Pic Factores de Riesgos1

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DEL CURSO1
FACTORES DE RIESGO
1. LINEAMIENTOS GENERALES.
Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -
Programa: Salud Ocupacional
Campo o Área de Formación: Específico
Núcleo de Formación: Higiene y Seguridad Industrial
Nombre del Curso: Factores de Riesgo.
Créditos: 5
Trabajo presencial: 40
Trabajo Independiente: 120 Horas
Asesorías al Proyecto de Investigación: 10 Horas
1
El PIC debe ser conciso, puntual pertinente al curso, claro y práctico.
1
Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el Curso:
El curso se orienta dentro del contexto de un primer proyecto de investigación, el

cual será: Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de
accidentes de trabajo.
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.
Se pretende que el estudiante conozca la importancia en la identificación de los

factores de riesgo de tipo físico presentes en cualquier ambiente laboral, su
reconocimiento, valoración y control con el propósito de disminuir la incidencia de
las enfermedades de tipo profesional: así mismo, orientar la recolección de la
información de una manera sistemática y organizada de tal manera que se
constituyan en herramienta importante en el control de los factores de riesgo
físico.
De otra parte el estudiante podrá adquirir las bases necesarias en la valoración

cuantitativa de los factores de riesgo físico para el establecimiento de sistemas de
control técnico y administrativo a través de la aplicación de ecuaciones debidamente
normalizadas en el ámbito nacional e internacional.
OBJETIVO CENTRAL:
2
Proporcionar al estudiante de Salud Ocupacional un procedimiento básico que le
permita, además de identificar los diferentes factores de riesgo físicos que puedan
presentarse en una determinada labor, analizar las posibles causas que generan los
mismos, mediante la aplicación de normas nacionales e internacionales; de igual
manera estará en capacidad de aplicar e interpretar la valoración del riesgo
mediante la aplicación de ecuaciones normalizadas para tal fin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Identificar y clasificar los factores de riesgo físico que se puedan presentar en

una determinada labor, enmarcados dentro de la Guía Técnica Colombiana del
ICONTEC GTC - 45.
 Definir de una manera clara y precisa los conceptos básicos de factores de

riesgo Físico, los tipos, clasificación, efectos sobre la salud y controles básicos.
 Aplicar ecuaciones que permitan valorar de manera cuantitativa el factor de

riesgo en estudio.
 Reconocer os diferente equipos de medición existentes para factores de Riesgo

Físico y su forma de uso a través de prácticas de campo.
 Estudiar las bases legales existentes en Colombia y en el ámbito internacional

sobre los factores de riesgo físico.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
3
El curso permite continuar un proceso de formación de Profesionales en Salud
Ocupacional, que se apropien de competencias específicas de su campo de acción
profesional para su aplicación en la transformación social y resolución de problemas
cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de
construcción en:
- AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante

elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.
- AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo

de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y
socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas
pedagógicas.
- TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que

transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno
laboral.
- TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la

comunidad académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la
relación con el medio
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS,

CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR (pertinencia curricular).
El conocimiento de la naturaleza, origen, efectos y métodos de control de los

factores de riesgo ocupacional, que puedan estar presentes en las condiciones de
trabajo, consolida la pertinencia de la intervención de la Salud Ocupacional en la
protección y fomento de la salud en el trabajo.
4
Es concluyente, que las condiciones en las que se desarrolla la actividad laboral,
pueden generar efectos adversos para la salud de las personas y que tales efectos
adversos pueden ser accidentes de trabajo o enfermedades profesionales causadas
por factores de riesgo presentes en dichas condiciones de trabajo.
Además de las intervenciones de la Salud Ocupacional directamente en la relación

Salud – Trabajo, es decir en el momento productivo del trabajo, el curso aborda la
problemática con un enfoque general más amplio que va más allá, considerando no
solo esos aspectos resultantes del proceso, sino indagando en las características
individuales de los trabajadores y sus estilos de vida, también determinantes en
dicha relación, en la medida en que se generan condiciones de vulnerabilidad que
potencian los efectos de los riesgos.
Por tanto, el conocimiento amplio de la temática sobre los factores de riesgo,

constituye el objetivo central de la Salud Ocupacional motivo de estudio del
presente curso.
4.1 Los Propósitos de Formación del Programa:
La salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana, en los centros de

