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Práctica #02.

DETERMINACIÓN DE LA DISTRIBUCION DE TEMPERATURA A TRAVES DE


LA PARED DE UN CILINDRO.

*Alfred Anaya Valencia, ** Moisés Miranda Rada, *** Leonardo Pacheco Cabarcas,
****Valentina Romero Racedo, *****Camilo Salazar Clavijo.

* Estudiante de Ingeniería Mecánica, Código: 200087857.

** Estudiante de Ingeniería Mecánica, Código: 200090375.

*** Estudiante de ingeniería Mecánica, Código: 200087081.

**** Estudiante de ingeniería Mecánica, Código: 200087405.

***** Estudiante de ingeniería Mecánica, Código: 200088302.

Profesor: Johnny A. Bustillo Maury.

Laboratorio de Transferencia de calor y masa

Departamento de ingeniería mecánica, Universidad del Norte

Fecha (27-08-2018)

Barranquilla-Colombia

__________________________________________________________________

Resumen y Abstract:

Below are the results obtained during the development of the laboratory practice. It seeks
to measure the temperature distribution along a cylinder to compare the results obtained
with a theoretical analysis of heat transfer by conduction in steady state. We also verify the
theoretical behavior and give a proposal that gives a better approximation to the
experimental data. This experience is of great importance for the mechanical engineers in
the industry in thermal power generating plants, air conditioning equipment, food processing
and refining of petroleum products, among others, situations in which heat transfer through
conduction.

Keywords: Heat transfer by conduction, theoretical behavior, temperature distribution.

A continuación se muestran todos los resultados obtenidos durante el desarrollo de la


práctica de laboratorio. En esta se busca medir la distribución de temperatura a lo largo de
un cilindro para poder comparar los resultados obtenidos con un análisis teórico de la
transferencia de calor por conducción en estado estable. También se verifica el
comportamiento teórico y dar una propuesta que de una mejor aproximación a los datos
experimentales. Esta experiencia es de gran relevancia para los ingenieros mecánicos en
la industria en las plantas térmicas generadoras de energía, equipos de acondicionamiento
de aire, procesamiento de alimentos y refinamiento de derivados del petróleo entre otros,
situaciones en las cuales se presenta la transferencia de calor por conducción.

Palabras claves: Transferencia de calor por conducción, comportamiento teórico,


distribución de temperatura.

___________________________________________________________________
1. Introducción. Incropera (2011) que dice que la
conducción “es el transporte de energía
En esta práctica de laboratorio se tiene en un medio debido a un gradiente de
como uno de los objetivos a cumplir, medir temperatura, y el mecanismo físico es uno
a lo largo de un cilindro la distribución de de actividad aleatoria atómica o
temperatura, una vez hecho se debe molecular”
comparar dichos datos con los
encontrados con un análisis teórico, Teniendo los conceptos de transferencia
tomando las consideraciones necesarias. de calor y conducción como base, ya es
Otro punto que se plantea en la posible adentrarse un poco a un
experiencia es verificar el comportamiento desarrollo más experimental de dichos
teórico de la trasferencia de calor a través fenómenos, en este caso, el cálculo de la
de una sección transversal constante, lo cantidad de energía transportada por
cual va de la mano con lo antes visto. Esto unidad de tiempo en un determinado
se lleva a cabo utilizando los equipos sistema. De acuerdo a lo encontrado en el
suministrados por el laboratorio. Siendo texto Incropera para este tipo de ejercicios
así, solo hace falta examinar los se emplea la ley de Fourier la cual es
conceptos con los que se basa esta 𝑑𝑇
expresada como 𝑞 = −𝑘 𝑑𝑥, El flujo de
práctica.
calor 𝑞 (W/m2) es la razón de
Normalmente, la trasferencia de calor por transferencia de calor en dirección de x
conducción se considera como el paso de por unidad de área perpendicular a la
energía desde las partículas más dirección de la trasferencia, esto es
cargadas, hasta las partículas con menos directamente proporcional gradiente de
𝑑𝑇
carga energética de la sustancia, esto se temperatura 𝑑𝑥
y por último, 𝑘 es la
debe a la interacción existente entre propiedad conocida como conductividad
dichas partículas. Gracias a esta térmica característica de cada material.
definición podemos tener una idea más Cabe resaltar que en caso de estar en
clara de lo que se refiere, en un nivel más condiciones de estado estable, lo cual nos
específico, cuando hablamos de corresponde en esta experiencia, la
conducción en un material, sin embargo, distribución de la temperatura es lineal y
existen muchas otras definiciones que ∆𝑇
la ecuación se expresaría como 𝑞 = 𝑘 𝐿
.
tienen otro enfoque y aun así siguen
siendo acertadas, como es el concepto de
En la industria son muchas las 2. Encienda el equipo dándole suministro
aplicaciones que involucran estos eléctrico al sistema. Ajuste la perilla del
fenómenos, por consiguiente la ingeniería voltaje a 20 V, y la corriente en 0.66 A.
le da un gran grado de importancia, una
muestra de ello son todos los dispositivos 3. Monitoreé regularmente la temperatura
que se utilizan en industrias alimenticias, T1 hasta cuando se estabilice en
de mantenimiento y enfriamiento o aproximadamente 80°C, después de esto
calentamiento. Debido a esto es de reduzca el voltaje a 15 V.
bastante relevancia el dominio de los 4. Monitoree las temperaturas y permita
temas enfocados en la trasferencia de que los sensores de temperatura se
calor, siendo la conducción el primero en estabilicen.
tomar en cuenta, pues posteriormente se
observará como aparece la radiación y 5. Registre el voltaje y la corriente de
convección y como todos estos se salida suministrada para calcular la
relacionan entre sí. potencia.

