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I.E.

Nº 81014 “Pedro Mercedes Ureña”


DOCENTE: LILIA FLOR RODRIGUEZ SAAVEDRA GRADO Y SECCIÓN: 1° E

Autora: Jean Ure

ESTUDIANTE: -----------------------------------------------------------------------------------------
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
DESEMPEÑOS:
• Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información en el texto “Me dicen Sara Tomate”
• Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto “Sara Tomate” con su experiencia y los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
• Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado en el texto “Me dicen Sara Tomate”.
• Explica la intención del autor del texto “Me dicen Sara Tomate”
• Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales presentes en el texto “Sara Tomate” •
Justifica la elección o recomendación de “Sara Tomate” cuando los comparte con otros.
1. Elabora un listado de diez palabras que desconocidas, AYÚDATE CON TU DICCIONARIO PARA ELABORAR SU
SIGNIFICADO CONTEXTUAL y escríbelo.
PALABRA SIGNIFICADO CONTEXTUAL
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2. Estructura de la obra (haz un esquema de las partes en que se puede dividir).


INICIO:
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NUDO
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DESENLACE
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3. Escribe el momento que más te gustó de la historia (o llamado la atención)
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4. ¿ Con qué personaje te identificas y por qué?
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5. Explica la relación entre el título y el contenido de la obra
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6. ¿Porqué Harmonny tenía tanta confianza en Salvatore?
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7. ¿ Qué grado de confianza tenía el protagonista con sus padres?
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8. ¿Cómo se presentan en la obra a los bravucones? ¿Cómo podemos demostrar nuestro rechazo a esta forma de violencia?
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9. ¿Cómo presentan en la obra a Lucy y a Harmony? ¿Cómo podemos valorar a las personas por su interior y no por cómo lucen?
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10. En la obra se da el inicio de relaciones románticas entre adolescentes. ¿Qué tan conveniente esto puede ser? ¿Están
preparados para afrontar una relación de este tipo?
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11. ¿Cómo pueden los padres ayudar en la educación sexual de sus hijos y evitar que sean engañados o confundidos por extraños?
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12. ¿Cómo te pareció la obra? ¿la recomendarías a otros? ¿Por qué?


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I.E. Nº 81014 “Pedro Mercedes Ureña”
DOCENTE: LILIA FLOR RODRIGUEZ SAAVEDRA GRADO Y SECCIÓN: 2° ………

Autor: DANIEL DEFOE

ESTUDIANTE: -----------------------------------------------------------------------------------------
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
DESEMPEÑOS:
• Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información en el texto “Robinson Crusoe”
• Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto “Robinson Crusoe” con su experiencia y los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
• Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado en el texto “Robinson Crusoe”.
• Explica la intención del autor del texto “Robinson Crusoe”
• Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales presentes en el texto “Robinson Crusoe”
• Justifica la elección o recomendación de “Robinson Crusoe” cuando los comparte con otros.
1. Elabora un listado de diez palabras que desconocidas, AYÚDATE CON TU DICCIONARIO PARA ELABORAR SU
SIGNIFICADO CONTEXTUAL y escríbelo.
PALABRA SIGNIFICADO CONTEXTUAL
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2. Estructura de la obra (haz un esquema de las partes en que se puede dividir).


INICIO:
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NUDO
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DESENLACE
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3. Escribe el momento que más te gustó de la historia (o llamado la atención)
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4. ¿ Con qué personaje te identificas y por qué?
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5. Actualmente, se utiliza mucho la expresión “Robinson Urbano” ¿A qué crees que se refiere?
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6. Si tuvieras que vivir en una isla desierta y pudieras llevarte algunas cosas ¿Qué tres objetos elegirías? Justifica tu respuesta.

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7. ¿Qué preferirías tú, una vida cómoda y tranquila, sin riquezas o una vida llena de aventuras y peligros para mejorar tu
situación económica ¿por qué?

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8. ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir esta novela?


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9. Robinson considera, en algunas ocasiones, a lo largo de la novela que sus penalidades son consecuencia de su
desobediencia a sus padres y por su ambición, en otras palabras son un castigo divino por sus pecados, ¿Crees que al final,
Robinson aprendió la lección y mejoró su comportamiento? ¿Por qué?

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10. ¿Por qué recomendarías leer Robinson Crusoe?

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