enseñanza, de trabajo, de recreo; la salud es el resultado de los cuidados que uno se
dispensa a sí mismo y a los demás, de la capacidad de tomar decisiones y controlar la
vida propia y de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus
miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud, la cual es esencial para
la potencialización del desarrollo del ser humano en la primera infancia.
5
4.2 Los Campos de Formación de la Estructura Curricular:
Este curso forma parte del campo de formación pedagógico; en este campo, el curso
aporta al pedagogo infantil herramientas para la enseñanza-aprendizaje de estilos
de vida saludables, acordes con las necesidades del niño, su familia y su contexto,
como un ejercicio pedagógico permanente.
Con el campo de formación específica, el curso aporta conceptos de salud y

nutrición centrada en el niño. Además, aporta fundamentos para la cualificación del
pedagogo infantil como agente facilitador con la familia del niño en edad preescolar
en prevención, control e intervención de la enfermedad como una práctica
permanente.
Con el Campo de Formación Socio-humanístico, el curso le brinda al estudiante

conocimientos para desarrollar condiciones óptimas, relacionadas con la
responsabilidad y autonomía en salud y nutrición para la transformación personal,
del niño, su familia y su entorno socio-cultural.
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL

DISEÑO CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN
Y DESEMPEÑO.
5.1 Importancia del Curso:
La Higiene Industrial como técnica no médica, contribuye de manera efectiva en el

propósito de la Salud Ocupacional, de proteger y conservar la Salud de las personas
en los sitios de trabajo. Conocer y aplicar eficientemente los procesos de
identificación y valoración de los diferentes factores de riesgo que pueden estar
presentes en las condiciones de trabajo, constituye una fortaleza importante del
6
Profesional de la Salud Ocupacional, pues además de participar activamente en el
diagnóstico integral de las condiciones de salud y trabajo, le permite tomar
decisiones eficaces para el control de tales factores, en la fuente, en el medio o en
el propio trabajador.
El conocimiento profundo que durante el curso se da de los factores de riesgo que

puedan estar presentes en las condiciones de trabajo, es de fundamental
importancia para entender la etiología y pronóstico de sus efectos en el organismo
humano y para identificarlos en el ambiente laboral, caracterizarlos y controlarlos.
Así mismo, es esencial para el diseño de los programas y acciones que buscan
potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda presentarse en la relación Salud –
Trabajo, lo cual permitirá al participante, reflexionar y actuar éticamente como
profesional del área, muy conciente de la problemática de su región y por ende muy
efectivamente en la prevención y promoción de la salud en el ámbito de trabajo.
De otra parte y dado que en nuestro medio, la problemática causada por muchos de
tales factores de riesgo, no es suficientemente conocida, el estudiante a su vez,
encontrará en el curso durante el abordaje de toda la temática, la oportunidad de
indagar sistemática y ordenadamente respecto a la realidad de tales aspectos en su
entorno social. Es esta la mejor manera de confrontar la teoría con la práctica, por
lo que en el transcurso del proceso de formación en esta parte, desarrollará un
microproyecto sobre el análisis de condiciones específicas de trabajo en un sector
de la economía de la región.
5.2 La estructura del curso articulada al Proyecto de Investigación.
7
Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias

comunicativas, argumentativas e interpretativas, entre otras, adquiridas durante
los primeros semestres, y que le permiten la identificación de los factores de
riesgo en los distintos ambientes laborales Así mismo, da la posibilidad para que el
estudiante trabaje en equipo y realice diagnósticos de condiciones de trabajo, que
permitan reconocer en los entornos laborales los riesgos presentes que coexisten en
la relación Salud – Trabajo y son propios de las dinámicas laborales cotidianas.
En este sentido, durante el curso se trabajará en el desarrollo del proyecto de

investigación por parte de los estudiantes con la identificación y clasificación de los
factores de riesgos presentes en las empresas de acuerdo con las actividades
económicas o procesos productivos desarrollados. Este proceso de investigación se
llevará a cabo con el acompañamiento de los diferentes tutores del semestre
respectivo.

