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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

CONJUNTOS

1) Demostrar A B A B B
B
Sol: Si A B se puede observar que: A
Podemos observar que A  B B
B A  B..... 1
x A B x A x B x 
 B
xB
 x B
Por Idempotencia

De esto resulta: A B B..... 2


Con 1 ... y 2
A B B

2) Demostrar A B A B A
Sol: x 
A B x A x B x A


De aquí resulta A  B A..... 1
x A x A x B x A B
De aquí resulta A A  B..... 2
De 1 y 2
A B A

3) Demostrar A  B A A B
Sol: x A B x A x B x A..... 1
x A x A x B x A  B..... 2

De 1 A B A
De 2 A A B

4) Demostrar A A
Sol: A (Si por que un conjunto cualquiera siempre tiene un )

A (Por hipótesis: se puede decir que A tiene un conjunto ,


y este pertenece al vació)
De esto queda:
A

1
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
5) Demostrar A C B C A B C
Sol: x 
A B x A x B x C x C x C


Lo que queda es: A B C

6) Demostrar A B A A B A B B
Sol: 1º A B L. de complemento
c
= A A B A A B A Ac  B c
= A  Ac  A  B c Distributividad
=  A  Bc Complemento
= A  Bc Identidad
= A B Diferencia

2º A B B
= A  B  Bc Diferencia
= A  Bc  B  Bc Distributividad
= A  Bc  Complemento
= A  Bc Identidad
= A B Diferencia
Con los dos resultados del 1º y 2º se cumple que:
A B A A B A B B

7) Demostrar A B A B C A C B
Sol: x A x A x B x C x B
x C B C
A B
x

8) Demostrar P A B PA B
Sol: x PA B x A B x A x B x PA x PB
x P A P B
P A B P A P B

2
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9) Demostrar la equivalencia: A B C C A B C

Sol: A B C C A B C Diferencia
c
A B  Cc C A B C L. de Morgan, Complemento

A  Bc  A  C  C A B C Distributividad

A  Bc  A  C  C A B C Asociatividad

A  Bc  C A B C Absorción

A B C A B C Diferencia

10) Demostrar la equivalencia: A B C  A B  AC A

Sol: A B C  A B  AC A
c
A B C  A B  AC A Diferencia
c
A B C  A B C A Distributividad
c
A BC  BC A Distributividad
 
c a
a

A U A Complemento

A A Identidad

11) Demostrar la equivalencia: A B A B A B

Sol: A B A B A B
c
A B  A B A B Diferencia
c
A B  A B A B A B Dif. Simétrica

c c
A B  A B  A B A B Diferencia

c c
A B  A B  A B A B L. de Morgan, Complemento
c
A B  A B  A B  A B A B Distributividad

 A B  A B A B Complemento

A B  A B A B Identidad

A B  A  B A B Asociatividad (continua)

3
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
A B A B Absorción

12) Graficar mediante diagramas de Venn-Euler:

Conjunto A Conjunto BC

c c
13) Simplificar: A  Bc B A  A B B A
c c
Sol: A  Bc B A  A B B A
c c
A  Bc  B A A  Bc  B A  A B B A Dif.

Simétrica
c c c
A  Bc  B  Ac A  Bc  B  Ac  A  B  B  Ac Diferencia
c c c
A  Bc  B  Ac A  Bc  B  Ac  A  B  B  Ac
Asociatividad
c
A  B c  B  B c  Ac A  B  B c  B  Ac  Ac  B c  B c  A Dist., D.

Morgan

4
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
c c
A U  B  A c c
A B  A  B  Ac  A
c
Complemento,

Distributividad
c
A  B c  Ac A  B  Ac  B c  Identidad,

Complemento
c
B c  A  Ac B  A  Ac  Bc Asociatividad
c
Bc  U B  Bc Complemento
c
U  Bc Absorción

c c
U  Bc Diferencia

Uc   Bc Morgan

  Bc Complemento

 Bc Idempotencia

Bc Identidad
14) De 33 personas que viajaron a Europa, 15 visitaron Francia, 16
visitaron Inglaterra,
16 visitaron Suiza, 5 visitaron Francia y Suiza, 5 visitaron Inglaterra y
Suiza, y 2 los tres países.
a) Cuantos visitaron únicamente Francia.
b) Cuantos visitaron Inglaterra o Suiza pero no Francia.
c) Cuantos visitaron Francia y Suiza pero no Inglaterra.

Sol:
E Europa (E) es el conjunto universo, en
el problema nos dice que 33 viajaron a
F I
E
x y z
E 33 , pero
v
u w E x y z u v w t
t
S
x y z u v w t 33..... 1
F 15 x y u v 15..... 2
I 16 y z v w 16..... 3
S 16 u v w t 16..... 4

5
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“2 los tres países” … v 2..... 5
5 visitaron I y S… v w 5..... 6
5 visitaron F y S… u v 5..... 7

5 en 6 y 7 … w 3 , u 3 en 4 … t 8
Con los datos u, v, w, t en 2 y 1
2 x y 10..... A 3 y z 11..... B
Reemplazando A y u, v, w, t en 1
10 z 3 2 3 8 33
z 7 en B
y 4 en A
x 6
a) Únicamente Francia es x: x 6

b) I  S F = t w z 8 3 7
= 18

c) F  S I = u 3
15) Una mesera tomó una orden de 57 hamburguesas: 22 con cebolla, 29 con
mostaza,
25 con salsa de tomate. De estas, 10 tenían sólo cebolla y 15 sólo
mostaza; 7 de las hamburguesas tenia solo cebolla y mostaza y 3 los tres
ingredientes. Realice un diagrama de Venn y determine:
a) ¿Cuántas hamburguesas llevaban salsa y mostaza solamente?
b) ¿Cuántas sólo llevaban salsa?
c) ¿Cuántas hamburguesas llevaban cebolla o mostaza, pero no salsa?

