La seguridad vial

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Participa en asuntos públicos
para promover el bien
común.
SECUENCIA DIDACTICA
Construye y asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
Hace uso de los principios y
valores de una cultura
democrática al dialogar,
actuar o argumentar de
determinada manera en
relación con las normas.

PRIMERA HORA

El docente invita a los estudiantes a observar la sección del texto Para activar mi conciencia
ciudadana: ¿Qué pasa cuando nadie respeta las reglas? (Pág. 82 del Libro 2° FCC). La clase
comparte sus impresiones sobre: Los riesgos de las situaciones observadas y las posibles
causas de origen de que se produzcan. Las respuestas a las afirmaciones presentadas en el
texto. Las posibles acciones que deberían emprenderse para resolver la problemática vial.
Desarrollo ( 30 minutos) Los estudiantes, individualmente, escriben con sus propias palabras
qué entienden por seguridad vial. A continuación, leen en parejas el siguiente texto:
El diagnóstico por el Consejo Nacional de Seguridad Vial refiere que los accidentes de tránsito
constituyen un importante problema de salud pública, cuya prevención eficaz y sostenible
exige esfuerzos concertados. Se estima que cada año (…) (los accidentes de tránsito generan)
un costo económico aproximado de 518 000 millones de dólares anuales, lo que representa
para cada país un promedio de 1,5% del Producto Bruto Interno (PBI). Las proyecciones
indican que estas cifras aumentarán en torno al 65% en los próximos 20 años, de no existir un
renovado compromiso de prevención. La seguridad vial es un proceso integral donde se
articulan y ejecutan políticas, estrategias normas procedimientos y actividades que tiene por
finalidad proteger a los usuarios del sistema nacional de tránsito y su medioambiente en el
marco del respeto de sus derechos fundamentales. A partir de esta definición la seguridad vial
es una responsabilidad compartida (….). Ministerio de Educación. Ministerio de Transportes y
Comunicaciones. (2008). Guía de educación en seguridad vial. Para profesores y tutores de
educación secundariaMinisterio del Interior. (2013).

Luego, responden las siguientes interrogantes: ¿Por qué los problemas de tránsito
representan un problema de salud pública? ¿Qué quiere decir que la seguridad vial requiera
esfuerzos concertados? Los estudiantes observan y analizan el Anexo 1 sobre las estadísticas
de los accidentes de tránsito en el Perú y responden: ¿Han aumentado o disminuido los
accidentes de tránsito en los últimos años? ¿Quiénes son los principales afectados por los
accidentes de tránsito? ¿Cuántos accidentes han ocurrido entre 2008 y 2013?, ¿consideran
que se confirman lo expresado en el texto leído?, ¿por qué? ¿Cuál es la alternativa que se
propone en el texto leído?, ¿creen que esta propuesta continua siendo una alternativa? ¿Por
qué piensan que es tan difícil aplicarla? Puesta en común de las respuestas elaborada por los
estudiantes
CIERRE
Cierre (10 Minutos) El docente presenta las conclusiones de la discusión poniendo énfasis en
la definición de seguridad vial y la tarea compartida que involucra tanto a instituciones
públicas como privadas y a la sociedad civil.
INICIO
El docente invita a un estudiante a visualizar el video Abróchate la vida:
https://www.youtube.com/watch?v=JbQ4tlffnCg ¿Qué observan en el video? ¿De qué
manera en nuestro país se ha hecho posible un uso más extendido del cinturón de
seguridad? ¿Consideran que aún falta tomar conciencia de la importancia del uso del
cinturón de seguridad?, ¿por qué? ¿Qué otras alternativas podrían aplicarse para promover
el uso de cinturones de seguridad por todos los que abordan un vehículo?
DESARROLLO
Desarrollo (30 minutos) Los estudiantes leen individualmente el subtítulo “El Reglamento
Nacional de Tránsito” y el Documento 1 “Las normas de Tránsito regulan los elementos de la
circulación vial” (Págs. 84 y 85 del Libro 2° FCC). Formando seis equipos realizan un juego de
roles en el que se muestran dos momentos. - En el primer momento se muestra cómo se
desencadenaría un accidente o un problema si no se siguen las normas de tránsito o las
autoridades cumplirían su función. - En un segundo momento se muestra cómo se prevendría
un problema o un accidente si se siguieran las normas de tránsito o las autoridades
cumplieran su función. Los temas a desarrollar serán los siguientes: Temas Páginas del libro
2°FCC N° de grupos Tiempo Medidas de seguridad vial. Pág. 84 2 6 minutos La Policía Nacional
de Tránsito. Pág. 86 y 87 2 6 minutos La seguridad vial en las carreteras. P
Cierre ( 10 minutos)
Los estudiantes expresan con libertad cómo se están organizando para llevar adelante la
dramatización. El docente les brinda algunas orientaciones.
Cierre (5 minutos) El docente invita a los estudiantes a expresar sus conclusiones de forma
espontánea y enfatiza en los aspectos que considera necesarios. Es fundamental destacar la
educación vial para comprender la relevancia del cumplimiento de las normas. El docente
realiza el proceso de metacognición del total de horas a través de 3 preguntas relacionadas a
la Sesión 4: ¿Qué aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿qué me gustaría aprender?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR ANEXO 1 Policía Nacional del Perú. (2013). Anuario
Estadístico Policía Nacional del Perú 2013. Recuperado de
https://www.pnp.gob.pe/documentos/ANUARIO%20ESTADISTICO%20PNP%202013.pdf 1.
Texto escolar. 2 Formación Ciudadana y Cívica (2012). Lima. Editorial Santillana. 2. Rutas del
aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013).