INSTITUCION EDUCATIVA PARA JOVENES Y ADULTOS

Aprobado en todos los ciclos lectivos especiales integrados de adultos para la educación básica, ciclos III, IV y ciclos V y VI de la
educación media según decreto 3011 de 1997. Resolución de Reconocimiento Oficial 00856 del 21 de marzo del 2012 emanadas de
la Secretaria de Educación Departamental del Norte de Santander. Registro DANE 354518001503, Registro ICFES 169961

MALLA CURRICULAR CICLO V GRADO 11

ÁREA: FÍSICA
EJE CURRICULAR
lograr en el alumno una conciencia que le permita reconocer el la física un conjuntos de leyes y principios
que siempre se cumplen.
Formar un alumno capaz de interpretar, analizar, plantear y resolver problemas de Mecánica de los
sólidos, de Hidromecánica, eventos ondulatorios y eventos electromagnéticos.
Educar al alumno para que alcance un nivel tal que le permita participar y discernir sobre los temas de
actualidad científica en el medio en el cual se desenvuelve.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo
Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica
Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo
eléctrico y magnético. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de
un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.

UNIDAD 1
HIDROMECANICA
Presión
Presión hidrostática.
Principio de Pascal.
Principio de Arquímedes.
Tubos en U
Ecuación de continuidad
Ecuación de Bernoulli
Calorimetría Y Termodinámica
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UNIDAD 2
Movimientos Periódicos
Movimiento armónico Simple.
Movimiento de péndulo.
Movimiento de cuerpos colgados de resortes.
Movimiento ondulatorio.
Acústica
Naturaleza del sonido.
Cualidades del sonido.
Fuentes sonoras.
Cuerdas.
Tubos.
Varillas y placas.

UNIDAD 3
Óptica
Naturaleza de la luz.
Velocidad de la luz.
Efecto Doppler.
Reflexión de la luz.
Leyes de la reflexión.
Espejos planos.
Espejos esféricos.
Lentes delgadas.
Lentes Gruesas.
Refracción de la luz

UNIDAD 4
Electricidad
Electrostática.
Fuerza eléctrica.
Campo eléctrico.
Diferencia de Potencial.
Potencial Y Capacitancia
Circuitos de condensadores.
Corriente eléctrica.
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Circuitos Eléctricos.

LOGROS
Identifica, explica y usa en diferentes contextos los fundamentos teóricos de Rotación , de Gravitación
Universal, hidromecánica y calorimetría.
Soluciona problemas, construye y resuelve ejercicios de Rotación y de Gravitación Universal,
hidromecánica y calorimetría.
Identifica, explica y usa en diferentes contextos los fundamentos teóricos de Movimientos periódicos y de
acústica
Soluciona problemas, construye y resuelve ejercicios de Movimientos periódicos y de acústica
Identifica, explica y usa en diferentes contextos los fundamentos teóricos de òptica.
Soluciona problemas, construye y resuelve ejercicios de Optica.
Identifica, explica y usa en diferentes contextos los fundamentos teóricos de los Instrumentos ópticos y la
electrostática.
Soluciona problemas, construye y resuelve ejercicios de Instrumentos ópticos y la electrostática.

CRITERIOS DE EVALUACION
En los contextos disciplinarios del área de física los contenidos propuestos se pueden evaluar mediante: Ejercicios,
talleres y encuentros que fortalezcan los niveles de interpretación, Argumentación y proposición establecidos por el
Ministerio de Educación Nacional
Por lo anterior al emitir un juicio valorativo se tomaran como puntos de referencia los siguientes aspectos:

ASPECTO COGNOSCITIVO
Tiene que ver con la adquisición, la construcción o reconstrucción del saber, con base en el desarrollo del
pensamiento que implican actividades como la atención, la percepción, el análisis, la síntesis, la solución de
problemas, la construcción y manejo de conceptos, principios y métodos.
Previos orales y escritos
Lectura oral y comprensiva
Ortografía y redacción
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ASPECTO PROCEDIMENTAL
Hace referencia a los diferentes procesos que desarrolla el estudiante para alcanzar y afianzar su conocimiento, de
manera práctica y vivencial.
Trabajo en clase y casa

ASPECTO ACTITUDINAL
Tiene que ver con los valores morales y estéticos. Los valores morales apuntan a la formación del sentido de la
justicia, a la observación de las normas, a la participación, al respeto de los derechos humanos, a la tolerancia, a la
convivencia, al desarrollo de la autonomía, y en general, a la formación de conciencia moral y ética. Los valores
estéticos tienen que ver con el desarrollo de la sensibilidad, la expresividad, la imaginación, la creatividad, la
emotividad, el gusto.
La responsabilidad
Puntualidad
Asistencia a clase
Presentación personal
Convivencia
Participación
BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación Nacional, Ley general de educación, ley 115 de 1994.

Ministerio de Educación Nacional, Lineamientos curriculares de matemáticas, 1998. Ministerio de Educación
Nacional, decreto 2343.
Ministerio de Educación nacional, Estándares Básicos de matemáticas para la educación básica y media.
Consejo nacional de profesores de física.