Sol:
H
C M H 57
x y z x y z u v w t 57..... 1
v C 22 x y u v 22..... 2
u w
t M 29 y z v w 29..... 3
r S
S 25 u v w t 25..... 4

“solo cebolla” x, x 10..... 5


“solo mostaza” z, z 15..... 6

6
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
“solo cebolla y mostaza” y, y 17..... 7
“3 los tres ingredientes” v, v 3..... 8

De 2 u 22 x y v 22 10 7 3 u 2
De 3 w 29 y z v 29 7 15 3 w 4
De 4 t 25 u v w 25 2 3 4 t 16

a) S  M “solo” w, w 4

b) Solo S t, t 16

c) C  M S x y z 10 7 15 32

16) Un ingeniero que dirige la obra construcción de un edificio de tres


plantas,
Distribuye el personal de la siguiente manera: 43 trabajan en la primera
planta, 58 en la tercera planta, 16 en la primera y segunda planta, 22 en
la primera y tercera planta, 7 trabaja en las tres plantas. Si 52 trabajan
en una sola planta y 37 en dos plantas a la vez pero no en las tres.
Cuantos trabajan:
a) En la primera y segunda, pero no en la tercera
b) En la segunda o tercera pero no en la primera
c) ¿Únicamente en la primera?
d) ¿Cuántos trabajan en total?
E
Sol 1P 2P
x y z 1P 43
v x y u v 43..... 1
u w
3P 58
t
3P u v w t 58..... 2
1P  2 P 16 y v 16..... 3
1P  3P 22 u v 22..... 4
En las tres plantas: 7 v 7..... 5

52 trabajan en “una sola planta” x z t 52...... 6


37 en dos plantas a la vez pero no en las tres. y w u 37..... 7

De 3 y 16 v 16 7 y 9

7
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
De 4 u 22 v 22 7 u 15
De 7 w 37 y u 37 9 15 w 13
De 2 t 58 u v w 58 15 7 13 t 23
De 1 x 43 y u v 43 9 15 7 x 12
De 6 z 52 x t 52 12 23 z 17

a) 1P  2P 3P y 9

b) 2 P  3 P 1P t w z 23 13 17 53

c) x 12

d) x y z u v w t 12 9 17 15 7 13 23 96

17) En una encuesta a 180 estudiantes se halló que: 62 se comportan bien,


125 son inteligentes, 144 son habladores, 106 son habladores e inteligentes,
22 estudiantes se comportan bien y no son inteligentes, 13 se comportan
bien y no son habladores, 15 se comportan bien y son habladores, pero no
son inteligentes.

a) ¿Cuántos de los 180 estudiantes entrevistados no son inteligentes, no


son habladores ni se comportan bien?
b) ¿Cuántos estudiantes se comportan bien o son inteligentes, pero no
habladores?
Sol: E
CB I
x y z
v
u w
t
H

CB 62 x y u v 62..... 1
I 125 y z v w 125..... 2
H 144 u v w t 144..... 3
H I 106 v w 106.... 4
22 se CB I x u 22..... 5
13 se CB H x y 13..... 6
15 se CB  H I u 15..... 7

8
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

De 5 x 22 u 22 15 x 7
De 6 y 13 x 13 7 y 6
De 1 v 62 x y u 62 7 6 15 v 34
De 4 w 106 v 106 34 w 72
De 3 t 144 u v w 144 15 34 72 t 23
De 2 z 125 y v w 125 6 34 72 z 13

a) El total de conjuntos CB, I , H son: x y z u v w t


=170
Pero nos dice que el total de estudiantes E es de 180
Se puede calcular el otro de que no son inteligentes, no son
habladores ni se comportan bien, restando 180
 170
 10
E CB, I , H

b) CB  I H x y z 7 6 13
26
18) (1º Parcial II / 2009)
Demostrar usando propiedades de conjuntos:

c
Ac  A  B  B c  A  B  A  B Ac  B c
c
Ac  A  Ac  B  B c  A  B c  B  A  B Ac  B c Distributividad
c
U  Ac  B  B c  A  U  A  B Ac  B c Absorción

U  Ac  B  B c  A  U  Ac  B c Ac  B c L. de Morgan

Ac  B  B c  A  Ac  B c Ac  B c Identidad

Ac  B  Ac  B c  B c  A Ac  B c Asociatividad

Ac  B  B c  B c  A Ac  B c Distributividad

Ac   Bc  A Ac  B c Complemento

Ac  B c  A Ac  B c Identidad

Ac  B c  Ac  A Ac  B c Distributividad

Ac  B c  Ac  B c Complemento

Ac  B c Ac  B c Identidad

9
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

19) (1º Parcial II / 2009)


Marcar con V las proposiciones verdaderas y con F las proposiciones
falsas.

1.1. Ac  A A F
c
1.3. A B Ac  B c V
1.5. A B C A B C V
1.7. A B C A B  AC V
1.9. Ac  A F

20) En una encuesta a 100 pacientes se ha encontrado que 74 de ellos


presentan síntomas
de gripe, 17 de tuberculosis y 25 de hepatitis. De los 100, 4 específicamente
presentan los tres síntomas. Además cada paciente presenta al menos una
de las tres enfermedades. Cuantos pacientes presentan síntomas solo de
dos enfermedades.
Sol
E 100 x y z u v w t..... 1
G T Con gripe
x y z 74 x y u v..... 2
v Con tuberculosis
u w
17 y z v w..... 3
t
H Con hepatitis
25 u v w t..... 4
Las tres enfermedades 4 v..... 5

Si sumamos las tres ecuaciones 1 , 2 y 4


74 x y u v
17 y z v w
25 u v w t
116 x 2 y z 2u 3v 2 w t

Despejando: x z t 116 2 y 2u 3v 2w
Reemplazando en 1 , primero lo ordenamos

100 x z t y u w v

10
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
100 116 2 y 2u 3v 2w y u w v
100 116 y u 2v w

Despejamos: y u w 116 100 2 v


y u w 116 100 2 4
y u w 116 100 8
y u w 8

y, u y w son los que presentan solo dos enfermedades y luego sumamos y el


resultado es 8.
LOGICA

21) Determinar por medio de una tabla de verdad, si la siguiente proposicion


es una tautología, contradicción o contingencia.