ASESORIA ACTIVIDADES TIEMPO
8
- Presentación y contextualización del curso desde la 1 Hora
discusión del Proyecto de Investigación.
- Definición de las preguntas orientadoras.
1.
- Revisión, análisis y asesoría de los registros ubicados 2 Horas

de acuerdo al trabajo por CIPAS
- Socialización de los procesos adelantados en el
proyecto de investigación
2.
- Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en la 2 Horas

elaboración de Informes parciales
- Evaluación parcial del proceso investigativo de
registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.
3.
- Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora

4.
- Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora

5.
6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA

PROBLEMAS - CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE
SE DESARROLLA EL PROGRAMA.
9
6.1 Justificación del Curso
El ambiente de trabajo es el resultado de la interacción de todas aquellas

condiciones y objetos que rodean el lugar y el momento en el cual el trabajador
ejecuta su labor. Como aspecto particular de la vida humana, el ambiente del trabajo
refleja las condiciones en las cuales el trabajador debe desempeñar su oficio en una
empresa y su ocupación especifica en su puesto de trabajo, el cual está determinado
por todos los aspectos físicos, químicos, biológicos, tecnológicos, sociales y
sicológicos que rodean el puesto de trabajo y la ocupación que ejecuta el trabajador,
estos aspectos son las Condiciones de Trabajo.
Las causas de posibles accidentes de trabajo y enfermedades profesionales,

llamadas factores de riesgo, tienen existencia en los diferentes lugares de trabajo
y en general en donde las personas desarrollan sus actividades productivas
particulares. El tipo y magnitud de los factores de riesgo dependen de la actividad
económica de la empresa, por ello, debemos aprender a identificarlos según su
naturaleza y sus efectos en la salud de las personas que se exponen a ellos, situación
en la cual se sustenta el desarrollo del curso denominado FACTORES DE RIESGO.
6.2 Plantear las competencias a desarrollar en el Curso: en cuanto al saber, al

ser y al saber hacer.
El curso plantea cinco núcleos problémicos para ser desarrollados durante los
encuentros presenciales.
6.2.1. NÚCLEO PROBLEMICO 1: Las condiciones de trabajo y la diversidad de los

factores de riesgo, inciden en la salud de la población trabajadora?
10
6.2.1.1. TÍTULO: CONCEPCIONES BASICAS PARA LA COMPRENSION DE LOS
FACTORES DE RIESGO
CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
PROBLEMAS
GENERADORAS
1. ¿Cuáles son las  Concepto de riesgo 1. Cuál es la diferencia

condiciones de  Factor de riesgo significativa entre riesgo y
trabajo que  Condiciones de trabajo factor de riesgo?
enfrenta la  Fuentes generadoras
población  Panorama de factor de
trabajadora? riesgo
 Metodología para la 2. Cuáles guías técnicas y/o
elaboración de normas legales, hacen
2. ¿De los distintos diagnósticos de referencia específicamente
riesgos presentes en condiciones de trabajo y a los diferentes factores de
los ambientes de valoración de factores de
riesgo en los sitios de
trabajo, cuál tiene riesgo
mayor incidencia en  trabajo?
Peligro
la salud de la  Matriz de peligros y
población riesgos
trabajadora? 3. Por qué es importante
reconocer la fuente
generadora en el diagnóstico
de las condiciones de
trabajo?
4. Cómo le aporta a la
comprensión de los factores
de riesgo la matriz de
peligros y riesgos?
5. Cuáles pueden ser los

procedimientos técnicos
aplicables para a obtención
11
de la información requerida
en la elaboración de un
panorama de factores de
riesgo?
6.2.1.2. COMPETENCIAS
 Reconoce la diferencia entre riesgo y factor de riesgo de acuerdo con la forma

como se presentan en el ambiente laboral.
 Clasifica los diferentes factores de riesgo de acuerdo con las fuentes

generadoras, los cuales utiliza como insumos para la elaboración del diagnóstico de
condiciones de trabajo.
 Identifica en un ambiente de trabajo los distintos factores de riesgo de acuerdo

con las clasificaciones establecidas en la norma técnica GTC45.
 Elabora diagnósticos de condiciones de trabajo y valoración de factores de riesgo,

de acuerdo con la metodología definida y estudiada.
 Establece las relaciones entre peligro y factor de riesgo, a partir del análisis de la
matriz de peligros y riesgos.
6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
12
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales
son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que
permite al estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin
de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas
actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que
comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del
intercambio de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e

interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de
trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no
presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A
continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño de ambientes de
aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES
6.2.1.3.1.1. NÚCLEO PROBLÉMICO 1: CONCEPCIONES BASICAS PARA LA COMPRENSION DE LOS

