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AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “ DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO” 2018 - 2019
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés
confiables y éticos. hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre resolución de problemas.
los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así
como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia
del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción
que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los
valores y actitudes propias del pensamiento científico, y adoptar una
actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
OE1. Fortalecer la comunidad educativa, a través de la sensibilización Resolver problemas sobre la situación ambiental, mediante campañas sostenidas donde se
del enfoque ambiental, para transversalizar e implementar proyectos críe la vida y la biodiversidad con amor, en beneficio de ellos mismos, y la comunidad.
educativos y comunitarios. Incentivar a través de la metodología TiNi la forma de mejorar las condiciones de vida
OE2. Fomentar en los estudiantes las prácticas ambientales, a través de saludable, mediante procesos que fortalezcan los conocimientos, habilidades, valores, y la
la creación de espacios TiNi, que contribuyan a generar un entorno autoestima para vivir en armonía con el ambiente.
local y global saludable y sostenible. Propiciar en las niñas, niños y jóvenes la conservación y cuidado del ambiente, utilizando
conscientemente la biodiversidad que nos ofrece la naturaleza, con propósito al desarrollo
sostenible.
Promover la práctica de aprendizajes vivenciales, desarrollando valores y actitudes
positivas por la vida y la naturaleza, para encontrar una armonía entre el ser humano y la
naturaleza.
Desarrollar campañas de lectura sobre los cuentos TINI, mediante proyectos, con el fin de
familiarizar al estudiante el respeto, cuidado y protección a toda forma de vida.
Propiciar un ambiente adecuado al renovar la naturaleza, creando áreas verdes para que
esta produzca servicios ambientales, como aire limpio, sombra, hábitat de aves, mejora y
protección del suelo.
O.CN.4.2. Describir la CN.4.1.8. Usar modelos y MÉTODO DIDÁCTICO CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad
reproducción asexual y describir la reproducción sexual -Percepción de los seres vivos (animales y vegetales)
sexual en los seres en los seres vivos y deducir su Indagar si todos los seres vivos se a partir de la diferenciación de células y
vivos y deducir su importancia para la reproducen de la misma manera. tejidos que los conforman, la
importancia para la supervivencia de la especie. -Interpretación importancia del ciclo celular que
supervivencia y CN.4.1.6. Analizar el proceso Establecer los diferentes tipos de desarrollan, los tipos de reproducción
diversidad de las del ciclo celular e investigar reproducción asexual e indicar que ejecutan e identifica el aporte de la
especies. experimentalmente los ciclos ejemplos de cada uno de ellos. tecnología para el desarrollo de la
celulares mitótico y meiótico, -Comparación ciencia.
O.CN.4.1. Describir Comparar el proceso de reproducción
describirlos y establecer su
los tipos y sexual y asexual I.CN.4.2.4. Diferencia la reproducción
características de las
importancia en la -Conclusión sexual de la asexual y determina la
células, el ciclo proliferación celular Establecer la importancia de que una importancia para la supervivencia de
celular, los especia ya sea animal y vegetal se diferentes especies. (J.3., S.1.)
mecanismos de pueda reproducir
reproducción celular y I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de
LOS
La célula Definir el método CN.4.5.1. Indagar el proceso de MÉTODO DEDUCTIVO CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad
CIENCIA EN ACCIÓN
como unidad científico para el desarrollo tecnológico del - Enunciación de los seres vivos (animales y vegetales)
estructural y desarrollo de microscopio y del telescopio y Determinar la función del microscopio a partir de la diferenciación de células y
funcional de habilidades de analizar el aporte al desarrollo y los tipos de microscopio. tejidos que los conforman, la
los seres vivos investigación de la ciencia y la tecnología. - Comprobación importancia del ciclo celular que
científica, que Definir y examinar las partes de los desarrollan, los tipos de reproducción
promuevan microscopio que dispone el laboratorio que ejecutan e identifica el aporte de la
pensamiento crítico, (microscopio óptico y tecnología para el desarrollo de la
reflexivo y creativo, esteriomicroscopio) ciencia.
enfocado a la - Aplicación
resolución de Realizar una práctica de laboratorio en I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de
problemas. (Ref. la cual se emplee el manejo y uso las células en función de sus
O.CN.4.10.) adecuado del microscopio. características estructurales, funcionales
y tipos e identifica las herramientas
tecnológicas que contribuyen al
conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
“TINI: Propiciar un ambiente Indicar los problemas ambientes MÉTODO E.R.C.A. Explica cuáles son los problemas
TIERRA DE adecuado al renovar la que se presenta de forma local y Experiencia ambientales que afectan a la biosfera y
NIÑAS, naturaleza, creando global Realizar una lluvia de ideas la cual sus posibles soluciones
NIÑOS Y áreas verdes para que permita establecer los problemas
JÓVENES” esta produzca servicios ambientes locales y globales
ambientales, como aire Reflexión
limpio, sombra, hábitat ¿Por qué se produce el de hielo en los
de aves, mejora y casquetes polares?
protección del suelo. ¿Cómo se ve afectado el Ecuador con
el cambio climático?
