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FACHSE
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.
II.-ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA………………...................................................
2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA……………………………………………………………………….
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………………….
2.3. FORMULACION DEL PROBLEMA………………………………………………..................
2.4. OBJETO……………………………………………………………………………………………………..
2.5. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA…………………………………………………………………
2.6. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………………
2.6.1. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………………………
2.6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………………………………………
V. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………………………….
5.2. PRESUPUESTOS…………………………………………………………………………………………….
II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA:
2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA.
En países europeos y líderes en la gimnasia rítmica como lo son Rusia y
Bulgaria, la danza es parte del entrenamiento de una gimnasta. En estos países
los quipos nacionales y clubes trabajan en conjunto a un coreógrafo y
diariamente las gimnastas tienen clases de danza (ballet, danza contemporánea
y jazz, entre otros estilos).
En nuestro país hasta la fecha no se conoce estudio alguno en el que las técnicas
mencionadas hayan sido empleadas para la evaluación de la técnica de las
habilidades gimnásticas rítmicas, su éxito en otros contextos gimnásticos
sugieren su interés para el análisis biomecánico de los gestos técnicos de mayor
complejidad (equilibrios, giros y saltos, fundamentalmente).
BRASALES T. (2009) define. “Es uno de los deportes más creativos, que
coordina la expresividad corporal con el compás de la música, combinando la
danza con el malabarismo”
El médico sueco Pehr Henrik Ling, iniciador del llamado Movimiento del Norte,
desarrolló aún más las ideas de Rousseau, creando la llamada gimnasia sueca
hacia 1814. Se trataban de unos ejercicios de carácter rígido con poco espacio
para la creatividad y la expresión artística, pero que aportaron unos principios
primordiales y pedagógicos a la actividad física, ausentes en aquellos años. A él
se debe la clasificación de los ejercicios en pedagógicos, militares, terapéuticos
y estéticos, aunque Ling no cultivó estos últimos por considerar que debían ser
desarrollados por otros educadores. En la gimnasia estética promovida por Ling,
los estudiantes expresan sus sentimientos y emociones a través del movimiento
corporal. Esta idea fue extendida por Catharine Beecher, quien fundó el Western
Female Institute en Ohio (Estados Unidos) en 1837. En el programa de gimnasia
de Beecher, llamado grace without dancing, las chicas jóvenes se ejercitaban al
ritmo de la música, pasando de una calistenia simple a actividades más intensas.
Hacia 1864, el profesor estadounidense Diocletian Lewis (Dio Lewis) va más allá
de Beecher, incluyendo en sus clases para chicas ejercicios de coordinación
mano-ojo y la utilización de aros de madera, pesas ligeras, y mazas indias.
A mediados del siglo XIX, con el músico y profesor francés François Delsarte,
empiezan a darse componentes más estrechamente relacionados con la
gimnasia rítmica subsiguiente, al ser el primero en poner en marcha sus ideas
con respecto a la expresión de sentimientos a través de los movimientos del
cuerpo. Más que un método de gimnasia, intentaba ayudar a los actores a
encontrar posturas naturales y gestos más expresivos. Esta nueva manera de
entender el movimiento fue llevada a Estados Unidos por Genevieve Stebbins,
quien abrió una escuela de expresión en Nueva York y publicó en 1885 el libro El
sistema Delsarte de expresión, lo que popularizó el método. A partir de las ideas
de Delsarte y los ejercicios de Ling, Stebbins creó un método personal en el cual
el cuerpo debía ser un instrumento capaz de expresarse de manera artística.
Aunque su ideología no fue capaz de arraigarse en la mentalidad americana, el
trabajo de sus alumnas sí influyó de forma relevante en Europa en el desarrollo
de la gimnasia y danza femenina moderna. El trabajo de Delsarte está
considerado el principal inspirador del Movimiento del Centro, corriente en la que
se enmarcó el proceso de creación de la gimnasia moderna (la primeriza
gimnasia rítmica).
Nacionales
3.3. HIPOTESIS.
Si aplico las estrategias de la gimnasia rítmica entonces desarrollare
coordinación motriz en los niños de 4°to grado de primario de la Institución
educativa “A.A 10817” en Marayhuaca este 2018.
Dependiente
IV. MARCO METODOLOGICO
4.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Estudio descriptivo simple: busca a coger porque se utilizará la estadística
descriptiva y se tomará en cuenta el lugar donde se produce los acontecimientos
para la realización de la investigación.
resultado de los datos de la investigación van a ser ordenados, procesados y
analizados, los mismos que serán puestos en consideración a través de la
estadística descriptiva y serán presentados en cuadros con datos numéricos en
términos de frecuencia y porcentaje y gráficos circulares para dar mayor facilidad
a la interpretación. A continuación se detalla los resultados obtenidos de las
preguntas enlistadas que conforman la encuesta, los mismos que se
complementan con el análisis e interpretación y se representan en forma gráfica
y con la ayuda de las respuestas de las entrevistas, se complementa la
investigación efectuada.
PRESUPUESTO.
BIENES.
DETALLE CANTIDAD VALOR(S/) TOTAL(S/)
Papel Boom 50 0.10 5.00
Impresión 35 0.30 15.00
Anillados 1 5.00 5.00
Copias 40 0.10 8.00