INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

Calle 6 N° 10B-01 Villavicencio, El Estero

institución Educativa Oficial que forma integralmente a sus estudiantes de
Preescolar, Básica y Media aplicando un modelo Conceptual Dialogante

Presentado por:

Harol Alexis Esteves, 141004016

María F. Rivera Valencia, 141004014

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Facultad de ciencias humanas y de la educación
Licenciatura en Matemáticas
Profesora María Teresa Castellanos Sánchez
Tendencias en educación matemática
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Preescolar, Básica y Media aplicando un modelo Conceptual Dialogante

En el presente informe se realizara una observación orientada a la idoneidad

didáctica, donde por medio de las guías suministradas por la profesora María
Teresa Castellanos Sánchez, en las cuales se expone cada una de las
idoneidades con sus correspondientes características. Lo que haremos es
registrar cualquier acontecimiento que ocurre en la clase, en si los componentes, y
lo compararemos con cada una de las idoneidades, con esto lograremos
identificar la idoneidad utilizada por la profesora.

Para realizar dicha observación se necesitó dos clases y se tomó apuntes desde
el inicio, desarrollo, final de la clase, las acciones realizadas por la profesora,
después de registrar todo esto, procedemos a realizar un cuadro. Se evidencia
fácilmente los espacios dados, para generar preguntas sobre el tema, hay
participación, una explicación clara, tomando ejemplos de la vida cotidiana para
generar un conocimiento más amplio al estudiante.

Se genera un ambiente agradable, porque hay una buena comunicación entre el

docente y cada uno de los estudiantes. Debido a esto y muchos aspectos más la
idoneidad utilizada es la Interaccional.

Tenemos como una conclusión general de esta observación que es muy

importante, una buena comunicación con nuestros estudiantes, saber responder a
sus preguntas, no solo basta con saber dominar el tema, también va en uno en la
manera de responder, en el gesto, ya que esto puede causar, un mal en los
estudiantes, generar conflictos entre otras cosas.
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COMPONENTES INDICADORES
 El profesor hace una representación
adecuada del tema.
 Reconoce y resuelve los conflictos
Interacción docente-estudiante de los alumnos
 Se facilita la inclusión de los
alumnos en la dinámica de la clase
 Se favorece el diálogo y
Interacción entre estudiantes comunicación entre estudiantes.
 Se favorece la inclusión en el grupo
y se evita la exclusión.
 Se contemplan momentos en los
Autonomía que los estudiantes asumen la
responsabilidad del estudio.
Evaluación formativa  Observación sistemática del
progreso cognitivo de los alumnos
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COMPONENTES DESCRIPTORES APLICACIÓN

Al momento de iniciar la profesora
El profesor hace una presentación hace uso del libro conecta 3.0
Interacción adecuada del tema, usando matemáticas. Sus indicaciones son
docente-estudiante diversos recursos retóricos y que lean el tema y tomen apuntes,
argumentativos para implicar y además realiza las actividades que
captar la atención de los alumnos. se encuentran en el libro explicando
paso por paso.
Los estudiantes hacen parejas y
empiezan a resolver las actividades
Favorece el dialogo y la propuestas en el libro, usando el
Interacción entre comunicación entre los estudiantes. dialogo, buscando posibles
estudiantes Se favorece la inclusión en el grupo soluciones a las actividades. En
y se evita la exclusión. ocasiones piden orientación de la
profesora, para aclarar las dudas.

La profesora da un tiempo donde el

estudiante, toma la responsabilidad
Se contempla momentos de los que y estudia ya sea individual o grupal.
Autonomía el estudiante asume la Después genera un espacio donde
responsabilidad del estudio. resuelve preguntas acerca del
tema.

La profe plantea un examen donde

pone a prueba todo lo visto
anteriormente para identificar el
Evaluación Observación sistemática de los progreso de las habilidades del
formativa progresos de los estudiantes. estudiante.