2. Materiales y equipos. 6. Registre las temperaturas en las nueve


 HT10X Heat Transfer Service Unit. posiciones a lo largo del cilindro,
 HT15 Extended Surface Heat incluyendo la temperatura ambiente T9.
Transfer Accessory.
 Recubrimiento de fibra de vidrio. 7. Ajuste nuevamente la perilla del voltaje
a 10 V y espere a que las temperaturas se
estabilicen. Nuevamente registre los
datos para las nueve temperaturas.

Fig 1. Montaje de la práctica, de izquierda a


derecha, cilindro de latón con recubrimiento de fibra
de vidrio, sensor de temperatura y la fuente.

3. Métodos y procedimiento.

1. Revise si el equipo se está Fig 2. Proceso de medición del voltaje y de las


correctamente instalado. temperaturas en cada punto a lo largo del cilindro.
4. Resultados.

Tabla1. Comparación de datos recopilados vs.


datos teóricos obtenidos calcular la ecuación de
distribución de temperatura para un voltaje de
15,1V

Fig 4. Distribución de temperaturas en la aleta


para un voltaje de 15 V.
Tabla2. Comparación de datos recopilados vs.
datos teóricos obtenidos calcular la ecuación de
distribución de temperatura para un voltaje de 10V

Fig 5. Errores relativos % para las temperaturas


en la aleta del modelo matemático, respecto a las
experimentales, para ambos voltajes.

5. Análisis de Resultados.

El objetivo de este informe consiste en


comparar la distribución de temperaturas
obtenidas experimentalmente de cada
termocupla ubicada en un cilindro macizo,
con las calculadas de un modelo
matemático. Este último, deducido de la
Fig 3. Distribución de temperaturas en la aleta para ecuación general de transferencia de
un voltaje de 15,1 V. calor para coordenadas cilíndricas. Se
puede denotar, de la tabla 1 y 2, que a
distancias distintas de los extremos (0 y pérdida de calor al ambiente, lo que
0.35 milímetros) presentan errores concluiría con una menor exactitud del
mayores al 2% pero que no superan el modelo al momento de predecir la
16%. En primera instancia, se debe distribución.
clarificar que en estos puntos extremos el
error es de 0% porque se tomaron las Esta variación del error se debe a distintos
condiciones de frontera en ellos para factores. En primera instancia, el
construir la ecuación matemática de aislamiento imperfecto provocaría
distribución de temperatura, por lo cual transferencia de calor en el eje radial y por
deben coincidir exactamente dichas tanto no se despreciaría del modelo
temperaturas. matemático y por ende, estaría implicado
en la función de distribución de
Al graficar el error entre las temperaturas temperaturas. Otro factor influyente es
teóricas y las halladas experimentalmente que el estado no es completamente
se comporta como una parábola inversa a estacionario. Aunque se esperó un tiempo
medida que recorremos la distancia prudente para que el sistema se pudiera
desde el calentador eléctrico. Esto se da estabilizar, fue posible evidenciar durante
porque en los extremos se encuentran las la práctica que efectivamente existía una
condiciones de frontera, como ya fue variación de temperatura de más o menos
mencionado, y por tanto en puntos 1°C en muchas de las termocupla.
cercanos a estos se acoplara mejor a la
distribución de temperaturas Asimismo, el equipo utilizado no está
experimental. Sin embargo, en el sector diseñado para trabajar en condiciones de
medio del tubo ocurren errores más aislamiento, y esto fuerza el sistema a que
grandes debido a su lejanía de ambos la distribución de temperatura se dé
extremos, lo cual causa que el modelo únicamente con respecto al eje z. La
matemático propuesto se desvié de la manipulación del equipo también influyó
distribución real debido a las en los resultados obtenidos, puesto que
simplificaciones hechas en este, tales los valores de voltaje no fueron exactos a
como asumir un estado estacionario o los que se pedían, sino que variaban en
despreciar las pérdidas de calor al 0.1V para ambos casos.
ambiente.

Por otro lado, podemos observar errores 6. Solución a las preguntas.


mayores al variar el voltaje del caso I al I. Determinar la ecuación teórica
caso II. Esto se debe, dado a que, un para la distribución de temperatura
mayor voltaje conlleva a una mayor en un cilindro largo aislado en
transferencia de calor (así como a estado transitorio. Incluya en la
mayores temperaturas experimentadas), ecuación las condiciones iniciales
lo que implica que se necesitaría un y de fronteras para el cilindro
mayor gradiente de temperatura para largo.
conducir el calor. Este posiblemente no es
constante debido a la variación irregular Asumir:
de la temperatura respecto a las gráficas
1 y 2. Además generaría una mayor
1- Dado que el cilindro es isotrópico 𝜕𝑇
−𝐾 | = 𝑞 1°𝑐𝑎𝑠𝑜 → 104,5°𝐶
y la distribución del material es la 𝜕𝑧 𝑟=0
misma en cada punto radialmente,
se desprecia la variación en el eje. 0 ≤ 𝑧 ≤ 𝐿 @ 𝑟 = 𝑟1 2°𝐶𝑎𝑠𝑜 → 72,2°𝐶
2- No hay generación de calor por 𝜕𝑇
parte del tubo, porque el volumen − | = 0 𝑎𝑑𝑖𝑎𝑏á𝑡𝑖𝑐𝑜
𝜕𝑟 𝑟=𝑟1
de control solo es el tubo.
3- Se asume como estado 𝜕 𝜕𝑇 ∆𝑇 𝑉
estacionario para simplificar los (𝐾 ) = 0 𝑞= 𝑅𝑐 =
𝜕𝑧 𝜕𝑧 𝑅𝑈 𝐼
cálculos.
Integrando en z
Á𝑟𝑒𝑎 𝑙𝑎𝑡𝑒𝑟𝑎𝑙 = 2ᴨ(0,01)(0,35)𝑚2
= 0,0219𝑚2 Á𝑟𝑒𝑎 𝑓𝑟𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 𝜕𝑇 𝐶1
(𝐾 ) = 𝐶1 → ( 𝑆𝑒𝑝𝑎𝑟𝑜 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠) 𝜕𝑇 = 𝜕𝑧
= 6,283𝑥10−4 𝑚2 𝜕𝑧 𝐾

