PRUEBA TALLER EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

Trishna Vaswani Bustamante

1. Motivo de consulta: El joven (Santiago) de 16 años es enviado desde su colegio, pues presenta
conductas disruptivas y transgresoras dentro su contexto escolar lo que ha causado una disminución
en su rendimiento académico y dificultades de convivencia al interior del establecimiento, no
solamente con docentes sino que también con grupos de pares, lo que ha traído como consecuencia
entrevista con sus padres, el joven y finalmente la derivación al psicólogo educacional.

2.

Saludo Lo saluda de la mano y le dice ‘‘¿Cómo estás Santigo? siéntate’’. El saludo es

formal, teniendo en cuenta que se trata de un adolescente.

Encuadre ‘‘Santiago, te han mandado acá para que charlemos un poco, para que tú me cuentes
como estas en tus estudios, en tu casa, ¿cómo te parece?’’

El encuadre es corto e incompleto. La entrevistadora no se presenta, no establece

normas y no hay evaluación de las expectativas del evaluado, pues la evaluadora da
el motivo de consulta inmediatamente.

Desarrollo ‘‘Cuéntame cómo es un día normal en tu vida’’, ‘‘¿Te sientes bien en tu colegio’’?

Comienza a indagar sobre la familia, amigos y área académica a través de una serie
de preguntas y respuestas, pero no deja que el joven se explaye.

Cierre ‘‘Bueno Santiago, yo solo te quiero decir que nos vamos a volver a ver para seguir
hablando sobre tu familia, amigos, etc. (…) ’’

Le pregunta al entrevistado si quiere agregar algo más y consulta dudas que tenga el
joven, no obstante, no hay síntesis de la sesión ni recolección de datos relevantes que
expliquen el motivo de consulta. Concuerdan una nueva jornada de trabajo pero sin
un objetivo claro.

3. El rapport presente en la entrevista se puede clasificar como débil pues desde el inicio no se
establece un buen vínculo con el joven. En primer lugar, el saludo es distante (se dan la mano) y el
lenguaje es muy impersonal para la edad del sujeto entrevistado. En el desarrollo de la entrevista,
existe un ‘‘ping-pong’’ de preguntas, donde no se permite que el entrevistado se explaye respecto a
lo que está contando, es más, en el minuto 10:52 la entrevistadora interrumpe a Santiago. Por otra
parte, la psicóloga le repite algunas preguntas, lo que demuestra falta de interés o escucha activa.
4.

Debilidad Justificación Propuesta

No existe El joven plantea varias temáticas donde se Realizar la anamnesis previo a

indagación podría haber indagado en mayor medida la primera consulta, para que
profunda. para descubrir la explicación del motivo de esta sea enfocada
consulta, como por ejemplo aspectos completamente en lo que le
cognitivos ‘‘¿por qué te sienta atrás?, sucede al joven y su motivo de
¿entiendes lo que explica el profesor?’’. Sin consulta.
embargo, la entrevistadora solo hace
preguntas superficiales.

Preguntas En varias oportunidades, la entrevistadora le Tomar notas adecuadamente

repetitivas pregunta información que ya obtuvo en otro para evitar así preguntas
momento de la entrevista. Indaga sobre la repetitivas y focalizar atención
edad dos veces, sobre sus intereses en el en el joven.
colegio, y su grupo de amigos
repetitivamente. Esto da cuenta de que la
entrevistadora se encuentra desconcentrada.

Falta encuadre Minuto 12:20 – ‘‘Yo soy tu amiga’’ La
de roles entrevistadora no establece límites claros
con el entrevistado respecto al rol que
ambos cumplen dentro de la entrevista.
Hacerle preguntas respecto a
las expectativas del joven, si
sabe porque se encuentra ahí y
explicar los roles que cada uno
cumple.

5.

Datos relevantes Justificación

Relación con los Gracias a este dato, podemos dar cuenta que no hay apoyo de los padres pues
padres no se encuentran en la casa, no existen normas pues los molesta
constantemente. Según Santiago, ellos le pagarán el colegio, por ende no le
interesa mucho esforzarse.

Relación con sus Gracias a este dato, se descubre que Santiago junto a sus amigos, molestan a
pares los demás compañeros lo que genera roces entre ellos y eso desembocaría en
las dificultades de adaptación al medio escolar que presenta.

Intereses del Gracias a las preguntas relacionadas a intereses, damos cuenta de que
sujeto Santiago no encuentra interesante los aspectos académicos de su vida, pues
prefiere jugar play y ver televisión. En cuanto a las tareas, solo le gustan las
de educación física y del colegio, su único interés son los recreos pues puede
‘‘parchar’’ con sus amigos.