3.1.

Actividad de Reflexión Inicial

Elabore un texto de carácter argumentativo, utilizando un procesador de texto, en

el que usted reflexione acerca de:

¿Qué importancia tiene realizar un diagnóstico antes de llevarse a cabo un

proceso de formación?

En primer lugar, definiré el concepto de Diagnostico, el cual proviene del griego

diagnostikós, formado por el prefijo dia (a través) y gnosis (conocimiento o apto para
conocer). Esto indica que es un análisis que se realiza para saber cual es la
situación y cuales son las tendencias de la misma. Esto se lleva acabo por medio
de base de informaciones recopiladas, datos y hechos recogidos y ordenados
sistemáticamente y que permiten describir, analizar y determinar mejor que sucede
en realidad.

Ahora bien, podemos decir que es importante el diagnostico antes de llevar a cabo
un proceso de formación por los siguientes puntos:

- De esta forma se sistematiza la información sobre situaciones y problemas

de una realidad sobre la cual se desea actuar.
- Hacer provisión para las situaciones y problemáticas que se puedan
presentar, ya que se tienen definidas con anterioridad.
- A través de este diagnostico se podrá conocer mejor a las personas que se
beneficiaran con la realización del plan de formación.
- A través de él se puede crear un objetivo más claro dentro del plan que se
pretenda hacer.
- Con la realización de este diagnostico podremos proveer los materiales
necesarios, la metodología y los contenidos que cada aprendiz necesita, de
acuerdo a las necesidades ya planteadas.
- Se puede conocer las habilidades, fortalezas, debilidades y amenazas con
las que se van a trabajar.
3.3. Actividades de Apropiación del Conocimiento (Conceptualización y
Teorización)
Para la apropiación del conocimiento se han planteado tres actividades descritas a
continuación:
1. Actividad: Aplicar los instrumentos de diagnóstico
Para esta actividad, es necesario que haya aplicado los instrumentos de diagnóstico
que construyó en la guía de aprendizaje 1. Luego de su aplicación, elabore una
presentación, en una herramienta de diseño especial para ello, en donde abarque
los siguientes ítems de esta actividad:

a. Describa los procedimientos para valorar evidencias de desempeño y

de producto (aplicación de instrumentos).
b. ¿Cuáles son los conocimientos de saber que sirven de insumos para el
desarrollo de los procedimientos y procesos al valorar las evidencias de
desempeño y de producto?
Todas las expresiones sobre el aprendizaje del aprendiz, relacionadas con el saber
y el comprender, saber qué se debe hacer, cómo se debe hacer, por qué se debe
hacer y qué se debe hacer cuando las situaciones cambian. Allí está incluido el
conocimiento de hechos y procesos, entender los principios y las teorías y las
maneras de hacer práctico el conocimiento cotidianamente.
De acuerdo a nuestro material de estudio se consideran las siguientes:

Desempeño Producto
- La motivación del aprendiz al - La calidad, forma, funcionalidad,
realizar la tarea. aplicación de normas.
- La seguridad que demuestra el - El producto presentado por el
aprendiz en el uso de técnicas y aprendiz debe evidenciar los
conocimientos. saberes, aprendizajes y el
- El uso eficiente de los recursos, contexto de aplicación.
por parte del aprendiz.
- El análisis, la planificación y
organización que hace el
aprendiz de una situación o
problema.
- El sentido de cooperación y la
capacidad de escucha del
aprendiz
- Los hábitos de trabajo
c. Elabore un cuadro comparativo entre un examen teórico tradicional y una
prueba teórica por competencias.
Examen teórico tradicional Prueba teórica por competencias
- No tiene en cuenta las - Se encuentra delineado
habilidades y destrezas de los exactamente lo que se va a
estudiantes. evaluar, y como se hará.
- Es Cuantitativa. - Cualitativa.
- No se tiene claro los - Retroalimentación suficiente
mecanismos de calificación que para que el aprendiz conozca los
se tuvieron en cuenta. puntos que influyen en su
- Se centra más en lo los logros no calificación.
alcanzados que en los que si se - Se identifican debilidades y
pudieron alcanzar. fortalezas buscando crear
- Poca oportunidad de maneras de aprendizaje
mejoramiento. adecuadas.
- Solo se mide por los resultados. - Proceso dinámico de
- Adaptación a la norma. conocimientos y mejoras.
- Con criterios objetivos y
evidencias consensuadas.
- Capacidad de transferencia.

d. Argumente la importancia de utilizar los instrumentos de diagnóstico, de

acuerdo con la metodología de la Ingeniería Pedagógica.
La importancia de utilizar los instrumentos de diagnóstico, de acuerdo con la
metodología de la Ingeniería Pedagógica es porque a través de ellos se logra
analizar y objetivar las competencias. De allí se bus
En otras palabras, es importante utilizar los instrumentos de diagnóstico porque
nos ayuda a obtener datos e información, respecto al grado de desarrollo de las
competencias del aprendiz y sobre los recursos que posee y moviliza, en una
situación contextualizada, para producir la competencia.