L.E.A. ALEJANDRO J.

MADRID BARCELATA
PROFESOR DE ENSEÑANZAS MUSICALES
JARDÍN DE NIÑOS “FEDERICO FROEBEL” 30EJN0232Q

❖ IDENTIFIQUE, CON BASE EN LOS RESULTADOS DEL 1ER PERIODO DE

EVALUACIÓN, A LOS ALUMNOS DE SU GRUPO QUE ESTÁN LOGRANDO, EN
MAYOR O MENOR MEDIDA, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, Y A AQUELLOS
QUE ESTÁN TENIENDO DIFICULTADES IMPORTANTES PARA ALCANZARLOS.

EN LA CLASE DE CANTOS Y JUEGOS (MÚSICA):

Se procura atender el estado de ánimo y emocional de los alumnos por medio de diferentes
momentos expresivos y lúdicos dentro de la sesión, para hacerlos receptivos tanto como
participantes de la clase, es decir, se favorece y se crea un ambiente de confianza, seguro,
donde puedan expresarse sin ser juzgados o discriminados, de esa manera ellos pueden
realizar las actividades de expresión y animación artística musical con una mayor atención y
retención del aprendizaje; así motivados aprenden a involucrarse con los cantos y en los
juegos con sus compañeros. Al notar que son felices y sonríen, la clase se vuelve más
atractiva y dinámica para ellos, los resultados se observan de manera grupal al lograr al
menos dos aprendizajes esperados que corresponden a la Expresión Artística.

Cada clase se adapta a las necesidades de niños con dificultades de aprendizaje para que
puedan realizar las situaciones didácticas conforme a su nivel de maduración y desarrollo
físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO A SU EDAD Y NIVEL DE MADURACIÓN

AGOSTO – NOVIEMBRE 2018 ​1ER MOMENTO DE EVALUACIÓN​ – ENERO 2019

APRENDIZAJES DIFICULTADES LOGROS

ESPERADOS

2º 3º 2º 3º

Produce sonidos al Emilio – Se Joana – Por su NEE. Álvaro – Retiene Joana – Sigue el ritmo
ritmo de la música distrae con Neytan – Participa en más atención a de la música y
con distintas partes facilidad, la clase sin embargo, la clase y produce sonidos con
del cuerpo, comienza a tiene poca participa con sus piernas, pies y
instrumentos y otros expresar autorregulación de su poco manos.
objetos. vivencias fuera conducta. movimiento.
de lugar. Misha – Alberto – en una
mantiene su ocasión dentro del
atención a los Club pude escucharle
diversos hablar claramente, las
momentos de la palabras “cuento” y
clase, se “muy bien”. En ese
expresa con su espacio observó que
cuerpo y si hace las dinámicas
participa en los “un aldeano en la
juegos. montaña” en periodos
L.E.A. ALEJANDRO J. MADRID BARCELATA
PROFESOR DE ENSEÑANZAS MUSICALES
JARDÍN DE NIÑOS “FEDERICO FROEBEL” 30EJN0232Q

muy cortos. Es un
avance significativo.

Crea y reproduce Wendy – tiene Luis Mario, Alejandro Aaron – Santiago – se integró
secuencias de dificultad para y Luis Yeshua, por su participa y se al juego del Robot,
movimientos, gestos permanecer NEE. Les cuesta comporta cada emocionado, captó la
y posturas atenta, y seguir repetir palabras o vez con mayor intención del juego.
corporales con y sin las reglas del hacer ejercicios atención a las
música, juego. vocales, o cuando se actividades.
individualmente y en Alexis – les pide que se Vicente – logra
coordinación con Inquieto y no expresen lo hacen poner atención
otros. responde a las sin embargo, no se a la clase,
actividades. entiende claramente participa en
lo que dicen. juegos y se
comporta mejor.

Baila y se mueve Elian – no es Damián – Es poco Elian – Cuando Luis Yeshua – Se

con música variada, integrado a la participativo en lo fue integrado (1 integró a las
coordinando clase, para individual cuando se vez) logró actividades de cantos
secuencias de propiciar el le pide. Se puede mantener la y juegos, se observó
movimientos y desarrollo observar que en escucha atenta que puede bailar, y
desplazamientos. motriz de su ocasiones canta y e interactuar seguir la secuencia
Discapacidad sigue los ritmos. con sus acumulativa de las
Asociada a Alberto – Por su compañeros a canciones. Se notaba
esclerosis NEE. través de la feliz y acoplado a la
mesial. Santiago – NEE. música. clase.
Construye y Carlo – Se Edwin
representa inquieta y Jorge y Cristian, Alejandro – Se
gráficamente y con participa en participan expresa libremente sin
recursos propios actividades que activamente en la embargo, aún le
secuencias de requieren clase, pero la cuesta decir palabras
sonidos y las colorear. autorregulación de su claramente.
interpreta. conducta no es
suficiente.

OBSERVACIONES Se necesita Algunos niños tienen Los grupos han Hacen actividades
GENERALES complementar mayor timidez que participado de con mayor
junto con la otros al participar en manera complejidad como
educadora actividades que favorable para retener por más
actividades que requieren una interpretar y tiempo la letra de las
refuercen su participación de expresar los canciones. Se
planeación con expresión oral. sonidos de las muestran perceptivos
la clase de canciones que de las actividades,
cantos y escuchan. quieren participar y
juegos, proponen cantos y
juegos que les gusta
hacer.