FACTORES DE RIESGO
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS
1. Lectura de 1. Elaborar un 1. Socialización del 1. Exposición grupal

material sugerido informe ejecutivo, informe, con el en la cual se puedan
13
con la resolución de aporte presentado aclarar dudas sobre
las preguntas de manera conceptos básicos
2. Realización de
problema que son individual del núcleo
resúmenes
objeto del trabajo problémico.
individuales sobre
académico para la
las lecturas básicas
definición del 2. Discusión y
de manera previa a
núcleo problémico. aclaración de dudas 2. Evaluación y
la reunión para el
sobre lectura retroalimentación
trabajo en CIPAS.
básicas. del proceso
2. Preparación de realizado.
exposición grupal,
de acuerdo con el 3. Evaluación sobre
tema definido y los el tema tratado
objetivos
propuestos por el
tutor.
6.2.1.3.1.2. LECTURA BÁSICA
- Guía Técnica Colombiana GTC 45 del ICONTEC

- Disposiciones legales pertinentes: Ley 9ª de 1979 (Código Sanitario Nacional),
Resolución 2400 de 1979 (Estatuto de Seguridad Industrial) del entonces
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Resoluciones 2013 de 1986 y 1016 de
1989 de los entonces Ministerio de Salud, Trabajo y Seguridad Social y
Decreto 1295 de 1994.
- Documento y cartillas sobre “Panorama de factores de riesgo” de la ARP
Protección Laboral Seguro Social.
6.2.1.3.1,3. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
14
El estudiante deberá estar en capacidad de diferenciar los conceptos básicos como
riesgo, factor de riesgo, panorama de riesgo, peligro entre otros, y su aplicación en
la identificación de las condiciones de trabajo en un ambiente laboral.
6.2.2. NÚCLEO PROBLEMICO 2: Cómo establecer, cuáles de los factores de

riesgo relacionados con las condiciones de higiene están causando mayor
incidencia en las condiciones de trabajo de los procesos productivos
presentes en nuestra región?
6.2.2.1. TÍTULO: CONDICIONES DE HIGIENE
PROBLEMAS
GENERADORAS
1. Cómo identificamos  Factores de riesgo físico:

en un ambiente laboral ruido, vibraciones,
temperaturas extremas, 1. A cuáles factores de
los factores de riesgo
iluminación inadecuada, riesgo se les considera
relacionados con las
radiaciones y presiones relacionados con las
condiciones de higiene?
anormales. condiciones de higiene?
 Factor de riesgo Químico:
Gases y vapores,
2. Cuáles son las aerosoles sólidos y
líquidos. 2. Cuáles son las
fuentes generadoras
 Factores de riesgo características comunes
de factor de riesgo
biológico: animales, entre los factores de
higiénico de mayor
vegetales, hongos, riesgos relacionados con las
impacto en las bacterias, virus. condiciones de higiene?
condiciones de
trabajo?
3. Cuáles son las diferencias

que pueden establecerse
3. En cuáles procesos
entre los factores de riesgo
productivos de nuestra
15
región afecta con condiciones de higiene?
mayor incidencia los
factores de riesgo
relacionados con las 4. Cómo se identifica un
condiciones de higiene? factor de riesgo físico,
químico o biológico en un
ambiente laboral?
5. Cuáles son las

metodologías existentes
para la identificación de los
factores de riesgo
condiciones de higiene?
 Reconoce las características de los factores de riesgo relacionados con las

condiciones de higiene de acuerdo con la clasificación establecida en la norma
técnica colombiana GTC45.
 Identifica en un ambiente laboral los factores de riesgo de las condiciones de

higiene de acuerdo con la metodología definida para el proceso productivo.
 Elabora el panorama de condiciones de trabajo para los factores de riesgo de las

condiciones de higiene, de acuerdo con las fuentes generadoras y el ambiente
laboral.
 Identifica los ambientes laborales con mayor incidencia de las condiciones de

trabajo, de acuerdo con los factores de riesgo de condiciones de higiene allí
presentes.
16
6.2.2.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN



NÚCLEO PROBLÉMICO 2: CONDICIONES DE HIGIENE
17
1. Lectura de 1. Elaborar un 1. Presentación de 1. Desarrollo de

material básico y trabajo con normas glosario técnico taller elaborado por
recomendado ICONTEC: básico. el tutor para la
Seleccionar un sesión.
proceso productivo
2. Realización de de empresas de la 2. Participación en
resúmenes región y dar discusión y 2. Socialización y
individuales sobre respuesta a las respuesta a puesta en común de
las lecturas básicas preguntas inquietudes de los conceptos y
de manera previa a problema, demás compañeros. metodologías
la reunión para el estudiadas
trabajo en CIPAS.
2. Dar respuesta a
las preguntas 3. Evaluación y
generadoras y retroalimentación
realizar glosario del proceso
con términos realizado.
técnicos básicos.
6.2.2.4. LECTURA BÁSICA
- Guía Técnica Colombiana GTC 45 del ICONTEC

- Módulos “Clasificación general de riesgos” y “Panorama de Factores de Riesgo”
de la facultad de educación abierta y a distancia de la Universidad del Quindío.
6.2.2.5. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
18
El estudiante deberá establecer cuáles son los factores de riesgo relacionados con
las condiciones de higiene, elaborar un panorama de condiciones de trabajo para
estos factores de riesgo, y podrá establecer los procesos productivos donde existe
mayor incidencia de estos factores de riesgo.
6.2.3. NÚCLEO PROBLEMICO 3: Cómo establecer cuáles de los factores de

riesgo relacionados con las condiciones de seguridad están causando mayor
incidencia en las condiciones de trabajo de los procesos productivos
presentes en nuestra región?
6.2.3.1. TÍTULO: CONDICIONES DE SEGURIDAD
PROBLEMAS
GENERADORAS
1. Cómo identificamos  Factores de riesgo 1. En que tipo de procesos

en un ambiente laboral mecánico: herramientas productivos de nuestra
los factores de riesgo manuales, equipos y región, los factores de
elementos a presión,
relacionados con las riesgos de condiciones de
puntos de operación,
condiciones de seguridad generan mayor
manipulación de
seguridad? materiales, mecanismos número de accidentes de
en movimiento. trabajo?
 Factores de riesgo
2. Cuáles son las eléctrico: Alta tensión,
baja tensión, electricidad
fuentes generadoras 2. De acuerdo con
estática.
de factor de riesgo de estadísticas de las ARP, cuál
 Factores de riesgo
condiciones de locativo: orden y aseo, es la fuente generadora en
seguridad de mayor sistemas de los factores de riesgo de
impacto en las almacenamiento, condiciones de seguridad que
condiciones de distribución de área de genera mayor
trabajo? trabajo, estructuras e accidentalidad?
instalaciones.
 Factores de riesgo físico:
19
iluminación deficiente,
radiaciones, explosiones,
3. En cuáles procesos contacto con sustancias.
productivos de nuestra  Factores de riesgo
región afecta con químico: almacenamiento,
mayor incidencia los transporte, manipulación
factores de riesgo de de productos químicos.
condiciones de
seguridad?
 Reconoce las características de los factores de riesgo de las condiciones de

seguridad de acuerdo con la clasificación establecida en la norma técnica
colombiana GTC45.
 Identifica en un ambiente laboral los factores de riesgo de las condiciones de

seguridad de acuerdo con la metodología definida para el proceso productivo.
 Elabora el panorama de condiciones de trabajo para los factores de riesgo de las

condiciones de seguridad, de acuerdo con las fuentes generadoras y el ambiente
laboral.
 Reconoce y aplica diferencias entre factores de riesgo de condiciones de higiene

y de condiciones de seguridad, acorde con el panorama de factores de riesgo y/o
de condiciones de trabajo definido.
20


NÚCLEO PROBLÉMICO 3: CONDICIONES DE SEGURIDAD

1. Lectura de 1. Realizar una 1. Presentación del 1. Socialización del

material básico y visita empresarial y glosario técnico informe de visita
21
recomendado elaborar un básico. empresarial a
panorama de través de una
condiciones de técnica didáctica
2. Realización de trabajo para los 2. Participación en (panel, foro, entre
resúmenes factores de discusión y otros.)
individuales sobre condiciones de respuesta a
las lecturas básicas seguridad inquietudes de los
de manera previa a presentes (el demás compañeros. 2. Socialización y
la reunión para el docente definirá el puesta en común de
trabajo en CIPAS. proceso productivo) conceptos y
metodologías
estudiadas
2. Dar respuesta a
las preguntas
generadoras y 3. Evaluación y
realizar glosario retroalimentación
con términos del proceso
técnicos básicos. realizado.
- Norma Técnica Colombiana GTC 45 del ICONTEC