𝐶1 𝑧
El área lateral compone un 97,21% y la → (𝐼𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑜 𝑒𝑛 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑙𝑎𝑑𝑜) 𝑇 = + 𝐶2
𝐾
frontal 2,79%.
En el caso 1 cuando z=0
Se fuerza en z debido a que está aislado
y el área en z es mucho mayor que la de r 𝐶1 (0)
(mayor del 90%) 104,5 = + 𝐶2 → 𝐶2 = 104,5°𝐶
𝐾
1 𝜕 𝜕𝑇 1 𝜕 𝜕𝑇 𝜕 𝜕𝑇 En z=L, Conductividad térmica del
(𝐾𝑇 ) + 2 (𝐾 ) + (𝐾 )
𝑟 𝜕𝑟 𝜕𝑟 𝑟 𝜕𝛷 𝜕𝛷 𝜕𝑧 𝜕𝑧 latón=132,3748 w/m°c
𝜕𝑇
+ 𝑔 = 𝜌𝐶𝑝 𝐶1 (0,35𝑚)
𝜕𝑡 43,5°𝐶 = 𝑤 + 104,5°𝐶 → 𝐶1
132,3748𝑚°𝐶
𝑤
= −23071,0466𝑚2
Asumir que como el área lateral>>> área
de las tapas, se fuerza a que la variación −23071,0466 𝑚𝑤2 𝑧
𝑇= 𝑤 + 104,5°𝐶
se dé únicamente en z. 132,3748 𝑚°𝐶

𝜕 𝜕𝑇 En el 2° caso de forma análoga se tiene


(𝐾 ) = 0
𝜕𝑧 𝜕𝑧
𝐶2 = 72,2 °𝐶
Condiciones de frontera
𝑤
𝐶1 = −9966,25923 𝑚2

−9966,25923 𝑚𝑤2 𝑧
0≤𝑧 ≤𝐿@𝑟 =0 𝑇= 𝑤 + 72,2 °𝐶
111,443793 𝑚°𝐶
𝑇(0, 𝑡) = 𝑇1
r1

II. Evalúe la conductividad térmica


del material del cilindro.
Basándose en la primera toma de datos, Como se observa existe cierta diferencia
la variación de temperatura a lo largo del entre las conductividades térmicas
cilindro es de 61°C. halladas. Esto que el calor calculado
asume que toda la energía provista por la
ΔT = 61°C resistencia se convierte en calor
traspasado al cilindro, lo cual no sucede
El ΔX es igual a la longitud del tubo.
así, ya que hay cierto calor que se pierde
ΔX=0.35m al ambiente. Esto también explica que la
primera conductividad de mayor al rango
El calor suministrado se calcula con la establecido de k para el latón (81-119
corriente y el voltaje usados en la práctica. w/m°C). Además, de tener en cuenta que
al haber un mayor voltaje y corriente en
Q= V*I = 0.48A * 15.1V = 7.248W
ésta, existe una mayor transferencia de
El área por la que se transmite el calor es calor y por consiguiente, mayores
el área transversal del cilindro: pérdidas.

A=π*r2 III. Evaluar el calor suministrado


20∗10−3 desde la base del cilindro.
A= π*( 2
m)2
A= 3.1416*10−4m2 Gracias al equipo de transferencia de
calor del laboratorio, se pudo tomar dos
Se despeja k de la ecuación: conjuntos de mediciones, uno de estos se
Δ𝑇 tomó con un voltaje suministrado de
𝑄𝑐𝑜𝑛𝑑 = 𝑘 ∗ 𝐴 ∗ 15,1V y otro de 10,1 V. Con estos datos
Δ𝑥
𝑄 ∗ Δ𝑥 solo hace falta utilizar la ya conocida ley
𝑘= de Fourier y así determinar el calor
𝐴 ∗ Δ𝑇
𝑊 suministrado por la unidad de servicio a la
𝑘 = 132.37
𝑚 ∗ °𝐶 superficie extendida.

Realizando el proceso análogo para la Para un voltaje de 15,1 V tenemos:


segunda toma de datos, los datos
utilizados y la conductividad térmica ∆𝑇
𝑄 = −𝑘
resultante: 𝐿
𝑤 (43,5 − 104,5)°𝐶
𝑄 = −(132,37 )
ΔT = 31.3°C 𝑚𝑘 0,35𝑚
𝑤
ΔX=0.35m 𝑄 = 23070,2 2
Q= V*I = 0.31A * 10.1V = 3.131W 𝑚
𝑞 = 7,2477 𝑤
A=π*r2
20∗10−3
A= π*( m)2
2
A= 3.1416*10 m −4 2 Por otro lado, para un voltaje de 10,1 V
Δ𝑇 tenemos:
𝑄𝑐𝑜𝑛𝑑 = 𝑘 ∗ 𝐴 ∗
Δ𝑥 ∆𝑇
𝑄 ∗ Δ𝑥 𝑄 = −𝑘
𝑘= 𝐿
𝐴 ∗ Δ𝑇 𝑤 (40,9 − 72,2)°𝐶
𝑊 𝑄 = −(111,44 )
𝑘 = 111.44 𝑚𝑘 0,35𝑚
𝑚 ∗ °𝐶
𝑤 temperaturas exactas para las
𝑄 = 9965,92
𝑚2 condiciones de frontera, de esta manera
𝑞 = 3,1308 𝑤 habrá un 0% de error en estos datos.
En primer lugar cabe resaltar que los Por otro lado a medida que se aleja del
valores utilizados para la conductividad inicio o final del cilindro, la temperatura
térmica fueron evaluados en el punto comienza a variar en una cantidad
anterior, estos como ya se dijo, se considerable, teniendo como máximo un
alejaban más del valor nominal del error aproximado del 15%, la explicación
material según cambiaba la temperatura que se le da a esto, también ya tocada
en el cilindro. Por otra parte podemos previamente en el análisis, es en primer
observar que la diferencia entre el calor lugar una aislación no totalmente eficiente
suministrado en las dos mediciones es en el cilindro, de manera que exista una
bastante clara, para el voltaje mayor el transferencia de calor en el eje radial, lo
calor es más del doble que el cual se ha considerado como nula.
proporcionado por el voltaje menor.
Otro factor que limita la exactitud en los
Desde un análisis básico se nota que este resultados encontrados es la toma de
contraste se debe a la gran diferencia de datos mientras el sistema no está
temperaturas en la base del cilindro, totalmente estable, pues a pesar de
mientras que al final del cilindro llegan a esperar un tiempo considerable, se podía
tener una temperatura bastante pareja a seguir viendo una variación en la
pesar de tener voltajes diferentes, por ello temperatura en las termocuplas.
se puede decir que a medida que se aleja Teniendo todo estos factores en cuenta,
de la base del cilindro, las temperaturas sin mencionar una muy posible pérdida de
comienzan a ser similares. calor al ambiente, se puede dejar en claro
ciertas razones por las que el modelo
IV. Comparar las distribuciones de
matemático, en este caso, no es
temperaturas experimentales y
totalmente acertado, sin embargo no deja
teóricas. Al graficar el perfil de
de ser una buena aproximación tomando
Temperatura (°C) vs. Posición de
en cuenta el máximo error hallado.
las termocuplas (mm) discuta los
resultados obtenidos.

Teniendo como base las figuras 3 y 4,


anteriormente mostradas,
correspondientes a la distribución de
temperatura para las dos mediciones, de
10 V y 15V respectivamente, se puede
notar que la temperatura inicial y la
temperatura final, tanto en los casos
teóricos como experimentales son
exactamente iguales, como ya se ha
dicho en el análisis de resultados, esto se
debe a que para la solución de la ecuación
general era necesario tomar esta/s
V. Proponga otro planteamiento teórico para obtener una distribución de temperatura
teórica similar a la distribución de temperatura experimental.

Para la resolución de este punto, se realizan dos propuestas. La primera basándose


exclusivamente de los datos obtenidos durante el planteamiento del laboratorio. Esto
implica, que únicamente se tendrán en cuenta estos datos para realizar un ajuste de curva
que simule el comportamiento de la distribución de temperatura. Cabe resaltar que no se
tendrá en cuenta ningún planteamiento teórico como la Ley de Fourier para coordenadas
cilíndricas, sino más bien soluciones computaciones.

Por otro lado, el otro modelo es netamente teórico. Propone una situación más real del
planteamiento del laboratorio, pero por falta de conocimiento en resolución de ecuaciones
diferenciales parciales, y también de toma de datos como el tiempo, no se pudo asemejar
a los datos proporcionados en la práctica. En este planteamiento se asumen dos focos con
temperaturas constantes, que son los extremos; estado transitorio, variación de la
temperatura en el cilindro con respecto al tiempo; y finalmente transferencia de calor por
aislamiento imperfecto, dado que equipo de trabajo no está hecho para tales condiciones.

Planteamiento matemático.

Para la solución de este inciso se plantea usar los datos experimentales hallados en ambas
mediciones y hacer un ajuste curvas. Se espera obtener ecuaciones polinómicas de un
grado cercano al número de puntos que se tienen. Para el caso de ambas mediciones se
realiza una aproximación polinómica de grado 7 para hallar los coeficientes que
acompañan a cada variable. Esta solución se plantea análoga a la física y la matemática,
donde, ya que la física observa y analiza datos experimentales medidos en los fenómenos
y los matemáticos se encargan de modelar las ecuaciones que describen dicho fenómeno.
Aplicando dicho concepto a nuestro caso, la transferencia de calor arroja los datos
verdaderos y mediante el software MATLAB, se modela la ecuación polinómica que
satisfaga los puntos medidos para cada caso. Cabe resaltar que la formula hallada solo es
válida dentro en el rango de 0-350mm que es la longitud del cilindro. Este planteamiento
es tan preciso, que simula con un 𝑅 2 de 99.9% y 100% para cada caso. Hay que resaltar
que este índice representa que tan bien se asemeja el modelo creado al modelo real.

Código utilizado:

function mejor_aproximacion_medicion_1
% Mejor aproximacion experimental

%% Vecotor con las posiciones a lo largo del cilidro


X = [0 50 100 150 200 250 300 350];
%% Vector con las temperaturas medidas Y_1 para 15V y Y_2 para 10V
Y_1 = [104.5 88.8 75.7 66.3 58.8 52.1 50.1 43.5];
Y_2 = [72.2 65.0 58.6 54.3 50.5 47.2 46.3 40.9];
%% Creamos un vector para luego graficar en funcion de la distancia.
x= linspace(0,400);
%% Hallamos los coeficientes del polinomio para ambas mediciones
f_coeficientes_1 = polyfit(X,Y_1,7);
f_coeficientes_2 = polyfit(X,Y_2,7);
%% Creamos el polinomio evaluado a lo largo del cilindro con los
coeficientes
%% ya obtenidos
funcion_1 = f_coeficientes_1(1)*(x.^7) + f_coeficientes_1(2)*(x.^6) +
f_coeficientes_1(3)*(x.^5) + f_coeficientes_1(4)*(x.^4) +
f_coeficientes_1(5)*(x.^3) + f_coeficientes_1(6)*(x.^2)+
f_coeficientes_1(7)*(x)+ f_coeficientes_1(8);
funcion_2 = f_coeficientes_2(1)*(x.^7) + f_coeficientes_2(2)*(x.^6) +
f_coeficientes_2(3)*(x.^5) + f_coeficientes_2(4)*(x.^4) +
f_coeficientes_2(5)*(x.^3) + f_coeficientes_2(6)*(x.^2)+
f_coeficientes_2(7)*(x)+ f_coeficientes_2(8);
%% Graficamos ambas aproximaciones
%% Grafica de la pimera medicion a 15V
subplot(2,1,1)
plot(x,funcion_1)
hold on
plot(X,Y_1,'Ko')
title('Medición 1');
xlabel('Distancia (mm)');
ylabel('Temperatura (°C)');
grid on
hold off
%% Grafica de la segunda medicion a 10V
subplot(2,1,2)
plot(x,funcion_2,'r')
hold on
plot(X,Y_2,'Ko')
title('Medición 2');
xlabel('Distancia (mm)');
ylabel('Temperatura (°C)');
grid on
hold off
%% los coeficientes
fprintf('los coeficientes de la aproximacion 1 son:
%.20f\n',f_coeficientes_1)
fprintf('los coeficientes de la aproximacion 2 son:
%.20f\n',f_coeficientes_2)
end

Gráfico de la aproximación vs los puntos obtenidos en ambas mediciones.


