIDA: Ordenamos el aula y nos preparamos para la salida

Se logró la actividad programada con la participación de todo
Producto Instrumentos
Una lonchera saludable se les entrega una propuesta a las mamis Observación/Hojas de evaluación
Abril 2015