El estudiante está en la capacitad de identificar y elaborar el panorama de
condiciones de trabajo para factores de riesgo de condiciones de seguridad,
22
estableciendo con precisión fuentes generadores de dicho factor de riesgo e
industrias o procesos productivos donde tiene mayor incidencia.
6.2.4. NÚCLEO PROBLEMICO 4: ¿Porque las condiciones ergonómicas se

constituyen en unos de los factores de riesgo que causan mayor morbilidad
de origen laboral?
6.2.4.1. TÍTULO: CONDICIONES ERGONOMICAS
PROBLEMAS
GENERADORAS
1. Cuáles son las  Factores de riesgo por 1. Explique las

principales fuentes carga física: características propias de
generadoras de  Carga estática: posturas cada uno de los Factores de
inadecuadas
factores de riesgo de riesgos de condiciones
 carga dinámica:
condiciones ergonómicas y su posible
esfuerzos, movimientos.
ergonómicas?  Diseño de puesto de efecto sobre la salud del
trabajo trabajador?
 Organización del trabajo
2. En cuáles industrias  Peso y tamaño de objetos
o procesos productivos, 2. En cuáles normas o
de acuerdo con el normatividad se encuentra
grado de peligrosidad establecida la clasificación
del factor de riesgo de de los factores de riesgo de
condiciones condiciones ergonómicas y en
ergonómicas es más que se sustenta su
alto o prioritaria su clasificación?
intervención?
3. Cuál es el grado de
importancia de la
23
identificación de factores
de riesgo de condiciones
ergonómicas en la
elaboración del panorama de
condiciones de trabajo?
4. ¿Cuáles aspectos son

fundamentales en la
identificación de los
factores de riesgo de
condiciones ergonómicas?
 Reconoce las características de los factores de riesgo de las condiciones

ergonómicas de acuerdo con la clasificación establecida en la norma técnica
colombiana GTC45.
 Identifique y establezca diferencias entre los distintos factores de riesgo de

condiciones ergonómicas, de acuerdo con los ambientes laborales observados.
 Elabore el panorama de condiciones de trabajo para factores de riesgo

ergonómico, de acuerdo con metodología definida y proceso productivo en estudio.

24


NÚCLEO PROBLÉMICO 4: CONDICIONES ERGONOMICAS

1. Lectura de 1. Realiza un mapa 1. Presentación del 1. Elaboración

material básico y conceptual con los glosario técnico conjunta de mapa
recomendado distintos factores básico. conceptual con los
de riesgo aportes de todos
25
estudiados a la los grupos de
fecha, y elabora un CIPAS y
2. Realización de 2. Participación en
cuadro comparativo concertación sobre
resúmenes discusión y
sobre conceptos técnicos.
individuales sobre respuesta a
características,
las lecturas básicas inquietudes de los
similitudes y
de manera previa a demás compañeros.
diferencias de cada 2. Socialización y
la reunión para el
uno de los factores puesta en común de
trabajo en CIPAS.
de riesgo de conceptos y
condiciones metodologías
ergonómicas. estudiadas
2. Dar respuesta a 3. Evaluación y

las preguntas retroalimentación
generadoras y del proceso
realizar glosario realizado.
con términos
técnicos básicos.


El estudiante está en capacidad de establecer diferencias y características de los
factores de riesgo de condiciones ergonómicas, como también aplicará metodologías
definidas para la elaboración del panorama de condiciones de trabajo.
26
6.2.5. NÚCLEO PROBLEMICO 5: Cómo disminuir la morbilidad de origen laboral
por causa de los factores de riesgo de condición psicolaboral?
6.2.5.1. TÍTULO: CONDICIONES PSICOLABORALES
PROBLEMAS
GENERADORAS
1. Cuáles son las  Condiciones de la tarea: 1. Cuáles son las

