ACTA NUMERO 01

Fecha: 06 de marzo del 2019.

Lugar: Garzón –Huila, colegio Cooperativo la presentación, salón 108.

Hora de inicio: 11:12 am.

Tema a tratar: concepto sobre modelos pedagógicos.

Objetivo:

Coordinar un debate sobre el tema de cinco métodos pedagógicos: el tradicional, romántico,

conductista, constructivista y social en donde los estudiantes expondrán sus respectivas
opiniones sobre seis ítems de cada método que son metas, el método, el desarrollo,
contenido, currículo y relación alumno maestro.

Moderador:

Bernardo Augusto Ruiz Hernández.

Participantes:

Sonia Barreto, Yenyfer madroñero, Michell Santofimio, José Murillo, Juan flores, Neibi,
Carolina, Helena, Angie contreras, Karen palomino, Jimena rojas, Yesica cruz, Paola
ramón, Karen rivera, Yorlenis calderón, Martha cruz, Lina Suarez, linda losada.

Desarrollo de la mesa:

Se desarrolló la mesa redonda en dos bloques.

En el primer bloque se conformaron grupos de tres personas , donde cada grupo tendrá
que exponer en un tiempo de dos minutos algunos componentes de su respectivo método
pedagógico que son metas, el método, el desarrollo, contenido, currículo y relación alumno
maestro.

Comienza el grupo número 01 conformado por: Angie, Karen Viviana y Jimena, tu método
es el tradicional. Nos comentan que:

Meta: es formar el carácter,

Método: es transmisionista,

Contenido: es la disciplina de las ciencias,

Evaluación por medio: de la memoria

Relación docente alumno: es muy vertical y autoritaria.

El grupo número 02 conformado por: Yesica, Paola y Karen, su método es el romántico

donde:

 Propósito: es un método flexible.

 Metas: autenticidad y libertad.
 Método: libre expresión.
 Desarrollo: espontaneo.
 Contenido: lo que requiera el alumno.
 Relación maestro alumno: auxiliar del proceso.
 Evaluación: no se evalúa.

El grupo número 03 conformado por: Juan Pablo, Yorlenis y Martha su método es el

conductista donde su padre es skinner:

 Metas: formación de la conducta.

 Método fijación del conocimiento.
 Desarrollo: resultado de estímulos.
 Relación maestro alumno: intermediario.

El grupo número 04 conformado por: José, Lina y Linda su método es el constructivista.

 Desarrollo: progresivo y secuencial.

 Contenidos: experiencias.
 Relación maestro alumno: el docente solo ayuda en lo necesario.
  Evaluación: autoevaluación.

El grupo número 05 conformado por: Carolina, Neibi y Helena su método es el social.

Metas: personas activas.

Método: trabajo productivo.

Propósito: personas integras.

Relación maestro alumno: bireccional.

Evaluación: cualitativa.

En el segundo bloque el moderador realiza unas preguntas sobre que método se puede
utilizar en algunos contextos, la respuestas aquí son individuales donde cada participante
tendrá el tiempo de un minuto para responder la pregunta.

1.¿Cuál cree que sea el modelo pedagógico que más se adecué y por qué?

Neibi: modelo pedagógico social porque se enfoca en la construcción de personas integras.

Juan pablo: modelo pedagógico social porque nos hace trabajar en conjunto para salir a
delante.

Francy: modelo pedagógico social porque mira la necesidad del contexto en que estamos.

2. ¿usted como futuro docente que opinaría donde solo lo dejen trabajar con el modelo
pedagógico?

Helena: sería una situación muy difícil y la vez caótica ya que no les damos a los niños la
posibilidad de que ellos mismo se ayuden.

José: sería algo malo ya que un docente no solo se debe quedar en el modelo tradicional
este debe buscar diferentes técnicas para enseñar.
Yenyfer: al solo utilizar el método tradicional de alguna manera se estará prohibiendo la
libertad de expresión y eso sería vulnerar los derechos de los niños.

Diana: el utilizar el método tradicional se debe tener en cuenta que no todos los niños
aprenden de la misma manera.

Angie: para poder escoger un método se debe tener en cuenta los diferentes tipos de
aprendizaje.

Juan pablo: si se va a utilizar el método tradicional podemos implementar el tema del

castigo.

Lina: el método tradicional tiene cosas buenas y malas. Una mala puede ser que el
estudiante no va a tener su propia autonomía y una buena es que el estudiante va a recibir
una formación completa.

Martha: una ventaja del método tradicional seria en la parte rural ya que por la falta de
recursos electrónicos los niños son muy excelentes en comparación a los niños de la parte
urbana.

Juan pablo: podemos utilizar el método tradicional en la parte de disciplina o mano dura
enseñándole a un hijo a trabajar pero a veces entra de una el ICBF diciendo que estoy
sometiendo a mi hijo en trabajo infantil además en ocasiones alcahuetea a los niños.
Podemos utilizar el método tradicional en la parte de disciplina.

Lina: una ventaja del método tradicional en la parte rural es los proyectos de ambiente.

3¿Cuál sería el modelo pedagógico que más se adecue para una institución con niños
superdotados y niños con necesidades especiales?

José: el modelo romántico ya que es aquí donde el niño puede ser libre.

Neibi: el modelo romántico porque el niño va a tener la libertad de expresar.

Jessica: el modelo romántico por la libertad de expresión.

Juan pablo: el modelo romántico porque en este método se moldea el alumno.

Lina: el modelo romántico ya que el maestro guía a los alumnos además se busca la
felicidad de los alumnos.

Karen: el modelo romántico porque el maestro tiene el rol de complementar y el estudiante

tiene una libre expresión.

Martha: el modelo constructivista ayudaría en la parte cognitiva del alumno.

José: el modelo constructivista ya que en docente es un facilitador.

Lina: el modelo constructivista ya que este establece la diferencia en lo que es capaz de

producir y lo que necesita el estudiante.

José: el modelo constructivista ya que se busca un desarrollo progresivo.

Hora de finalización: 11:53 am

Acta elaborada por: Michell Santofimio

Sonia Barreto

Yenyfer Madroñero