TEST DE CLASIFICACIÓN DE TARJETAS DE WISCONSIN

GRUPO N° 4

LAURA DANIELA RAMIREZ HOYOS

BRAYAN STIVEN BECERRA MURCIA

JESSICA FERNANDA OME GUTIERREZ

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

NEIVA-HUILA

2019
FICHA TECNICA

NOMBRE ORIGINAL: Wisconsin Card Sorting Test.

NOMBRE ADAPTACIÓN ESPAÑOLA: Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin.

AUTORES DEL MANUAL: Robert K. Heaton, Gordon J. Chelune, Jack L. Talley, Gary

G. Kay, Glenn Curtiss.

ADMINISTRACIÓN: Individual.

DURACIÓN/EVALUACION: Variable.

EDAD PARA REALIZAR ESTE TEST: 6 ½ - 89 años.

CONSTRUCTO: evaluación de las funciones ejecutivas.

¿PARA QUE SE UTILIZA ESTE TEST?

ha sido utilizado tradicionalmente como un test para generar cambios en el set de respuesta, con

el objetivo de evaluar las funciones ejecutivas de cada individuo. se evalúa:

 Pensamiento abstracto.

 Flexibilidad mental.

 Formación de conceptos abstractos.

 Déficit de atención.

 Cambio de estrategias cognitivas.

 las alteraciones en el control ejecutivo de la atención resultantes de lesiones en el lóbulo

frontal.

El WCST mide los siguientes procesos:

 habilidad para la resolución conceptual de problemas.

 uso del feedback

  capacidad para modificar estrategias incorrectas,

 flexibilidad e inhibición de respuestas prepotentes pero incorrectas

MATERIALES

 manual.

 cuatro tarjetas estimulo.

 dos grupos de tarjetas respuesta, con 64 cartas cada uno.

 Hoja de anotación

La prueba de Wisconsin consta de 64 cartas, cada una de las cuales tiene 1 a 4 triángulos,

cruces, estrellas o círculos, cada una de las cuales está dibujada con un color diferente:

amarillo, azul, verde o rojo.

En ellas se presentan tres parámetros: COLOR, FORMA Y NÚMERO.

 En la hoja de anotaciones se escribirá

la información básica o necesaria del

individuo, por ejemplo: nombre del

sujeto, fecha del examen, datos

democráticos, la conducta que este

tiene durante la evaluación, y las respuestas.

 Para este test es muy importante tener en cuenta la puntuación y las dimensiones que se

valoran, cada respuesta del individuo debe ser considerada como si ocurriese en tres

dimensiones separadas, y por lo tanto deben ser evaluadas cada una de ellas.

CORRECTO – INCORRECTO: hay que tener en cuenta el feedback.

AMBIGUO – NO AMBIGUO: Una respuesta es No Ambigua cuando se emparejan

tarjetas teniendo en cuenta una característica.

PERSEVERATIVO – NO PERSEVERATIVO: Cuando el sujeto persiste en una

característica del estímulo que no es correcta, se considera una respuesta perseveraría.

APLICACIÓN

En la prueba diagnóstica el sujeto debe agrupar las cartas en 4 montones siguiendo diferentes

criterios (forma, color, número), sin que se le den normas explícitas.

REFERENCIAS

 Arnold, G.L., Kramer, B.M, Kirby, R.S., Plumeau, P.B., Blakely, B.M. y Sanger-Cregan,

L.S. (1998). Factors affecting cognitive, motor, behavioral and executive function in

children with phenylketonuria. Acta Pediatrica.

 American Psychiatric Association. (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los

Trastornos Mentales. DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.

 PORTELLANO, J.A. (2005) INTRODUCCION A LA NEUROPSICOLOGIA