condiciones de trabajo trabajo repetitivo, características de los
de la población monotonía, ambigüedad factores de riesgo
del rol, identificación del
trabajadora de nuestra relacionados con las
producto.
región, expuesta a condiciones de la tarea?
 Organización del tiempo
factores de riesgo de de trabajo: turnos, horas
condición psicolaboral? extras, pausas-descansos,
ritmo control de tiempo. 2. Cuál de los factores de
 Relaciones humanas: riesgo de condición
relaciones jerárquicas,
2. Cuáles son las psicolaboral están generando
relaciones cooperativas,
principales fuentes mayor impacto de morbilidad
relaciones funcionales,
generadoras de participación (toma de de origen laboral?
factores de riesgo decisiones-opiniones)
psicolaboral y en que  Gestión: evaluación del
ambientes laborales se desempeño, planes de 3. Cuál es el papel de las
encuentran con mayor inducción, capacitación, relaciones humanas como
políticas de ascenso
incidencia? factor de riesgo de
estabilidad laboral,
condición psicolaboral?
remuneración.
4. Por qué es importante la

identificación de factores
de riesgo de condición
psicolaboral en el panorama
27
de condiciones de trabajo?
 Define la metodología apropiada para la identificación de los riesgos de condición

psicolaboral, de acuerdo con el proceso productivo en estudio.
 Reconoce las características de los factores de riesgo de las condiciones

psicolaborales de acuerdo con la clasificación establecida en la norma técnica
colombiana GTC45.
 Realiza la clasificación de todos los factores de riesgo, de acuerdo con la norma

establecida y la metodología definida.
 Elabora el panorama de condiciones de trabajo, de acuerdo con los procedimientos

definidos y los aspectos requeridos para su análisis.

28


NÚCLEO PROBLÉMICO 5: CONDICIONES PSICOLABORALES

1. Lectura de 1. Elaborar una 1. Presentación del 1. Desarrollo de un

material básico y cartografía glosario técnico taller elaborado por
recomendado conceptual con básico. el tutor como
todos los factores retroalimentación al
de riesgo trabajo realizado
2. Realización de estudiados incluidos 2. Participación en por los estudiantes.
resúmenes los riesgos de discusión y
individuales sobre condiciones respuesta a
las lecturas básicas inquietudes de los 2. Socialización y
29
de manera previa a psicolaborales. demás compañeros. puesta en común de
la reunión para el conceptos y
trabajo en CIPAS. metodologías
2. Dar respuesta a estudiadas
las preguntas
problema y
preguntas 3. Evaluación y
generadoras y retroalimentación
realizar glosario del proceso
con términos realizado.
técnicos básicos.


El estudiante deberá estar en capacidad de elaborar un panorama de condiciones de
trabajo, haciendo una descripción y revisión crítica de los factores de riesgo
presentes en el ambiente laboral, así mismo, estará en capacidad de aplicar las
metodologías definidas y diseñadas para la identificación y evaluación de los
factores de riesgo en los ambientes laborales.
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO
30
El sistema de evaluación del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo
número 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que
establece los criterios para la evaluación de todos los programas en el IDEAD. Las
evaluaciones que se realizan en el sistema de educación a distancia son las
siguientes:
7.2. EVALUACIÓN PERMANENTE
Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el

proceso tutoríal del curso académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un
valor del 60% de la acreditación del curso. La valoración de cada una de las
actividades de las sesiones tutoriales serán concertadas entre tutor y estudiante
en la sesión del acuerdo pedagógico, para lo cual el docente presenta una propuesta
en dicha sesión.
7.3. CONVOCATORIAS
Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedagógico

en cada uno de los programas académicos pertenecientes al IDEAD, con el propósito
de apoyar y complementar la evaluación permanente. Se realizarán dos
convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a
saber:
7.3.1. PRIMERA
Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso, cuando el estudiante
haya cumplido con la evaluación permanente.
31
Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluación permanente y
se presentare a la primera convocatoria, ésta tendrá un valor del 100 % de la
acreditación total del curso.
7.3.2. SEGUNDA
Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La

calificación obtenida valdrá el 50% la cual se computará con la calificación
resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dará el
100%
Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluación permanente

y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor del 100 %.
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO
- ICONTEC, Normas técnicas Colombianas, GTC 45, Guía para la clasificación