¿Qué soluciones se puede dar para que
Quito baje el nivel de contaminación
ambiental?
Conceptualización
Establecer en que consiste la
contaminación ambiental,
contaminación auditiva y
contaminación visual
Aplicación
naturales y artificiales. inmunitario, identificar las Realizar una lista de enfermedades e I.CN.4.7.1. Propone medidas de
clases de barreras indicar cuál es vacuna que se debe prevención, a partir de la comprensión
inmunológicas, interpretar los suministrar en casos de prevención o de las formas de contagio, propagación
tipos de inmunidad que presenta de presentar la enfermedad de las bacterias y su resistencia a los
el ser humano e infiere sobre la antibióticos; de su estructura, evolución,
importancia de la vacunación. función del sistema inmunitario,
barreras inmunológicas (primarias,
CN.4.2.6. Explorar y describir la secundarias y terciarias) y los tipos de
relación del ser humano con inmunidad (natural, artificial, activa y
organismos patógenos que pasiva). (J.3., I.1.)
afectan la salud de manera
transitoria y permanente y I.CN.4.7.2. Propone medidas de
ejemplificar las medidas prevención (uso de vacunas), a partir de
preventivas que eviten el la comprensión de las formas de
contagio y su propagación. contagio y propagación de los virus, sus
características, estructura, formas de
CN.4.2.7. Describir las transmisión y reconoce otros organismos
características de los virus, patógenos que afectan al ser humano de
indagar las formas de forma transitoria y permanente (hongos
transmisión y comunicar las ectoparásitos y endoparásitos). (J.3.,
medidas preventivas, por I.1.)
diferentes medios.
“TINI: Promover la práctica Analizar qué tipo de plantas MÉTODO E.R.C.A. Propone plantas (alimenticias,
TIERRA DE de aprendizajes pueden ser empleadas en un Experiencia ornamentales y medicinales) para ser
NIÑAS, vivenciales, huerto de riego por goteo Describe que es un planta alimenticia, empleadas en huertos por goteo
NIÑOS Y desarrollando valores ornamental y medicinal
JÓVENES” y actitudes positivas Reflexión
por la vida y la ¿Cuál es el tipo de planta más
naturaleza, para empleada al momento de manejar un
encontrar una armonía huerto por goteo?
entre el ser humano y Conceptualización
la naturaleza. Definir cuál es uso de la planta
científica, para lograr, ecológico y los procesos vitales - Aplicacioó n CE.CN.4.13. Infiere la importancia de
en los estudiantes, el que tienen lugar en los seres las interacciones de los ciclos
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
resolución de
problemas. (Ref. - Aplicación I.CN.4.4.1. Identifica, desde la
O.CN.4.10.) Realizar un collage donde indique el observación de diversas fuentes, los
antes y el después del efecto del ser ecosistemas de Ecuador y biomas del
humano en el ambiente mundo, en función de la importancia,
ubicación geográfica, clima y
Biodiversidad que presentan. (J.3., J.1.)
“TINI: Promover la práctica Observar la estructura foliar de MÉTODO E.R.C.A. Determina y aplica un cuidado eficaz a
TIERRA DE de aprendizajes cada planta empleada el huerto Experiencia cada planta del huerto.
NIÑAS, vivenciales, por goteo e indagar cuidados Indica que son las hojas y cuál es el rol
NIÑOS Y desarrollando valores apropiados para cada una de que cumple en la planta
JÓVENES” y actitudes positivas ellas Reflexión
por la vida y la ¿Por qué en ciertos casos las hojas de
naturaleza, para las plantas presentan un color
encontrar una armonía amarillento y un color negro?
entre el ser humano y Conceptualización
la naturaleza. Definir términos como clorosis y
necrosis
Aplicación
Realizar un cuidado en las hojas de las
plantas y llevar un registro de este
proceso
Título de la Objetivos específicos
Duració
Nº unidad de de la unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
n
planificación planificación
Materia y O.CN.4.10. Utilizar el CN.4.3.9. Experimentar con la MÉTODO DEDUCTIVO CE.CN.4.9. Explica, a partir de la 6
6 energía método científico para densidad de objetos sólidos, experimentación, la relación entre semanas
el desarrollo de líquidos y gaseosos, al pesar, - Enunciación densidad de objetos (sólidos, líquidos y
habilidades de medir y registrar los datos de gaseosos), la flotación o hundimiento de
investigación masa y volumen, y comunicar Determinar que es la densidad y cuál objetos, el efecto de la presión sobre los
científica, que los resultados. es la variación que va a presentar en fluidos (líquidos y gases). Expone el
promuevan CN.4.3.10. Explicar la presión las distintas formas de la materia efecto de la presión atmosférica sobre
pensamiento crítico, sobre los fluidos y verificar (solido, líquido y gaseoso) diferentes objetos, su aplicación y
reflexivo y creativo, experimentalmente el principio relación con la presión absoluta y la
enfocado a la de Pascal en el funcionamiento - Comprobación presión manométrica.
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