~p q ~r r ~ p ~q
Solución:
Como son 3 proposiciones entonces su tabla de valores de verdad tendrá 8
combinaciones, por que 2 n # combinaciones, en nuestro caso es 3 (p, q, r)
n=3
23 8
p q r ~p q ~r r ~ p ~q
V V V F F V V F F V F F V V F
V V F F F V V V F F F F V V F
V F V F F F V F F V F F V V V
8 V F F F F F V V F F F F V V V
F V V V V V F F F V V V F F F
F V F V V V V V V F F V F F F
F F V V F F V F F V F F F V V
F F F V F F V V F F F F F V V

Contingencia

22) Simplificar: ~p q ~q p p ~q
Sol: ~p q ~q p p ~q
~p q ~ ~q p p ~q Implicación
~p q q p p ~q Negación
~p q p q p ~q Conmutatividad
~p p q p ~q Distributividad

11
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
F q p ~q Negación
q p ~q Identidad
~q p ~q Implicación
~q Absorción
23) Simplificar: p q ~ p ~q ~p q p
Sol: p q ~ p ~q ~p q p
~p q ~ p ~q ~p p q p Implicación,
Distributividad
~ ~p q ~ p ~q V q p Implicación, Negación
p ~q ~ p ~q q p L. de Morgan,
Identidad
p ~p ~q q p Distributividad
V ~q q p Negación
~q q p Identidad
~q q ~q p Distributividad
F ~q p Negación
~q p Identidad
24) Simplificar: ~ p ~q p r ~ p r
Sol: ~ p ~q p r ~ p r
~ ~ p ~q ~p r ~ p r Implicación
p q ~p r ~ p ~r Negación
p q ~p r ~r Distributividad
p q ~p F Negación
p q ~p Identidad
p ~p q ~p Distributividad
V q ~p Negación
q ~p Identidad
25) Simplificar: r p p r r q ~r q
Sol: r p p r r q ~r q
~ ~r p p r ~ r q ~r q Implicación

r ~p p r ~r ~q ~r q Negación

~p r p r ~r ~q ~r q Conmutatividad

~p p r ~r ~q q Distributividad

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
V r ~r V Negación
r ~r Identidad
~r ~r Implicación
~r Idempotencia
26) Simplificar: p r p r p ~q q
Sol: p r p r p ~q q
~p r p r ~ p ~q q Implicación

~p r p r ~ ~ p ~q q Implicación

~p r p r p r ~p r ~ ~ p ~q q Doble-
Implicación
~ ~p r p r ~ p r ~p r ~ ~ p ~q q Implicación

p ~r p r ~ p ~r ~p r p q q Negación

p ~r p r ~ p ~r ~p r q Absorción

p ~r r ~ p ~r ~p r q Distributividad

p ~r r ~p ~p ~r r q Asociatividad

p ~r r ~p ~r r q Idempotencia

p V ~p V q Negación

p V q Identidad
p q Identidad
(1º Parcial II / 2009)
27) Marcar con V las proposiciones verdaderas y con F las proposiciones falsas.

1.2. p q p q q p V
No olvides
1.4. p q r p q p r V
1.6. ~ p q ~ p ~q V V V V
1.8. p q p V V F F
F V F
1.10. p p q F F F V

Si las dos proposiciones son


Explicación Iguales, el resultado es V

1.2. p q p q q p

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
p q

q p

p q

q p

V
Son iguales
1.4. p q r p q p r p q p r p q p r V
 
Son iguales
1.6 ~ p q ~ p ~q ~ p ~q ~ p ~q V
 
Son iguales
1.8. p q p ~ p q p ~ p ~q p ~ p p ~q V


1.10. p p q ~p p q ~p p ~p q V ~p q
~p q No se define F

28) Hallar el circuito equivalente de la proposición lógica:


p ~q
p q r s p r q s
r ~s
~ ~p q ~r s ~ p r q s
~p
p ~q r ~s ~ p ~r q s
~r
(1º Parcial II / 2009)
q s
Escribir la proposición que caracteriza a cada uno de los siguientes circuitos lógicos, y
simplificar.
29)

p q

p
~p ~q

q ~p
Sol:
Z1
p q Z1
Z4
Z2 p Z2 Z4
~p ~q

Z3
q ~p
Z
Z1 : p 3q Z1 p q
p q

14
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

Z2 : ~ p ~q Z2 ~ p ~ q
~p ~q

Z3 : q ~p Z3 q ~p
q ~p

Z4 : p Z4 p
p

Z2 ~ p ~q
Z2 Z3

Z3 q ~ p

Z1
p q
Z1 Z2 Z3
~ p ~q q ~p

Z4

p q ~ p ~q q ~p p

p q ~ p ~q q ~p p
Debemos simplificar
p q ~ p ~q q ~p p
p q ~ p ~q ~p q p Conmutatividad
p q ~p ~q q p Distributividad
p q ~p V p Negación
p q ~p p Identidad
p ~p q ~p p Distributividad
V q ~p p Negación
q ~p p Identidad
q p ~p p Distributividad
q p F Negación
q p Identidad
30)
~p ~q p

p ~r
q
q ~p
15
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

Sol:
A B
Z1 Z4

Z2 Z6
Z5
Z3 Z7

: :
con (paralelo) con
con y con
Ahora con

A B

Reemplazando: ~ p ~q p q p q ~r ~ p
~p p ~q p q p q ~r ~ p Distributividad, Asociatividad
V ~q p q p q ~r q ~p Negación, Distributividad
V ~q p q p q ~p q ~r Asociatividad,
Conmutatividad
~q p q p q p ~p q ~r Identidad, Distributividad
~q q p p q V q ~r Conmutatividad, Negación
V p p q q ~r Negación, Identidad
V p q q ~r Identidad, Asociatividad
p q Identidad, Absorción

31)
q ~r p ~q

~p q
p
q ~p ~q
r

16
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

Sol:
A B

Z1 Z4

Z5

Z2 Z3 Z6

A:
Z 2 con Z 3 Z2 Z3
Con Z 1 Z1 Z2 Z3 A Z1 Z2 Z3
B: B Z4 Z5 Z6

A B

q ~r p r q p ~q ~p q ~ p ~q
q ~r p q r q p ~q ~p q ~q Distributividad,
Asociatividad
~r q r q p q p ~q ~p V Asociatividad, Negación
~r r q p q p ~q ~p Distributividad, Identidad
V q p q p ~p ~q ~ p Negación, Distributividad
q p q V ~q ~ p Identidad, Negación
q ~q ~ p Absorción, Identidad
q ~q q ~p Distributividad
F q ~p Negación
q ~ p Identidad

32)
p r
p r
q p
~q
p r

Sol: r ~p
A
Z1 Z2 Z3
Z6
Z4 Z5
B

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

A Z1 Z2 Z3 B Z4 Z5

A
Z6
B

p r p q r p p r r ~p ~q
p p q r r p r p r ~p ~q Conmutatividad
p p q r r p r p r ~p ~q Asociatividad
p p q r r p r p ~p ~q Distributividad
p r r F ~q Absorción, Negación
p r r ~q Identidad
r ~q Absorción

Para la siguiente proposición ( )


a) Graficar el circuito equivalente a la proposición dada
b) Simplificar usando propiedades de la lógica.

ALGEBRA DE BOOLE

33) Aplicando las leyes de Boole simplificar y construir su circuito lógico.


