Daniela I. Cabello M.

Profesora General Básica con Mención en Lenguaje y Comunicación.

EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

 Género Narrativo (Tipos de narradores, personajes, tiempo, espacio y acontecimientos.)

 Lectura comprensiva de cuentos.
 Tipos de cuentos.

Nombre: Curso: 8° año básico

Fecha: Puntaje ideal: 43 ptos. Puntaje obtenido:

I.- SELECCIÓN MÚLTIPLE: Marca con una X la alternativa correcta. (11 ptos.)
1.- El autor es el ________ de la obra 2.- En cuál de las siguientes alternativas hay
narrativa. un subgénero que no corresponde al género
a) Narrador. narrativo:
b) Hablante lírico. a) Leyenda, cuento y fábula.
c) Creador. b) Novela, comedia y Leyenda.
d) Dramaturgo. c) Fábula, cuento y Novela.
d) Novela, leyenda y cuento.
3.- El personaje principal en una obra 4.- En la narración el acontecimiento es:
narrativa es: a) Un lugar determinado en la narración.
a) El protagonista. b) Un tiempo cualquiera en la narración.
b) El antagonista. c) Los hechos que son relatados por el
c) El narrador. narrador.
d) Ninguna de las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.

5.-Dentro del género narrativo 6.- El narrador omnisciente es aquel que:

encontramos los elementos:
a) Tiene una participación protagonista en la
a) Tiempo historia
b) Lugar b) Es uno de los personajes de la historia.
c) Personajes c) Tiene un conocimiento absoluto de lo que
d) Acontecimientos acontece en la historia, incluyendo los
e) Narrador pensamientos de los personajes.
d) Está presente en el momento de los hechos
I. Sólo a II. Solo a y c III. Solo c y d pero no participa directamente de ellos.
IV. Todas las anteriores.
7.- “Es aquel personaje que no tiene 8.- El narrador que se escribe en primera
presencia permanente en los hechos”. La persona gramatical es:
definición corresponde a:
a) Narrador Testigo.
a) Personaje secundario b) Narrador Omnisciente.
b) Personaje principal c) Narrador Protagonista.
c) Personaje Incidental d) Narrador Conocimiento Relativo.
d) Ninguna de las anteriores
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9.- En el siguiente fragmento “Hice amistad con el hijo mayor del dueño del fundo, que se
acercaba a los 18 años igual que yo…”, encontramos un narrador:

a) Protagonista. b) Omnisciente. c) Observador d) Personaje.

10.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en este texto?

“Mientras en la posada de Bree se preparaban a dormir, las tinieblas se extendían en

Los Gamos.
La casa se hallaba envuelta en silencio. Gordo Bolger abrió la puerta con precaución y
miró afuera. Una inquietud temerosa había estado creciendo en él a lo largo del día y ahora
no tenía ganas de descansar ni de irse a la cama.”(J. R. Tolkien - El Señor de los Anillos).

a) Narrador conocimiento relativo. b) Narrador omnisciente

c) Narrador testigo d) Narrador protagonista
11.- ¿Qué tipo de narrador se encuentra en este texto?

“No quería mirarla a los ojos. Me sentía avergonzado por lo que había hecho. ¿Comprendería
ella cuáles habían sido mis intenciones? Seguramente no. Me dolía profundamente el brillo
lagrimoso de esas verdes pupilas. Pero por el bien de ella. Volvería a cometer el mismo
crimen.”

a) Omnisciente b) Testigo c) Protagonista. d) Narrador en segunda persona.

II.- VERDADERO O FALSO. Escribe una V si es verdadero y una F si es falso. Justifica las falsas.
(10 ptos.)