Medición 1
200
Temperatura (°C)

100

-100
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Distancia (mm)
Medición 2
100
Temperatura (°C)

50

-50
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Distancia (mm)

De esta forma la ecuación encontrada para el primer caso es:

𝑇 = −5,8921E − 15𝑥 7 + 6,24889E − 12𝑥 6 − 2,528444E − 09𝑥 5 + 4,8722222E − 07𝑥 4


− 4,588778E − 05𝑥 3 + 2,5228889E − 03𝑥 2 − 0,372385714x + 104,5

Análogamente para el segundo caso:

𝑇 = −1,726980𝐸 − 15𝑥 7 + 1,44000𝐸 − 12 𝑥 6 − 3,55555556𝐸 − 10𝑥 5 − 6,0𝐸 − 20𝑥 4


+ 1,10044444𝐸 − 05𝑥 3 − 1,06900000𝐸 − 03𝑥 2 − 0,116261905𝑥 + 72,2

Tabla.3 Cálculo del error de las temperaturas medidas y las obtenidas a partir de las ecuaciones anteriores.
Medición 1 Medición 2
Distancia Temperatur T T T
(mm) a exp T aprox % Error exp aprox % Error
0,000000 0,000000
0 T1 104,5 104,500 % 72,2 72,200 %
0,000000 0,000000
50 T2 88,8 88,800 % 65 65,000 %
0,000000 0,000001
100 T3 75,7 75,700 % 58,6 58,600 %
0,000009 0,000013
150 T4 66,3 66,300 % 54,3 54,300 %
0,000076 0,000105
200 T5 58,8 58,800 % 50,5 50,500 %
0,000410 0,000534
250 T6 52,1 52,100 % 47,2 47,200 %
0,001526 0,001949
300 T7 50,1 50,101 % 46,3 46,301 %
0,005170 0,006492
350 T8 43,5 43,502 % 40,9 40,903 %

Planteamiento teórico.

Este modelo es puramente matemático, por lo que no explica teóricamente el


proceso de distribución de temperatura presentado en el laboratorio. Es por esto,
que se realiza además otra propuesta plenamente teórica que se asemeja a lo
planteado en el laboratorio. En este planteamiento teórico se asume que no hay
transferencia de calor en el eje radial, tal y como fue concebido en el presente
laboratorio, y solo se contempla la conducción realizada a través del eje z.
Asimismo, que se toman en cuenta dos focos donde la temperatura presenta poca
variación de temperatura, por lo que se dice que son constantes, que son los dos
extremos del cilindro. Sin embargo, también se tiene en cuenta el cambio de la
temperatura con respecto al tiempo y que existe transferencia de calor al ambiente
(aislamiento imperfecto), por lo cual el problema para a ser transitorio. De acuerdo
a Adam Puig (1950), la siguiente ecuación describiría dicha distribución:

Pero debido a la complejidad de la ecuación y de la problemática de falta de datos


de toma de tiempo para simular esto en una gráfica propiamente, solo se presenta
la ecuación como propuesta. Esto teniendo en cuenta un modelado real del
experimento realizado. Este modelo presenta las siguientes condiciones de
contorno:

VI. Compare los resultados de variar


la potencia de calentamiento (flujo
de calor a lo largo del cilindro); correspondiente al fenómeno. Para el
discuta sus diferencias y análisis de este laboratorio se tuvieron en
semejanzas. cuenta conceptos de transferencia de
calor tales como conducción, ecuación
Basándose en la experiencia llevada a general de distribución de temperatura,
cabo en el laboratorio se evidencia que condiciones de frontera y calor transferido
para los dos casos en donde la potencia por una resistencia eléctrica. En dicho
de calentamiento es distinta; el primer análisis fue contemplada únicamente la
caso una potencia de 15 y el siguiente una variación de la temperatura en z, dado
potencia de 10, la transferencia de calor que los componentes radial y angular se
se da de manera axial en la aleta. Pues encuentran aislados en el cilindro, y se
radialmente no existe un cambio de consideró una transferencia de calor por
temperatura debido al aislamiento que conducción en ambas condiciones de
presenta la aleta, en esta experiencia se frontera ubicadas en las caras circulares
cumple la ley de Fourier, ya que el flujo de del cuerpo.
calor es normal al área de sección
transversal y avanza de una temperatura Al realizar dos mediciones
mayor a una menor. También estos dos experimentales, una con un voltaje de
casos tienen en común que la disminución 15,1 V y corriente de 0,48 A, y otra con
del gradiente de temperatura no tiene una voltaje de 10,1 V y corriente de 0,31 A, se
forma lineal, sino en escala logarítmica. pudo observar que a mayor voltaje y
Estos se diferencian debido al suministro corriente existen temperaturas más altas
de energía que tienen debido que al existir en el cilindro y de la misma forma, mayor
mayor voltaje en el caso uno, la delta de temperatura y mayores pérdidas
transferencia de calor a lo largo de la aleta al ambiente. Por consiguiente, también
tendrá un mayor valor; y en segundo se genera una mayor transferencia de
respectivamente la transferencia de calor calor en el primer caso. Asimismo, este
gracias a un menor valor en la potencia comportamiento es verificado y
suministrad. Concluyendo el confirmado en el análisis teórico
comportamiento en los dos casos es muy realizado. Cabe resaltar que algunas
similar, pero en uno de los dos la barra suposiciones realizadas para simplificar el
absorbe más calor lo que hace que exista desarrollo del modelo matemático fueron
una mayor transferencia. un aislamiento perfecto en dirección
radial, pérdidas de calor nulas por parte
7. Conclusiones y de la resistencia, igualación de la potencia
Recomendaciones. obtenida en ésta última al calor transferido
En el presente laboratorio se cumplieron por conducción y régimen estacionario en
todos los objetivos trazados al inicio del la ecuación general.
informe. Se logró medir la distribución de Los errores obtenidos en la mayoría de las
temperatura a lo largo de un cilindro temperaturas son permisibles, dado que
aislado de manera experimental, y se no superan el 10% mínimo requerido en
contrastaron los datos hallados con ingeniería. Sin embargo, hay valores de
aquellos obtenidos teóricamente tras error superiores a dicho porcentaje,
realizar el análisis matemático cuando la temperatura varía en la mitad
de la longitud del cilindro para un voltaje tiene en cuenta en la ecuación general de
de 15%. Esto se debe a imprecisiones en la distribución, pudiendo contribuir a los
el modelo matemático derivado en errores obtenidos.
sectores lejanos a las condiciones de
frontera tomadas, es decir, los extremos Finalmente, se realizó una
del cilindro. Otra de las posibles causas recomendación para mejorar el modelo
de error entre las temperaturas teóricas y matemático obtenido mediante el
experimentales es la pérdida de calor software MATLAB, en la cual se presenta
desde la resistencia al ambiente, ya que un comportamiento exponencial entre la
no toda la potencia que se genera es temperatura, el tiempo y la distancia a lo
convertida directamente en calor largo del eje z del cilindro. Ésta se
transferido por conducción, cosa que se asemeja más al comportamiento de los
supone como se mencionó antes. datos del laboratorio, y por tanto
constituye una manera alterna y
Una limitación importante a tener en optimizada para analizar experimentos
cuenta en el laboratorio es asumir un parecidos a éste. Asimismo, se realizó un
régimen estacionario en la transferencia, modelamiento matemático polinómico
con el fin de evitar el cálculo de que representa correctamente el
ecuaciones diferenciales parciales en el comportamiento de la curva real de
modelo teórico posteriormente. Esto distribución de temperatura, pero sin tener
supone la necesidad de esperar a que el en cuenta ningún conocimiento de la
voltaje y las temperaturas en las transferencia de calor por conducción.
termocuplas se vuelvan estables para
poder proceder a la toma de datos, lo cual
gasta un tiempo considerable. Se 8. Referencias bibliográficas.
recomienda trabajar con un régimen
transitorio para disminuir los errores Cengel, Y. and Boles, M. (2002).
obtenidos, pero solamente en caso de Theomodynamics. Boston: McGraw-
contar con un software capaz de resolver Hill.
ecuaciones diferenciales parciales, junto
a la condición inicial en el tiempo cero del Puig Adam P., Curso teórico-práctico de
experimento. Otra limitación presentada ecuaciones diferencias aplicado a la
es la baja calidad del aislante utilizado, lo Física y Técnica. Biblioteca Matemática
cual permite cierta transferencia de calor (1950), págs. 300-303
en el eje radial del cilindro, la cual no se