F x, y, z, u x yz yu xu; x, y, z, u 0,1
Sol: Simplificando
F x, y, z, u x y z yu xu Negación, D´ Morgan
F x, y, z, u x y z y u xu Negación, D´ Morgan
F x, y, z, u x y z u xu Distributividad
F x, y, z, u x xu y z u Conmutatividad
F x, y, z, u x x x u y z u Distributividad
F x, y, z, u 1 x u y z u Absorción
F x, y, z, u x u y z u Identidad
F x, y, z, u x y u z u Conmutativa
F x, y, z, u x y u Absorción

18
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
La grafica de la F x, y, z, u x yz yu xu
x y z u

La grafica de la F x, y, z, u x y u

x y u z

x y u

RELACIONES

34) Sea R definida en con


¿Qué propiedades tiene R?, ¿Qué
tipo de relación es?
Sol.: Se puede observar que la relación es:
Es Reflexiva, por que cumple con xRx; donde los elementos de A, se relacionan
consigo mismo.
No es simétrica, por que no cumple con xRy yRx; osea del (1,2) no existe su
(2,1) en la R, ni del (1,3).
Es Transitiva, por que cumple con xRy yRz

19
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

LA RELACION ES DE ORDEN AMPLIO PARCIAL


35) En el conjunto A 1,2,3,4,5,6 . Clasificar la relación:
x y
R:“ ox y”
3
Sol: Por extensión
R 1,1 , 2,2 , 3,3 , 4,4 , 5,5 , 6 ,6 , 1,2 , 2,1 , 1,5 , 5,1 , 2,4 , 4,2 , 3,6 , 6 ,3 , 4,5 , 5,4

Clasificación:
Reflexiva x xRx
1 1,1 V; 2 2,2 V; 3 3,3 V
4 4,4 V; 5 5,5 V; 6 6 ,6 V
Simetría xRy yRx
1,2 2,1 V; 1,5 5,1 V; 2,4 4,2 V
3,6 6 ,3 V; 4,5 5,4 V
1,1 1,1 V;….... 6 ,6 6 ,6 V
Transitividad xRy yRz xRz
1,1 1,2 1,2 V; 1,1 1,2 1,2 V; 1,1 1,2 1,2 V;
2,2 2,1 2,1 V; 2,2 2,4 2,4 V;
3,3 3,6 3,6 V;
4,4 4,2 4,2 V; 4,4 4,5 4,5 V;
5,5 5,1 5,1 V; 5,5 5,4 5,4 V;
6 ,6 6 ,3 6 ,3 V;
1,2 2,1 1,1 V; 1,2 2,4 1,4 F;
La relación es reflexiva y simétrica
36) Sean A 0,1,3,4,6 ,7,9 y R x, y / x y multiplo de 7 x y
Clasificar y determinar clases de equivalencia si existen
Sol: Por extensión

R 0,0 , 1,1 , 3,3 , 4,4 , 6 ,6 , 7,7 , 9,9 , 1,6 , 6 ,1 , 3,4 , 4,3 , 7,0 , 0,7

20
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

3 4 Reflexiva: 0 0,0 V; 1 1,1 V; 3 3,3 V;


1 4 4,4 V; 6 6 ,6 V; 7 7 ,7 V;
9 9 9,9 V
6
Simetría: 6 ,1 1,6 R 3,4 4,3 R
0 7 7,0 0,7 R

Transitiva:
V V V
V V V
V V
V V
V V
V V
V V
V V
Como cumple con las tres (reflexiva, Simetría, Transitiva), la relación es
de equivalencia.

Clases de equivalencia: ¡No olvides que, si, la relación R es de equivalencia,


este tiene clases de equivalencia!

Cl 1 Cl 6 1,6 Cl 3 Cl 4 3,4
Cl 0 Cl 7 0,7 Cl 9 9

Puede observar la separación que se hace en el conjunto de la relación.

2
37) Dada la relación definida en los según:
a, b R c, d a c
a) Verificar si es una relación de equivalencia.
b) Hallar la clase de equivalencia para 1,2
Sol:

21
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
2
a) Reflexividad x, y : x, y x, y R x, y

a, b R a, b a a V
2
Simetría x, y , z , t x, y R z , t z , t R x, y

a, b R c, d c, d R a, b
a c c a
a c a c
2
Transitividad x, y z, t u, v

x, y R z, t z , t R u, v x, y R u, v
a, b R c, d c, d R e, f a, b R e, f
a c..... 1 c e..... 2 a e

1 2
a e a e
La relación es de equivalencia.
b) a, b R 1,2 a 1
Cl 1,2 a, b / a 1 Por extensión: Cl 1,2 ...., 1, 1 , 1,0 , 1,1 , 1,2 ,....

2
38) Considerar la relación R sobre definida por:
a, b R c, d 3a 2 a 3c 2 c b d

a) Demostrar que R es una relación de equivalencia.


b) Calcular la clase a la que pertenece el punto 1,3
Sol;

2
Reflexividad a, b : a, b a, b R a, b

a,b R a,b 3a 2 a 3a 2 a b b

2
Simetría a, b c, d a , b R c, d c, d R a , b

a, b R c, d c, d R a, b

22
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
2 2 2
3a a 3c c b d 3c c 3a 2 a d b //

3a 2 a 3c 2 c b d 3a 2 a 3c 2 c b d V
2
Transitividad a, b c, d e, f

  


3a 2 a 3c 2 c b d ... 1 3c 2 c 3e 2 e d f ... 2 3a 2 a 3e 2 e b f ... 3

Si sumamos 1 y 2

3a 2 a 3e 2 e b f 3a 2 a 3e 2 e b f

La relación es de equivalencia

b) a, b R 1,3 3a 2 a 31 1 b 3
 
Este número siempre será positivo, para cualquier número.

3a 2 a 2 b 3 b 3a 2 a 1
Cl 1,3 a, b / b 3a 2 a 1

Ó también Cl 1,3 ...., 1,5 , 0.1 , 1,3 ,....

39) Clasificar la relación definida en los Z según: xRy yx


Sol: xRy yx
No Olvides

Reflexividad xRx xx

x Donde ,
k k 1 Z V O “ debe ser múltiplo de ”
x

xRy yRx
Simetría

x y
yx k1 Z xy k2 Z
y x
Pero: k1 k2
Pero si: x y k1 k2 La relación para esta es no
simétrica y antisimetrica.

23
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Antisimetrica: x y : x, y R y, x R x y
Transitiva
xRy yRz xRz

x y
yx k1 , k1 Z ..... 1 zy k2 , k2 Z. 2. . . .
y z
x
zx k3 , k3 Z ..... 3
z
De 2
x x
y k 2 z en 1 k1 k1 k 2 V
k2 z z
k1 k 2 pueden generar a k 3 , por k1 y k 2 Z y su producto Z

La relación es reflexiva, antisimetrica y transitiva.