1._____ Las obras de carácter narrativo se caracterizan por estar escritas en verso.
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2._____ El autor es el encargado de relatar la historia.
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3._____ El narrador testigo tiene conocimiento absoluto del relato.
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4._____ El cuento es una historia breve con personajes, acciones, espacio y tiempo.
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5._____ Los personajes son seres ficticios que forman parte de un relato.
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6._____ El antagonista se opone al objetivo que persigue el protagonista.
________________________________________________________________________________
7._____ El narrador protagonista narra en tercera persona.
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8._____ El espacio, es el lugar físico en donde se desarrolla la historia.
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9._____ El narrador omnisciente posee un conocimiento total del acontecer narrativo.
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10._____ El autor es la persona ficticia que escribe el texto narrativo.
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III.- LECTURA COMPRENSIVA: Lee los siguientes textos y luego responde: (16 ptos.)
[…] Seguimos avanzando y entonces ocurrió lo más insospechado y terrible de todo.
De pronto, una monstruosa forma negra se levantó delante de nosotros y nos cayó encima. Era una
cosa blanducha, fría y húmeda, algo que nos amenazaba como un enorme murciélago que nos
atrapaba con sus dos alas. Jorge estaba impresionado, conmocionado; no podía ni gritar. Yo grité
desesperada, estaba con los pelos de punta, mientras luchaba para desenredarme de aquel peligro
repentino. Luché con todas mis fuerzas. Por fin conseguimos quitárnoslo de encima y tirarlo a un lado.
El viento se lo llevó arrastrándolo por el suelo… ¡Era solo una enorme bolsa de basura!
¡Pensar que una cosa tan tonta me había causado un susto casi mortal! Seguro que Pablo con lo
valiente que es, se hubiera quedado impasible.
Cuando llegamos a casa, Jorge contó apasionadamente la aventura del callejón con la alegría de
haber superado sus miedos. Yo creo que a los demás, que se habían quedado fastidiados y aburridos
en casa, les hubiera gustado participar de la euforia de Jorge en aquel momento.
María Puncel, Un miedo que da risa. Santiago, Chile: Ediciones SM (adaptación).

1.- ¿Quién narra esta historia?
A. Jorge.
B. María Pincel.
C. La hermana de Jorge.
D. Una que escucha la historia.
3.- Según el grado de participación en la
historia, ¿qué tipos de personajes son
los que en él aparecen?
A. Incidentales. B. Secundarios.
C. Antagonistas. D. Protagonistas.
5.- ¿Cuál de los siguientes
acontecimientos corresponde al central
del relato?
A. Una manta cubre a dos niños.
B. Dos niños asustadizos viven una
aventura en un callejón.
C. Una monstruosa forma negra se
levanta y cae encima de dos niños.
D. Dos niños cuentan la aventura de ser
asustados por una bolsa de basura.
2.- ¿Cuál de los siguientes enunciados extraídos del texto
demuestra que el narrador es también personaje?
A. “¡Era solo una enorme bolsa de basura!”.
B. “Jorge estaba impresionado, conmocionado”.
C. “El viento se lo llevó arrastrándolo por el suelo…”.
D. “Por fin conseguimos quitárnoslo de encima y tirarlo a
un lado”.
4.- Según el fragmento, ¿cómo era Jorge antes de la
aventura del callejón?
A. Valiente.
B. Miedoso.
C. Nervioso.
D. Aventurero.
6.- Lee el fragmento:
“Seguro que Pablo con lo valiente que es, se hubiera
quedado impasible”.
Según el contexto, ¿qué quiso decir la narradora acerca
de la actitud que Pablo hubiese tenido?
A. Que Pablo se habría puesto muy nervioso.
B. Que Pablo se habría aterrado igual que ellos.
C. Qué Pablo se habría quedado tranquilo y sin miedos.
D. Qué Pablo hubiese descubierto que se trataba de una
bolsa.
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7.- ¿En cuál de las siguientes alternativas se muestra, correctamente, el orden en que se presentan
los acontecimientos importantes que resumen el texto?
A. Los dos niños se libran de una bolsa de basura que los había cubierto; finalmente llegan a su
casa y cuentan la aventura vivida.
B. Los dos niños son cubiertos por una monstruosa forma negra que resulta ser una bolsa de basura;
finalmente regresan a su casa.
C. Los dos niños son cubiertos por una monstruosa forma negra; luego, se dan cuenta de que es
una bolsa; posteriormente deciden regresar a su casa y contar lo sucedido.
D. Los dos niños son cubiertos por una monstruosa forma negra; luego, se libran de ella y se
dan cuenta de que se trataba de una bolsa de basura; finalmente llegan a su casa y cuentan la
aventura vivida.

La prisión de la garza
Sebastián y Fabiola no imaginaron esa mañana de domingo encontrarse con lo que sus ojos
vieron. Como todos los fines de semana, acompañaron a su padre hasta la Plaza de Armas de San
Bernardo, donde acostumbraban esperarlo jugando en el césped, entre los centenarios árboles o en
alocadas carreras de bicicletas mientras él hacía las compras del almacén, muy cerca de allí. Sin
embargo, ese domingo fue diferente a los anteriores…
Desde lejos divisaron el carro de los bomberos. Los niños se encaminaron a la escena de los
hechos y se unieron al grupo de curiosos. Cuatro bomberos intentaban unir dos escalas bajo un
espigado sicomoro. Allí, en lo más alto de su copa deshojada, una alba y delicada garza luchaba por
soltar una de sus patas aprisionadas entre las semillas colgantes del árbol. Sebastián permanecía
concentrado en la maniobra bomberil.
Los hombres levantaban con esfuerzo la escala y luego, inexplicablemente para el niño,
comenzaron a retirar las cuerdas que la sostenían. Al parecer, suspendían el rescate y se retiraban
por un costado de la plaza, perdiéndose por la calle principal.
—¡Hay que salvarla! —exclamó alterado el niño.
—¡Si no, va a morir! ¡Mira esos otros árboles… cuelgan tres garzas muertas que también quedaron
atrapadas!
Sebastián y su hermana recordaban cuando las garzas llegaron, a fines de junio, después de
tantos años, de paso por ahí camino del Maipo. Junto con Fabiola habían contado más de trescientas.
El carrobomba hizo su entrada otra vez a la plaza, interrumpiendo el recuerdo de los niños y, sin
embargo, recuperando la esperanza en los ojos que miraban angustiados al ave.
Los bomberos amarraron una escala y a ella ataron unas cuerdas, enrollando los extremos a sus
cinturas, dejándolas tensas como vientos de una tienda de campaña. Uno de los bomberos subió y le
mandaron un azadón colgando de una cuerda. Después de varios intentos, el bombero sacudió la
rama con todas sus fuerzas y, repentinamente, la garza quedó libre. Luego dio un salto corto a otro
gancho y, en un rápido movimiento de cabeza de derecha a izquierda, abrió las alas y se elevó en
medio de los aplausos espontáneos de los presentes.
—¡Se salvó! ¡Se salvó! —gritó con alegría la niña.
La alegría había invadido los corazones de los niños. Sebastián se acercó a los bomberos y
mirándolos con un brillo de admiración en sus ojos, les agradeció en silencio. En ese instante
apareció el padre cargando la bolsa de las compras.
—¿Se entretuvieron? —preguntó a los niños.
—¡Sí! —fue la respuesta a dúo de sus hijos.
—Vimos —agregó Sebastián— un salvataje de una garza hecho por los bomberos.
El padre los miró sonriendo, incrédulo como ante las numerosas historias inverosímiles
inventadas por sus hijos.
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Profesora General Básica con Mención en Lenguaje y Comunicación.
—Vamos —dijo—, y tomó las bolsas seguido por sus hijos que, de tanto en tanto, miraban el
cielo en busca de una diminuta nube blanca.
8.- ¿Cuál es el acontecimiento inicial que
sorprende y llama la atención de los
niños?
A. Una hazaña del cuerpo de bomberos.
B. Que el padre de ambos los dejara solos.
C. Un ave que queda rezagada en un
árbol.
D. Ver a unos bomberos rescatando a una
garza cautiva.
10.- ¿Cuál de las siguientes situaciones no
ocurrió en la historia?
A. Estaba lleno de curiosos.
B. Los bomberos intentaban unir dos
escaleras.
C. El padre de los niños estaba haciendo
compras.
D. Los bomberos debían rescatar a tres
garzas: una viva y dos muertas.
12.- Si se hace una comparación de
ambos niños, ¿qué se puede decir de
ellos?
A. No conocían las garzas.
B. Ambos aman a los animales.
C. Ambos tienen la misma edad.
D. Solo a ella le gustaba acompañar a su
padre.
14.- Según el grado de participación en la
historia, ¿qué tipo de personaje es el
padre?
A. Incidental.
B. Secundario.
C. Protagonista.
D. Antagonista.
16.- ¿Con cuál de los siguientes enunciados comienza el desenlace de la historia?
A. El padre los miró sonriendo, incrédulo […].
B. —¡Sí! —fue la respuesta a dúo de sus hijos […].
C. —¿Se entretuvieron? —preguntó a los niños.
D. —¡Se salvó! ¡Se salvó! —gritó con alegría la niña.
Manuel Gallegos, en Cuentos de príncipes, garzas y manzanas.
Santiago, Chile: Ediciones SM, 1991 (adaptación).
9.- Lee el fragmento:
“El padre los miró sonriendo, incrédulo como ante
las numerosas historias inverosímiles
inventadas por sus hijos”.
¿Qué significa en este contexto la palabra
destacada?
A. Absurdas. B. Infantiles.
C. Difíciles de creer. D. Fáciles de predecir.
11.- ¿Por qué el padre de los niños no creyó lo
que ellos relataban?
A. Porque era evidente que ellos mentían.
B. Porque él nunca le creía nada a los niños.
C. Porque ellos solían inventar historias difíciles
de creer.
D. Porque él había visto todo desde lejos y sabía
que era mentira.
13.- ¿Por qué el niño se asustó al principio del
cuento?
A. Porque vio que había una garza.
B. Porque los bomberos se habían ido.
C. Porque su padre no podía ayudarlos.
D. Porque la gente curiosa los había ahuyentado.
15.- Según el contexto, ¿cuál es la intención del
narrador en la expresión destacada?
“Luego dio un salto corto a otro gancho y, en un
rápido movimiento de cabeza de derecha a
izquierda, abrió las alas y se elevó en medio de
los aplausos espontáneos de los presentes.
—¡Se salvó! ¡Se salvó! —gritó con alegría la
niña”.
A. Solo expresa un sentimiento.
B. Expresa su felicidad por lo que sucedió.
C. Informa a su hermano que la garza se ha
salvado.
D. Le pregunta a su hermano si la garza se ha
salvado.
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Profesora General Básica con Mención en Lenguaje y Comunicación.

IV.- TÉRMINOS PAREADOS: Une con una línea cada tipo de cuento con su definición. (6 ptos.)

1. Cuento policial Se caracteriza por la presencia de personajes

que no existen en el mundo real. Ejemplo:
dragones, hadas, brujas, etc.

2. Cuento fantástico Se basa en lo ficticio, se usa la tecnología y lo

científico. Ejemplo: Viaje al centro de la Tierra.

3. Cuento maravilloso Hechos que no podrían haber ocurrido en el

mundo real. Ejemplo: Alicia en el país de las
maravillas

4. Cuento realista Narra hechos relacionados con la

delincuencia, crímenes y justicia. Ejemplo:
Trece casos misteriosos.

5. Cuento de terror Historias que recurren a seres horrorosos,

fantasmas, monstruos, la oscuridad, lo
desconocido, etc., para despertar los miedos
más profundos. Ejemplo: El chupacabras de
Pirque.

6. Cuento policial. Hechos que podrían haber ocurrido en la

realidad. Ejemplo: El pequeño Nicolás.

”Lo que hoy te parece un gran SACRIFICIO,

en el futuro lo vas a ver como el MAYOR LOGRO de tu vida.”