Estructura de la Monografía1

Los elementos requeridos en la redacción del trabajo monográfico son los siguientes: (OBI, 2016)
1. Página del título
2. Índice
3. Introducción
4. Sección principal o cuerpo
5. Conclusión
6. Referencias y bibliografía
A más de estos elementos es necesario considerar que dentro del proceso de redacción se deberá
prestar atención también a los siguientes aspectos: (Lekanides, 2016)

 Uso de fuentes
 Espaciado
 Referencias y citas (bibliografía)
 Conteo de palabras

1. PÁGINA DEL TÍTULO Criterio D

La página del título se considera como la portada de un libro. Debe proporcionar información
clave pertinente y relacionada con el trabajo monográfico.

a. Título Un enunciado sumativo, claro y bien delimitado, que dé al

lector una indicación del tema de la investigación. (OBI, 2016)
b. Pregunta de Al escribir la pregunta de investigación considere lo siguiente:
investigación 1. Asegúrese que que la pregunta de investigación aparezca
en otras secciones de la monografía (por ejemplo en la
introducción) de la misma forma siempre.
2. Asegúrese de que es la pregunta a la que se responde en la
conclusión.
3. Asegúrese de que está correctamente formulada
(gramaticalmente correcta y entre signos de
interrogación)
c. Asignatura Especifique a qué asignatura corresponde la monografía
(cuando sea necesario se indicará además a que categoría
corresponde)
d. Conteo de palabras Asegúrese de especificar el número exacto de palabras
contenidas en la monografía una vez que se haya concluido.
En el conteo de palabras se incluye:
 La introducción
 La sección principal o cuerpo

1
Los aspectos enunciados en el presente documento constituyen una visión general de la estructura de la
monografía aplicable a todas las asignaturas del programa. Sin embargo, los supervisores y estudiantes
deben orientar el desarrollo del trabajo monográfico atendiendo además a las particularidades que los
criterios de evaluación exigen para cada asignatura. La información detallada sobre cada criterio se
encuentra en la Guía de Monografía 2018 (OBI, 2016) y material de apoyo extraído del libro Extended Essay
(Lekanides, 2016).
  La conclusión
 Las citas textuales
 Las notas a pie de página y/o al final que no sean
referencias

No se incluye:
 El índice
 Los mapas, cuadros, diagramas e ilustraciones anotadas
 Las tablas
 Las ecuaciones, fórmulas y cálculos
 Las citas y referencias (entre paréntesis, numeradas, notas
a pie de página o notas al final)
 La bibliografía
 El formulario de reflexión sobre la planificación y el
progreso

NO INCLUIR El nombre del candidato, identificación del colegio (tampoco

debe hacerse en ninguna otra parte de la monografía)

2. ÍNDICE Criterio D

Todas las monografías sin excepción requieren índice,
aún en el caso de las que se espera se redacten en
prosa. En estos casos un índice básico que contenga
introducción, sección principal y conclusión como
partes principales debe ser elaborado.
Al inicio del trabajo monográfico se debe incluir
un índice general. No se requiere una página de
índice alfabético.
El índice debe contener una lista secuencial de
todas las secciones de la monografía.

Al incluir los números de página se debe hacer en la parte inferior de la hoja. Es muy importante
asegurarse de que correspondan con la página en el trabajo. Se perderá puntaje si no existe
esta correspondencia.

La fuente elegida para la elaboración del trabajo monográfico será Arial de 12pt. Para enfatizar
una palabra o título no se utilizará una fuente de mayor tamaño sino negritas o mayúsculas en el
caso de los títulos.

Es obligatorio utilizar doble espacio en todos los párrafos del ensayo, puesto que esto permite a
los examinadores insertar anotaciones durante la evaluación y se considera como parte de la
presentación (Criterio D).

CAPITULO 1
1.1. metodologia
1.1.1. explicativo
1.1.1.1. ciencia
3. INTRODUCCIÓN Criterio A

La introducción debe decirle al lector qué puede esperar de la monografía. Debe aclarar el
enfoque de la monografía, alcance de la investigación, en particular una indicación de las fuentes
que se utilizarán, y una perspectiva de la línea de argumentación que se adoptará.

Si bien los estudiantes deben tener cierto sentido de la dirección y enfoque clave de su trabajo, a
veces resulta aconsejable terminar de redactar la introducción después de concluir el cuerpo de
la monografía.

Para obtener los puntajes más altos en este apartado es importante que la introducción incluya
los siguientes aspectos:

a. Contexto Establezca la pregunta de investigación explícitamente

(como pregunta) y proporcione un breve contexto que la sitúe
dentro del conocimiento existente. Esto no significa que se
debe incluir información de contexto detallada de un autor,
teoría o tema. Si esto fuera necesario es aconsejable incluirla
como una sección separada denominada Contexto.
b. Esquema del Incluir la pregunta de investigación en la introducción es una
argumento forma rápida de asegurar que el tema está enfocado con
claridad. Es necesario además especificar qué aspectos,
factores o características clave serán investigadas y cómo
ayudarán a responder a la pregunta en cuestión.
c. Enfoque Se debe indicar con claridad cómo se ha respondido a la
pregunta de investigación. Este aspecto le indica al examinador
que material fuente se ha utilizado, o las metodologías
seguidas, o las interpretaciones críticas que se ha cuestionado,
etc.
Establecer que la monografía emplea sitios web, libros y
revistas no es un buen indicador de los autores exactos, teorías
o métodos que se ha seguido.
d. Importancia / validez Se debe indicar la importancia del estudio utilizando frases
del estudio como “esta investigación es digna de realizarse debido a…”
EVITAR Seleccionar una investigación simplemente porque el tema es
atractivo, porque el estudiante ha sido instruido para ello,
porque el tema sirve de plataforma política o para realizar
declaraciones personales.

El número de palabras recomendadas para la introducción es de 300 a 450.

4. SECCIÓN PRINCIPAL O CUERPO Criterios B / C / E
(INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS, DISCUSIÓN Y
EVALUACIÓN)

Es la parte más importante del trabajo y debe presentarse en forma de argumento razonado,
adoptando las particularidades de cada asignatura. El argumento debe resultar claro para el
lector, indicando cuáles son las pruebas pertinentes que se han encontrado, dónde y cómo se han
obtenido y de qué modo sirven de fundamento al argumento. Cuando se ha terminado este
apartado es posible concluir la redacción de la introducción.

En las asignaturas de ciencias el uso de subtítulos o encabezamientos dentro de la sección

principal ayuda al lector a comprender el argumento.

La información importante para el argumento no debe ser incluida en apéndices (anexos), notas
al pie de página o notas al final. Los examinadores no leerán las notas ni apéndices, por lo tanto,
una monografía que no esté completa en sí misma correrá riesgos en todos los criterios de
evaluación.

Para desarrollar un argumento razonado sólido se recomienda las siguientes directrices en la

estructura de los párrafos.

Tesis

Desarrollo

Evidencia

Balance

Análisis

1 Traducido de Lakanides, K., 2016. Extended Essay. Course companion. Oxford IB Diploma Programme. Pág. 65

a. Tesis Una línea o dos estableciendo el elemento clave que se cubrirá en el

párrafo.
b. Desarrollo Explica en mayor detalle el significado de la tesis.
c. Evidencia Citas de fuentes secundarias, ejemplos de la vida real (noticias, artículos,
eventos, etc.), ejemplos y/o eventos de la experiencia personal desde la
perspectiva del autor, hechos y datos (información estadística y
mediciones) ilustraciones y diagramas.
d. Balance Ofrecer un argumento opuesto al que se ha señalado para mostrar que se
analizado la situación desde diferentes ángulos, pero asegurándose que no
se contra-argumente, es decir manteniendo el enfoque de la investigación.
e. Análisis La últimas líneas deben responder las siguientes interrogantes:
 ¿Qué tiene que ver todo lo planteado con la pregunta de investigación?
O ¿De qué manera se relaciona con la pregunta de investigación?
 EVITAR  Pronombres personales en las oraciones
 Respuestas directas (si/no) en las líneas introductorias y finales de los
párrafos.
 Errores ortográficos y uso incorrecto de términos
 Narración excesiva (una historia de los eventos: los examinadores
están buscando un análisis de los hechos, no un recuento)
 Imprecisiones en fechas, datos, etc.
 Uso inadecuado de signos de puntuación (cuando se va a pasar de una
idea a otras utilizar un punto)

El desarrollo del análisis debe demostrar una relación efectiva entre el material
recopilado/investigado y el procedente de la investigación primaria, así como también la forma
en que se relaciona con la pregunta de investigación.
Durante el desarrollo del análisis se debe demostrar una interpretación de los hallazgos, es decir
delinear conclusiones unidas a teorías académicas o enfoques relevantes a la asignatura elegida,
no solamente una narración o descripción de los datos.

Así también se ha de proporcionar evidencia que apoye los puntos de vista destacados y las
relaciones entre ellos. Esto a menudo significa referirse a los hallazgos de la investigación
primaria y secundaria (incluyendo datos estadísticos, tablas, diagramas) que apoyen el
argumento.
Los siguientes consejos pueden ser de utilidad para demostrar el análisis durante la redacción:

a. Utilizar reported verbs Ayudan a fortalecer y apoyar una línea de argumento mientras
indican al examinador por qué o por qué no la fuente es útil. En
este grupo se considera los verbos que:
 Presentan el punto de vista del autor (argumentar,
conceder, disputar, reforzar)
 Evalúan un objetivo (describir, definir, establecer, destacar)
 Proveen una visión interna a los pensamientos y
sentimientos del autor (contestar, investigar, creer, evalur,
estimar, reconocer).
 Otros verbos (analizar, proponer, comparar, concluir,
criticar, demostrar, discutir, ilustrar, indicar, notar,
observar, reportar, sugerir, validar, verificar, etc.)
b. Saltar una línea Dejar una línea entre párrafos indica al examinador que se está
pasando de un punto de análisis a otro.
c. Usar conectores Otorgan fluidez al argumento y permiten unir una idea con
otra.
d. Crear un orden lógico Releer todo el trabajo y luego mover párrafos o secciones para
mejorar la fluidez del argumento y ayudarlo a desarrollar de
manera coherente.
e. Utilizar fuentes Las referencias o citas actúan como base del análisis y
proporcionan validez externa para apoyar las ideas propias del
autor.
5. Conclusión Criterios B / C / D

La conclusión dice lo que se ha logrado, con notas sobre las limitaciones y las dudas que no se han
resuelto. Si bien los alumnos pueden extraer conclusiones basadas en sus hallazgos a lo largo de
todo el trabajo, es importante que haya una conclusión sumativa al final, que debe estar
relacionada con la pregunta de investigación planteada.
La redacción de la conclusión debe considerarse con mucha seriedad para dar a la monografía un
cierre formal. Lo más importante es que la conclusión responda a la pregunta de investigación.

Se debe además reiterar los hallazgos clave o los puntos principales desarrollados en el cuerpo de
la monografía.

El siguiente listado incluye aspectos positivos en una conclusión y los que se debe evitar a toda
costa.

Incluir
 Una respuesta a la pregunta de
investigación (asegurarse que no esté ni
siquiera levemente fuera de enfoque)
 Comentar cualquier hallazgo inconcluso
o interpretaciones múltiples si es lo que la
investigación indica
 Desaprobar la tesis si la evidencia ha
conducido a esa conclusión.
 Ofrecer una evaluación del valor y
limitaciones del proceso metodológico o
las fuentes empleadas.
 Mencionar cualquier pregunta adicional o
no resuelta que haya surgido como
resultado de la investigación y por qué la
pregunta va más allá del trabajo actual.
 Resumir los puntos clave encontrados en
el cuerpo principal y sintetizarlos juntos
en un análisis final.
No incluir
 Introducir cualquier material nuevo
(incluye citas no vistas antes en el
desarrollo del trabajo)
 No ofrecer una conclusión (debe
plantearse una, aunque sea parcial o
incompleta)
 Incluir cualquier declaración emotiva o
personal
 Incluir cualquier tipo de acusación (no es
rol del estudiante juzgar)
 Responder una pregunta que es diferente
a la de la portada.

6. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA Criterios B / C / D

Los alumnos deben usar el estilo académico APA para citar las fuentes desde que comienzan a
redactar el trabajo monográfico. De ese modo, es menos probable que olviden incluir dicha
información y es más fácil que tratar de agregarla en una etapa posterior.

Referenciar es una habilidad que todo estudiante del Bachillerato Internacional debe dominar
para poder producir trabajos que reúnan las normas académicas a la vez que simultáneamente se
evite asuntos relacionados con deshonestidad académica.

Errores cometidos en este aspecto pueden conducir a la pérdida total de puntos en todos los
criterios evaluados y arriesgar una calificación BI.
 Como regla general en lo relacionado a las citas bibliográficas, si se tiene dudas acerca de si se
debe o no citar cierta información incluida en el trabajo monográfico es preferible citarla. Los
estudiantes no pueden ser penalizados por escribir citas de más, pero si por no citar.

Como mínimo, se espera que las citas incluyan la siguiente información:

a. Libros Nombre(s) del (de los) autor(es)

Título
Año de publicación
Número de páginas (libros impresos)
Ciudad
Editor
b. Sitios web Autor(es) o institución
Página web (nombre de la página de la que se ha citado la
información)
Sitio web (el host de la página web)
Fecha de producción (año como mínimo)
Fecha de acceso (día, mes y año)
URL
c. Entrevistas Entrevistado
Tema o tópico de la entrevista
Entrevistador
Fecha (día, mes, año)
d. Gráficos y tablas Autor(es) o institución
Título
Fecha de publicación (año como mínimo)
Fecha de acceso (día, mes, año)
Nombre de la publicación (por ejemplo la revista) o URL
e. Películas Título
Director
Año
Actores
Medio (dvd, cd, etc.)

Como hacer citas y bibliografía utilizando Microsoft Word

Parte 1: Añadir fuentes

Paso 1: Ir a referencias y seleccionar administrar fuentes.

Paso 2: Seleccionar nuevo y añadir una nueva fuente a la biblioteca

Paso 3: Escoger el tipo de fuente que le gustaría añadir a su biblioteca. Luego llenar en las áreas
requeridas.
Paso 4: Presionar aceptar y la fuente debe haberse añadido a la biblioteca. (Se debe presionar copiar
para añadir la fuente a la lista general que se está utilizando para un trabajo en particular)

Parte 2: Añadir citas al ensayo

Una vez que se ha escrito la cita o añadido una imagen, se puede adicionar una cita presionando
“referencias” y escogiendo “insertar cita”. Luego seleccionar la fuente de la que provino la cita.

La cita se ha insertado exitosamente.

Parte 3: Añadir bibliografía

Ir a “referencias” y seleccionar “bibliografía”. En el menú seleccionar “bibliografía”

La bibliografía se ha insertado. Asegúrese de que no tenga errores.

BIBLIOGRAFÍA
Lekanides, K. (2016). Extended essay. Course companion. United Kingdom: Oxford University Press.

OBI. (2016). Monografía. Guía. Ginebra: Organización del Bachillerato Internacional.