40) Dada la relación definida en Z : xRy x 1 3 y 3 . Analice sus


propiedades Reflexividad, simetría, etc.

3y 3
Sol: xRy x 1 3y 3 k, k Z
x 1

3x 3
Reflexividad xRx x 1 3x 3 k k 3 Z, V
x 1

Simetría xRy x 1 3y 3 yRx y 1 3x 3

3y 3 3x 3
k1 , k1 Z k2 , k2 Z
x 1 y 1

k1 k 2 si k1 k2 x y es antisimetrica

Transitividad
xRy x 1 3y 3 y R z y 1 3z 3
xRz x 1 3z 3

24
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
3y 3 3z 3
k1 , k1 Z ... 1 k 2 , k 2 Z ... 2
x 1 y 1
3z 3
k3 , k3 Z ... 3
x 1
k1 x 1
De 1 : y 1 en 2
3
3z 3 3z 3 1
k2 k 2 k1
k1 x 1 x 1 3
3
1 1
k 2 k1 Generalmente Z . Podría ver algunos casos que k 2 k1 sean Z
3 3
Es no transitiva
La relación reflexiva, antisimetrica y no transitiva.
41) Dada la relación R, definida en los reales: R x, y / x y 4 Clasificar esta
relación.
Sol: xRy x y 4
Reflexividad xRx x x 4 0 4 V
Simetría xRy yRx

x y 4 y x 4 x y 4
x y 4 x y 4 V
Transitividad
xRy yRz xRz

x y 4 y z 4 x z 4
Por la propiedad x a a x a
4 x y 4 4 y z 4 4 x z 4
4 x y 4
4 y z 4
4 x z 4
8 x z 8
x z 8 x z 4

La relación es reflexiva, simétrica y atransitiva (que no es siempre transitiva).


42) Sea la relación en los racionales definida por: aRb a b 1
Clasificar la relación.

25
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Sol: aRb a b 1
Reflexividad aRa a a 1 0 1 V
Simetría aRb bRa

a b 1 b a 1 a b 1
a b 1 a b 1 V
Transitividad
aRb bRc aRc

a b 1 b c 1 a c 1
Por la propiedad a b b a b
1 a b 1 1 b c 1 1 a c 1
1 a b 1
1 b c 1
1 a c 1
2 a c 2
a c 2 a c 1

La relación es reflexiva, simétrica y atransitiva.

43) Si las clases de equivalencia de una relación son: Cl a a, b


Cl c c, d , e Escribir la relación.

b
e
a
R a, a , b, b , c, c , d , d , e, e , a, b , b, a
d
c c, d , d , c , d , e , e, d , c, e , e, c

44) Clasificar las siguientes relaciones definidas en Z (conjunto de los


números enteros).
a) a, b R 5 a2 b2 b) a, b R a2 b2 a b

26
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Sol:
a2 a2
a) Reflexividad a Z aRa k k 0 Z, V
5
k Z
Simetría a, b Z aRb bRa
aRb bRa
a b2
2
b a22
k1 k 2 //
5 5
a 2 b2 a2 b2
k1 k2
5 5
k1 Z k2 Z V

Transitividad a, b, c Z aRb bRc aRc


aRb bRc aRc
a b2
2
b2 c2
k1 k2
5 5
a2 c2
k
5
a2 b2 5 k 1 .... 1 b2 c2 5 k 2 .... 2
a2 c2 5k
1 2
a2 c 2 5 k1 k 2 a2 c2 5k
k1 k 2 Z ; k Z

Es una relación de equivalencia

b) Reflexividad a Z aRa a2 a2 a a, 0 0 V

Simetría a, b Z aRb bRa


aRb bRa
2 2
a b a b b a 2 b a //
2

a 2 b 2 a b.... 1 b 2 a 2 b a.... 2
1 2 V

Transitividad a, b, c Z aRb bRc aRc


aRb bRc
aRc
a2 b2 a b.... 3 b2 c2 b c.... 4
a2 c2 a c
3 4
a2 c2 a c a2 c2 a c V
Son iguales

27
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

Es una relación de equivalencia


45) Dado el conjunto A 1,2,3 ¿Cuántas relaciones simétricas se definen?
Escriba 5 de ellas.
Sol: A A 1,1 , 1,2 , 1,3 , 2,1 , 2,2 , 2,3 , 3,1 , 3,2 , 3,3
La relación simétrica es: xRy yRx
1,1 1,1 V
1,2 2,1 V
1,3 3,1 V
2,2 2,2 V
2,3 3,2 V

46) Dada la relación en Z , definida por xRy x 1 y 1


Analice si es a) Reflexiva, b) Simétrica, c) Antisimetrica, d) Transitiva
xRy x 1 y 1
a) Reflexividad x Z xRx x 1 x 1 V (Cumple)

b) Simetría x, y Z xRy yRx


xRy yRx
x 1 y 1 y 1 x 1 F (No Cumple)

c) Antisimetría xRy xRy x y


xRy xRy V
x 1 y 1 x 1 y 1 V

d) Transitividad x, y, z Z xRy yRz xRz


xRy y Rz
xRz
x 1 y 1 y 1 z 1
x 1 z 1

x 1 z 1 x 1 z 1 V

47) (II/2010) En el conjunto de Q de los números racionales se considera la relación:


aRb si y solo si a2(b-1)=b2(a-1).
a) Demostrar que es de equivalencia.

28
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
b) Mostrar las clases de equivalencia para los valores del conjunto

Sol.:
a) Reflexiva:

Simetría:

Transitiva:

Resolviendo (1) y (2) obtenemos que si son iguales.

Por lo tanto es una Relación de Equivalencia


b) Para las clases de equivalencia, despejaremos “b”, reemplazaremos los valores del
conjunto A en “a”.

Para a=-3
Cl

Para a=-2

Para a=-1

Para a=-
1/2

Para a= 1/3 b=-1/2;1 Cl

Para a= 3

48) (II/2010) Sobre se define la relación R: (a,b)R(c,d) si y solo si


.
a) Demostrar que es una relación de orden amplio total
b) Ordenar según R los elementos del conjunto

Solución :

29
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Para que sea una Relación de Orden Amplio Total deberá cumplir las propiedades de
reflexividad, antisimétrica y transitiva.
a) Reflexiva: (a,b)R(a,b)
Antisimetrica:
Como

Transitiva:

Resolviendo (1) y (2),(multiplicando ambos miembros 2b a la ec(2) y reemplazando en


(1))

Tenemos que:

Por lo tanto es una Relación de Orden Amplio Total

b)

FUNCIONES

49) Sea el conjunto y clasificar si f:


con
Sol.: Para la inyectividad buscamos que las “segundas componentes sean iguales”, que
serian y

Para la sobreyectividad, las segundas componentes deben tener su correspondiente valor en


A.
LA FUNCION ES SOBREYECTIVA.
Dadas dos funciones biyectivas f y g, demostrar que:

//

50) Si: f x 1 x2 2x 3 y g x x a . Calcular “ a ” tal que:


f g 2 g f a 1 .....

30
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Sol: primero determinamos f x un cambio de variable u x 1
x u 1
2 2
fu u 1 2u 1 3 u 2u 1 2u 2 3
fu u2 2 f x x2 2
2
f g x f gx f gx g 2x 2 x a 2
f g x x2 2ax a 2 2 f g2 22 2 2a a 2 2
f g2 6 4 a a 2 ..... 1
g f x g f x f x a x2 2 a x2 2 a
2
g fa 1 a 1 2 a a2 2a 1 2 a
g fa 1 a2 a 3..... 2
1 2 por
6 4a a 2 a2 a 3
a 3
5
2x 1 5 x
51) Dada f x 4 , g x1
4 x x 2
a) Hallar g f x

b) Graficar g f x realizando un análisis completo


2u 4 1 2u 7
Sol: C.V. u x 4 x u 4 fu
4 u 4 u
2x 7
a) f x
x
5 x 5 x 2y 5
g x1 y yx 2 y 5 x x
x 2 x 2 y 1
2x 5 2x 5
y gx
x 1 x 1
2x 7 4 x 14
2 5 5
2f x 5 x x
g f x
f 1 2x 7 2x 7 x
x 1
x x
4 x 14 5 x
x x 14
g f x
3x 7 3x 7
x
x 14
g f x
3x 7

31
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
x 14
b) g f x hx hx
3x 7
Dominio: 3x 7 0 x 7 Df : x 7
3 3
x 14 14 7 y
Rango: y x 3y 1 0
3x 7 3y 1
y 1
3
Rf : y 1
3
14
Intersecciones: x 0 y y 2 0,2
7
y 0 0 x 14 x 14 14,0
Asintotas verticales (A.V.): 3x 7 0 x 7
3
Asintotas horizontales (A.H.): 3 y 1 0 y 1
3
x 14
Simetría: h x hx h x simetría
3x 7
x 14
hx
3x 7

x 3 0 15
SP ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( )

0,2
7
3 14,0 x
1
3

52) Sea: f x 2 x a a) Hallar los valores de “ a ” de manera que


fa 2 f a 21 4

b) Para cada valor de “ a ” encontrado, calcular:

32
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
1
A f2 f2
Sol:
1 y a
a) Hallamos la f x : y 2x a x
2
x a 1
f x
2
fa 2 2 a 2 a 3a 4..... 1
a2 4 a a2 a 4
f a 21 4
..... 2
2 2
P.C.P. f a 2 2 f a21 4 .....

Reemplazando 1 y 2 en
a 4 a2
3a 4 2 3a 4 a2 a 4 a 2 4a 0
2
a a 4 0 a 0 a 4
b) p f 2x f2 4
a 0 x

x
f x f2 1
2
p fx 2x 4 f 2 8
a 4
x 4
f x f2 1
2
2x 6
53) Sea: f x a) ¿Es inyectiva? b) hallar su función inversa
x 2
c) Graficar ambas
Sol:
a) Para su inyectividad debe cumplir f x1 f x2 , x1 x2
2 x1 6 2 x2 6
f x1 f x2
x1 2 x2 2
2 x1 6 x2 2 2 x2 6 x1 2
2 x1 x2 4 x1 6 x2 12 2 x2 x1 4 x2 6 x1 12
2 x1 2 x2
x1 x2 Si es Inyectiva
2x 6
b) y Despejando x
x 2
6 2y x y 6 2x
x y
y 2 y x x 2

33
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
1 6 2x
f x
x 2
2x 6
c) p f x Df : x 2 0 x 2 Df : x 2
x 2

6 2y
Despejamos x Rf : y 2 0 y 2 Rf : y 2
y 2

0 6
Intersecciones: x 0 y y 3 0,3
0 2
y 0 0 2x 6 x 3 3,0
Asintota Vertical: x 2 0 x 2
Asintota Horizontal: y 2 0 y 2

2x 6
Simetría: x x f x Esta función no es la misma
x 2
que f x

Simetría
2x 6
f x
x 2

x 4 2.5 0
SP ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

x 2
0,3
y 2

x
3,0

1 6 2x
p f x Df : x 2 0 x 2 Df : x 2
x 2

34
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

2y 6
Despejamos x: x
y 2
Rf : y 2 0 y 2 Rf : y 2

6 0
Intersecciones: x 0 y y 3 0, 3
0 2
y 0 0 6 2x x 3 3,0
Asintota Vertical: x 2 0 x 2
Asintota Horizontal: y 2 0 y 2

1 6 2x 6 2x
Simetría: f x
x 2 x 2
f 1x f x
1
Simetría
1 6 2x
f x
x 2

x 0 2.5 4
SP ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3,0
x
y 2

0, 3

x 2

54) Si: f x 2 x2 2x 2 y f  g x x2 4 x 5 . Hallar g x


Sol: En f x 2 x2 2x 2 C.V. u x 2 x u 2
2
fu u 2 2u 2 2 u2 4u 4 2u 4 2

35
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
2 2
fu u 2u 2 f x x 2x 2

f g x g 2x 2g x 2..... 1
Pero f  g x f g x x2 4 x 5..... 2
1 2 g 2x 2g x 2 x2 4x 5
g 2x 2g x x2 4x 3 0 g 2x 2g x x2 4x 3 0

2 4 4 x2 4x 3 2 1 1 x2 4x 3
gx
2 2
2
gx 1 x2 4x 4 1 x 2
g1 x 1 x 2 g1 x x 1
g2 x 1 x 2 g2 x x 3

58) Dada:

2x 3 ; x 2
f x 1 2 x ; 2 x 2
2
x 4x 5 ; x 2

1
a) Graficar f x ; f x

1
b) Hallar f x

1
Sol: Calculo de f x

y 3 x 3
p x 2 y 2x 3 x y
2 2
y 3
En x 2 2 y 1 x 1
2

2
p 2 x 2 y 1 2 x 2 x 1 y //
2
2 x 1 y 1 2y y2 y2 2y 1 x // 1

x y2 2y 1 y x2 2x 1
Intervalo
2 x 2 // 2 x 2 // 2
4 2 x 0 //

36
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
2 2 x 0 // 1 2 2 x 0 // 1

1 1
2x
 1 1 y 1
y

1 y 1
p x 2 y x2 4x 5 x2 4x 5 y 0,

4 16 4 5 y
x
2
4 4y 4
x x 2 y 1
2
Con x 2 x 1 nos dan valores menores a 2, ósea no cumpliría con
x 2

x 2 y 1 y 2 x 1

1
x 3 ; x 1
2
fx x2 2x 1 ; 1 x 1
2 x 1 ; x 1

37
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

59) Dada la función:


ln x 2 , 2 x 2
y 2
x 2 ,2 x 5
Hallar la función inversa y graficar ambas
Sol: y ln x 2 ey x 2 x ey 2 y ex 2
2 x 2 // 2 0 x 2 4 // ln
ln 0 ln x 2 ln 4
 
y

y ln 4 Inversa x ln 4
2
y x 2 // y x 2 x 2 y
x Solo debe estar:
2 x 5 x 2 y y 2 x
2
En: 2 x 5 // 2 0 x 2 3 //
2
0 x 2 32



y

0 y 9 Inversa 0 x 9

1 ex 2 , x ln 4
f x
2 x ,0 x 9

Función Inversa
Función Propia

Como se podrá ver esta


función es discontinua

38
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
60) Algunas preguntas teóricas
a) ¿Cuándo una función tiene función inversa? Dar un ejemplo
R. Cuando la función es inyectiva
Ej: f x 2x 1 f x1 f x2
2 x1 1 2 x2 1
x1 x2
x 1
f x1
2
b) Sea: f x ln x Indicar el dominio e imagen de esta función
R. f x ln P x Df : Px 0 x 0 x 0
Df : ,0
De: f x despejamos “ x ”
y ln x
x ey Rf : y
c) Puede una relación ser simétrica y antisimetrica
R. Si, por: Simétrica xRy yRx
Antisimetrica xRy yRx x y
Antisimetrica esta dentro de simétrica

61) (1º Ex. II / 2009)


a) Expresar el área del rectángulo
inscrito en el triángulo isósceles, como
función de
b) Determinar el dominio de esta función
c) ¿Es esta una función biyectiva?
(probar)
Sol:
a)

2b 2b y
1 2 xb ab ay
a x

39
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
xb
y b
a
xb bx
Ax x y Ax x b
Ax a x
a a
b) Dominio: No puede haber áreas negativas por lo tanto:
Df : x 0, a
c) Para inyectividad: A x1 A x2
bx1 bx2
a x1 a x2
a a
ax1 x12 ax2 x22 // 1
x12 ax1 x22 ax2 0
x12 ax1 ax2 x 22 0
Tomando: x1 Como variable
x 2 Como constante
2
a a 4 1 ax2 x22
x1
2 1
a a2 4 ax2 4 x22
x1
2
2
a a 2 x2
x1
2
a a 2 x2 a a 2 x2
x1 x1
2 2
2a 2 x2 2 x2
x1 x1
2 2
x1 a x2 x1 x2
Observamos que para cada valor de x1 existe 2 valores de
x2
A x No es inyectiva
A x No es biyectiva

SOLUCIONARIO DE PRIMER PARCIAL II/2011


También se puede comprobar por la grafica
1. Responder de manera concreta y clara
i. Indicar con VERDAD y FALSO la equivalencia entre conectivas primarias
y secundarias indicadas:

40
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

ii. Si las clases de equivalencia de una relación son:


a) Escribir el conjunto sobre el que se definen b) Escribir
la relación.
a)
b)

iii. La intersección de dos clases de equivalencia definidas sobre un


conjunto A no siempre es vacio. VERDAD O FALSO

Hallar el circuito equivalente de la siguiente proposición lógica. Simplificar.

2. La Paz es visitada por un grupo de 45 turistas, de los cuales 20 visitan El


Lago Titikaka, 20 visitan Los Yungas, 20 visitan Tiawanaku, 3 visitan los tres
lugares, 7 visitan El Lago y Los Yungas, 7 visitan Los Yungas y Tiawanaku.
a) Cuantos fueron solamente al Lago?
b) Cuantos fueron a Los Yungas y a Tiawanaku pero no al Lago?

41
ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
x + y + z + u + v + w + t = 45 ...(1)
LT= 20; x + y + u + v = 20 …(2)
Y=20; y + z + v + w= 20…(3)
T=20; u + v + w + t = 20 …(4)
Los tres lugares =3; v=3…..(5)
LT y Y=7; y + v =7 ... (6)
Y y T = 7; v + w =7 …(7)
Resolviendo el sistema 7 por 7.
X = 12; y = 4; z = 9; u = 1; v = 3;
w = 4; t = 12
a) X= 12; Al Lago fueron solamente 12 turistas.
b) W=4; A Los Yungas y a Tiawanaku pero no al Lago fueron 4 turistas.
3. Clasificar la siguiente relación:

Solucion:

Es reflexiva

Es simetrica

4. Realizando operaciones con las ecuaciones (1) y (2) no llegamos a la ecuación


(3) por lo cual es Atransitiva.

La relación es reflexiva, simétrica y atransitiva.


Dadas las funciones :

Hallar :

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

SOLUCIONARIO DE PRIMER PARCIAL I/2012


1.
a) Escriba el dual de la siguiente equivalencia lógica :

b) Determinar los conjuntos C, D para el caso donde :

c) Mediante diagramas de Venn determine si la siguiente equivalencia es


verdadera o falsa:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

d) Si cuantos elementos conforman el


conjunto de partes de (A X B)?
Sol.: De A son 5 elementos y de B son 4 elementos, y el conjunto de partes de
(A X B) es 4*5=20

2. Negar, posteriormente simplificar y por ultimo hallar el circuito


equivalente de la siguiente proposición compuesta:

3. Cuantos subconjuntos del conjunto


contienen al menos un entero par?
Sol.:

4. Determine si la siguiente función es inyectiva y halle el conjunto imagen:


;

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Sol.:

5. Mario estudia Ingeniería Eléctrica y Marco Ingeniería Electrónica. Durante


sus estudios ellos llevaron algunos cursos en común de tal modo que el
número de cursos que ambos coincidieron es igual a la mitad de la
cantidad de cursos que solo ha llevado cada uno de ellos. Si en total son 96
cursos. Cuantos llevo Mario?

Sol.: MARIO MARCO

Resolviendo
Mario lleva (x+y=80) 80 materias.
SOLUCIONARIO DEL PRIMER PARCIAL DE ALGEBRA I (II/2012)
1.
a) Probar o refutar:
Sol.:

b) Dado el conjunto , cuantas relaciones se pueden definir sobre dicho


conjunto?
Sol.:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
c) Si p, q, r son proposiciones primitivas comprobar o refutar si la siguiente proposición
compuesta es una Tautologia:

p q q

V V V V V V

V F F F V F

F V F V V V

F F F V V F

d) Sombree en el siguiente diagrama de Venn la región correspondiente a:

Sol.:

2. Simplificar la siguiente proposición compuesta y hallar el circuito equivalente:

Sol.:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
3. Demuestre usando el álgebra de proposiciones que:

Sol.:

4. R es una relación definida sobre tal que Verifique si


dicha R es de equivalencia.
Sol.:

1º 2º 3º 4º 1º 3º
Reflexiva:
Simetria:

Transitiva:

5. Un profesor tiene dos docenas de libros de introducción a las ciencias de la computación y


esta interesado en la forma en que tratan los temas (A) compiladores, (B) estructuras de datos
y (C) interpretes. Los siguientes datos representan la cantidad de libros que contienen
material relativo a los temas:

Cuantos libros incluyen el material exactamente uno de estos temas?


Sol.:
El total de libros es 24,
,

Resolviendo todo el sistema de ecuaciones:

Los libros que exactamente tienen uno de los temas son 12


OPT.- Si existen 2187 funciones Determine
Sol.:
Antes, debemos recordar que para calcular la cantidad de relaciones de
se usa y para una función de A en B

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
SOLUCIONARIO DE ALGEBRA I PRIMER PARCIAL SEMESTRE I/2013
1.
i) Si las clases de equivalencia de una relación son:

a) Escribir el conjunto sobre el que se definen


b) Escribir la relación

Solucion:
a)
b)
ii) Expresar la equivalencia entre conectivas primarias y secundarias:

iii) Sea el conjunto


a) Cuantas relaciones se pueden definir?
b) Escribir una relación: No reflexiva, Asimétrica y Transitiva.

Solución:
a) relaciones
b)
No reflexiva: (2,2) …solo existe esta relación y no las demás.
Asimetrica: No existe
Transitiva : ,
1. En un determinado mes del año, Bolivia recibe la visita de 450 turistas, de los cuales 200
visitan La Paz, 200 visitan Santa Cruz, 200 visitan Cochabamba, 30 visitan los tres lugares, 70
visitan La Paz y Santa Cruz, 70 visitan Santa Cruz y Cochabamba.
a) Cuantos visitaron solamente La Paz?
b) Cuantos visitaron Santa Cruz y Cochabamba pero no La Paz?

Solución:

El total de turistas:
Los que viajaron a La Paz:
Los que viajaron a Santa Cruz:
Los que viajaron a Cochabamba:
Los que viajaron a los 3 departamentos:
Los que viajaron a La Paz y Santa Cruz:
Los que viajaron Cochabamba y Santa Cruz:
Resolviendo las ecuaciones:
a) A La Paz visitaron solamente 120 turistas(x=120)
b) Visitaron a Santa Cruz y Cochabamba pero no La Paz 40 turistas(w=40)
2. Dadas las funciones:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Solución:
Primero encontramos f(x):

Luego encontramos g(x):

3. Hallar el circuito equivalente de la siguiente proposición lógica. Simplificar:

Solución:

El circuito equivalente de es:

4. Clasificar la siguiente relación:

Solución:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

Es una relación de equivalencia.


OPTATIVA. Demostrar por inducción matemática:
X2n – y2n es divisible entre x + y
Solucion:
i) cumple
ii)
iii)
De la Hipotesis

Cumple!!!

SOLUCIONARIO DE ALGEBRA I PRIMER PARCIAL SEMESTRE II/2013


SOLUCIONARIO ALGEBRA I PRIMER PARCIAL II/2013
I. Parte teorica
1. ¿Puede una relación de orden no ser transitiva?¿Por que?
Rta. No, porque contradice la definición, además que toda relación de orden
sea estricto o amplio, siempre debe cumplir la propiedad de transitiva.
2. Dada la . ¿Pueden definirse funciones inyectivas?
Rta. No, por que dos elementos del conjunto de los dominios compartirá con
uno de los codominios.
3. Simplificar y representar en diagramas de Venn:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
4. Demostrar utilizando reglas de inferencia.
a)
b)
c)
d)
e) Dilema destructivo de a, d, b.
f) Modus Tolendo Ponens de e,c.
II. Parte practica

5. Dada:

a) Graficar
b) Hallar

Solución.-
Hallamos las inversas.
Para

Cambiamos la “y” por la “x”


Ahora el dominio:

Para

Ahora el dominio de:

Para
Cambiamos la “y” por la “x”
Ahora el dominio de (3) reemplazamos en

Luego la función inversa será:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

6. Simplificar:
Solución
Antes no olvidar que:

7. En se considera la siguiente la relación:

a) Probar que R es una relación de equivalencia


b) Hallar las clases de equivalencia, el conjunto de índices y el conjunto
cociente.
c) Calcular la clase de equivalencia para 115.

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME
Solución.-
La relación se define:
a)
Reflexividad :
Simetría:

Transitiva:

Distributiva

…Verdad
b)
Clases de equivalencia, para un valor de

Para todo .
Conjunto de índices,
Conjunto cociente, .
c) La clase de equivalencia para 115, reemplazando en (*)
8. Se escriben los números del 1000 al 3000. Cuantos números son múltiplos de
15 y 25, pero no de 40.
Solución
Descomponemos:

Buscamos múltiplos de:

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

Ahora buscamos los


múltiplos de

Para hallar la cantidad de múltiplos, utilizamos la Progresión Aritmética

 Los múltiplos de 15 son:


 Los múltiplos de 25 son:
 Los múltiplos de 40 son:
 Los múltiplos de 75 son:
 Los múltiplos de 120 son:

 Los múltiplos de 200 son:


 Los múltiplos de 600 son:
Aplicando la cantidad de múltiplos hallados, asignamos las variables dadas.

Resolviendo, las ecuaciones.

Los múltiplos de 15 y 25, pero no de 40 es de 23 (b=23).

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ALGEBRA I EDWIN CONDORI CHUME

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