general de los factores de riesgo laboral.
- Decreto 1295 de 1994 y demás normas legales vigentes: Ley 9ª de 1979 (Código
Sanitario Nacional), Resolución 2400 de 1979 (Estatuto de Seguridad Industrial)
del entonces Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Resoluciones 2013 de
1986 y 1016 de 1989 de los entonces Ministerio de Salud, Trabajo y Seguridad
Social.
- Documento y cartillas sobre “Panorama de factores de riesgo” de la ARP
Protección Laboral Seguro Social.
- Módulo “Panorama de Factores de Riesgo” de la facultad de educación abierta y
a distancia de la Universidad del Quindío.
- Carlos Alberto Restrepo, Universidad del Quindío, “Clasificación general de
Riesgos”, Módulo guía para estudiantes a distancia del Programa de Salud
Ocupacional.
32
- Beatriz Lorena Buitrago, Roberto Aníbal Buitrago, Universidad del Quindío,
“Factores de Riesgo locativos”, Módulo guía para estudiantes a distancia del
programa de Salud Ocupacional.
- Carlos Alberto Restrepo H, Universidad del Quindío, “Factores de Riesgo
Físico-Químicos, Incendio y Explosión” Módulo guía para estudiantes a distancia
del Programa de Salud Ocupacional
- Franco González Juan Carlos, “Seguridad Industrial”, Universidad del Quindío,
Módulo para estudiantes a distancia del Programa de Salud Ocupacional
- ARP Seguro Social, documentos: “Clasificación general de factores de riesgo”,
ABC de la prevención de riesgos Electromecánicos”, “Factores de riesgo
Eléctricos y mecánicos”.
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL
33

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO1

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -

Programa: Salud Ocupacional

Campo o Área de Formación: Específico

Núcleo de Formación: Higiene y Seguridad Industrial

Nombre del Curso: Factores de Riesgo.

Trabajo Independiente: 120 Horas

Asesorías al Proyecto de Investigación: 10 Horas

El curso se orienta dentro del contexto de un primer proyecto de investigación, el

Se pretende que el estudiante conozca la importancia en la identificación de los

De otra parte el estudiante podrá adquirir las bases necesarias en la valoración

 Identificar y clasificar los factores de riesgo físico que se puedan presentar en

 Definir de una manera clara y precisa los conceptos básicos de factores de

 Aplicar ecuaciones que permitan valorar de manera cuantitativa el factor de

 Reconocer os diferente equipos de medición existentes para factores de Riesgo

 Estudiar las bases legales existentes en Colombia y en el ámbito internacional

- AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante

- AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo

- TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que

- TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS,

El conocimiento de la naturaleza, origen, efectos y métodos de control de los

Además de las intervenciones de la Salud Ocupacional directamente en la relación

Por tanto, el conocimiento amplio de la temática sobre los factores de riesgo,

4.1 Los Propósitos de Formación del Programa:

La salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana, en los centros de

Con el campo de formación específica, el curso aporta conceptos de salud y

Con el Campo de Formación Socio-humanístico, el curso le brinda al estudiante

5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL

5.1 Importancia del Curso:

La Higiene Industrial como técnica no médica, contribuye de manera efectiva en el

El conocimiento profundo que durante el curso se da de los factores de riesgo que

5.2 La estructura del curso articulada al Proyecto de Investigación.

Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias

En este sentido, durante el curso se trabajará en el desarrollo del proyecto de

El curso se orienta dentro del contexto de un primer proyecto de investigación, el

ASESORIA ACTIVIDADES TIEMPO

- Revisión, análisis y asesoría de los registros ubicados 2 Horas

- Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en la 2 Horas

- Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora

- Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora

6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA

El ambiente de trabajo es el resultado de la interacción de todas aquellas

Las causas de posibles accidentes de trabajo y enfermedades profesionales,

6.2 Plantear las competencias a desarrollar en el Curso: en cuanto al saber, al

6.2.1. NÚCLEO PROBLEMICO 1: Las condiciones de trabajo y la diversidad de los

1. ¿Cuáles son las  Concepto de riesgo 1. Cuál es la diferencia

5. Cuáles pueden ser los

 Reconoce la diferencia entre riesgo y factor de riesgo de acuerdo con la forma

 Clasifica los diferentes factores de riesgo de acuerdo con las fuentes

 Identifica en un ambiente de trabajo los distintos factores de riesgo de acuerdo

 Elabora diagnósticos de condiciones de trabajo y valoración de factores de riesgo,

6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e

6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE

6.2.1.3.1.1. NÚCLEO PROBLÉMICO 1: CONCEPCIONES BASICAS PARA LA COMPRENSION DE LOS

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

1. Lectura de 1. Elaborar un 1. Socialización del 1. Exposición grupal

6.2.1.3.1.2. LECTURA BÁSICA

- Guía Técnica Colombiana GTC 45 del ICONTEC

6.2.1.3.1,3. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO