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TRABAJO INDIVIDUAL

Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos para probar

validez de argumentos

PRESENTADO POR:

ANDREA CAROLINA ROYERO FONTALVO

GRUPO:

200611B_611

TUTOR:

ADRIAN RUEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGICAS E INGENERIAS

MARZO – 2019
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INTRODUCCION

El trabajo consta de tres puntos, proposiciones categorías, razonamiento deductivo e inductivo,

problemas de aplicación, los cuales nos enseñan la clasificación de los problemas y la validez a la

hora de argumentarlos para así obtener un mejor conocimiento y un mejor aprendizaje.

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OBJECTIVOS

Con esta actividad obtenemos la importancia de lograr la validez de un problema a la hora

argumentarlo y con ello un mejor aprendizaje sobre las situaciones planteadas.

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Ejercicio 1: Proposiciones categóricas

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el desarrollo del ejercicio 1:

E). p: Todos los abogados son muy profesionales

q: Algunos abogados no son muy profesionales

 Definición de la estructura de la proposición categórica “p”

Cuantificador Termino Sujeto Cualidad o Termino

cúpula Predicado
Todos Abogados Son muy Profesionales

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de p: Proposición tipo “A”.

Universal afirmativa. Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

 Definición de la estructura de la proposición categórica “q”

Cuantificador Termino Sujeto Cualidad o Termino

Cúpula Predicado
Algunos Abogados Son muy Profesionales

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de q: Proposición tipo “I”.

Particular negativa. Cuantificador particular y cualidad negativa.

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 Establecer si las proposiciones son contrarias, de contingencia o subcontrarias.

De acuerdo con el esquema propuesto p y q son Subalternas

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Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Descripción del ejercicio:

E. Los estudiantes de las universidades que son a Distancia, utilizan los Medios informáticos

para estudiar, Claudia es estudiante de Pensamiento Lógico Matemático de la UNAD. Claudia

muy Seguramente utiliza los medios informáticos para estudiar.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

Premisa 1: Los estudiantes de las universidades que son a Distancia, utilizan los Medios

informáticos para estudiar

Premisa 2: Claudia es estudiante de Pensamiento Lógico Matemático de la UNAD

Conclusión: Claudia muy Seguramente utiliza los medios informáticos para estudiar.

 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.

 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

El razonamiento es Deductivo

Es deductivo se conforma principalmente por aquellos argumentos de los cuales sus

conclusiones infieren en las premisas. Se forma a raíz de la actividad mental que permite sacar

una serie de conclusiones a partir de una o varios premisas.

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Ejercicio 3: Problemas de aplicación

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de un

argumento para el desarrollo del ejercicio 3:

E)

Expresión simbólica: Premisas: [(𝑝 ⟶ 𝑞) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (𝑝 ∨∼ 𝑟)] ⟶ (𝑞 ∨ 𝑠)

P1: (𝑝 ⟶ 𝑞)

P2: (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠)

P3: (𝑝 ∨∼ 𝑟)

Conclusión: (𝑞 ∨ 𝑠)

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción
basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico

P: Soy buenas en los números

q: realizo mis actividades a tiempo

r: sacar malas calificaciones en matemáticas y física

s: obtengo el mejor puesto en el salón

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural. Las

proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante.
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Si soy buena en los números entonces realizo mis actividades a tiempo, y debo sacar buenas

notas en matemáticas y físicas entonces obtengo el mejor puesto en el salón, si soy buena en los

números o saco buenas calificaciones en matemáticas y físicas Entonces realizo mis actividades

a tiempo y si obtengo el mejor puesto en el salón .

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico
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 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico.

p q r s ~r (𝑝 ⟶ 𝑞) (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) (𝑝 ∨∼ 𝑟) (𝑞 ∨ 𝑠) [(𝑝 ⟶ 𝑞) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (𝑝 ∨∼ 𝑟)] ⟶ (𝑞 ∨ 𝑠)

v v f v v v v v v v

v v f f v v f v v f

v v v v f v v v v v

v v v f f v v v v v

v f f v v f v v v f

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v f v v f f v v v f

v f v f f f v v f f

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f v f f v v f v v f

f v v v f v v f v v

f v v f f v v f v v

f f f v v v v v v v

f f f f v v f v f f

f f v v f v v f v v

f f v f f v v f f v

El resultado es una INDETERMINACION

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 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica

Premisa 1: (𝑝 ⟶ 𝑞)

Premisa 2: (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠)

Premisa 3: (𝑝 ∨∼ 𝑟)

Premisa 4: (𝑞 ∨ 𝑠)

Premisa 5: ~r

Conclusión: (𝑞 ∨ 𝑠)
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CONCLUCION

En este trabajo adquirimos algunos conocimientos de leyes de indiferencias y

razonamientos deductivos e inductivos, llegando el desarrollo de cada uno de los objetivos

propuesto en este trabajó.

Podemos concluir que para resolver las temáticas correspondientes sobre los topics de

razonamiento las podemos demostrar con tablas de verdad.

Gracias a las actividades propuestas se logra identificar y comprender los elementos

esenciales en la lógica proposicional y la forma de aplicarlos para resolver problemas

cotidianos por medio de tablas de verdad.

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BIBLIOGRAFIA

 Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=72&doc

ID=4569631&tm=1529336365580

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https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=91&doc

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ID=3199701&tm=1529336485971