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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


CARRERA DE EDUCACION BASICA
SISTEMAS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS EN LA
EDUCACION

ENSAYO

TEMA:

LA FAMILIA EN EL QUE HACER EDUCATIVO

INTEGRANTES:
 LADY TAMAYO
 TANYA ARROBO

PERIODO LECTIVO
2017
INTRODUCCION:

La persona se forma en la familia, aquella en la que nace, y, posteriormente, la que el mismo


crea. Cada hombre o mujer, al unirse como pareja, aportan a la familia recién creada su
manera de pensar, valores y actitudes; trasmiten luego a sus hijos los modos de actuar con
los objetos, formas de relación con las personas, normas de comportamiento social, que
reflejan mucho de lo que ellos mismos en su temprana niñez y durante toda la vida,
aprendieron e hicieron suyos en sus respectivas familias. Algunos científicos, varios de ellos
antropólogos, afirman que las funciones que cumple la familia, persisten y persistirán a través
de todos los tiempos, pues esta forma de organización es propia de la especie humana, le es
inherente al hombre, por su doble condición de SER individual y SER social y, de forma
natural requiere de éste, su grupo primario de origen.

En la década del 80, en el estado de Israel, con el fin de convertir con urgencia las tierras
desérticas en granjas, se instituyeron una especie de comunas denominadas kibbutz, con el
fin de utilizar toda la mano de obra disponible en ese empeño. En estas comunidades todas
las personas comparten logros y esfuerzos y, tanto esposa como esposo contribuyen al trabajo
con independencia del otro, en la tarea que sea de mayor utilidad. Los niños son llevados a
instituciones infantiles de la propia comunidad, donde madres de allí mismo son entrenadas
especialmente para cuidar de todos los niños de la comunidad. Allí permanecen por grupos
etários hasta que finalizan la educación media superior, entonces, si lo desean, pueden ser
parte del kibbutz. Durante su permanencia en la institución infantil el niño puede conocer a
sus padres y pasar temporadas con ellos. Casi todas las madres alimentan a sus hijos durante
los primeros meses de vida y, según crecen, pasan más tiempo con sus padres, en la noche y
fines de semana.

En una publicación mexicana de 1986 se expresaba lo siguiente: “Las personas que aprueban
el sistema Kibbutz opinan que esta forma de vida libera a los pad1res para hacer todo lo

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posible por el bien de la comunidad y las relaciones familiares descansan sobre bases más
relajadas y agradables” y afirmaba que este tipo de organización tendía a aumentar y
satisfacía a la mayoría de la población de ese país.

Cada familia tiene un modo de vida determinado, que depende de sus condiciones de vida,
de sus actividades sociales, y de las relaciones sociales de sus miembros.

En esta concepción del modo de vida es necesario incluir el proceso y el resultado de la


representación y regulación consciente de estas condiciones por sus integrantes. Los
miembros de la familia se hacen una imagen subjetiva de diversos aspectos de sus
condiciones de vida, sus actividades e interrelaciones; y sobre esa base regulan su
comportamiento, aunque en la vida familiar hay importantes aspectos que escapan a su
control consciente. La familia es el grupo humano primario más importante en la vida del
hombre, la institución más estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia,
aquella en la que nace, y, posteriormente, la que el mismo crea.

Los miembros de la familia experimentan la necesidad de la seguridad emocional, que en


particular los más pequeños ven satisfecha en su relación con los padres. La identificación
emocional con el hogar es un importante factor de estabilidad psíquica para todos; esto
significa que el hogar constituye un refugio donde cada uno encuentra la seguridad y el
afecto. La persona experimenta así el apoyo y solidaridad de los demás miembros de la
familia a sus esfuerzos y a sus planes, y obtiene también un reforzamiento a sus opiniones
personales. Cuando los padres tienen hábitos de convivencia social, ofrecen manifestaciones
de cortesía, de respeto, comprensión, cooperación y solidaridad para con las personas con
quienes conviven, constituyendo verdaderos ejemplos de buena educación.

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El trabajo de la familia consiste fundamentalmente en orientar, explicar y demostrar el
aprovechamiento máximo de la etapa de la vida del niño desarrollando habilidades
preparatorias básicas para su formación integral y, por ende, su mejor preparación para el
aprendizaje escolar, demostrando sus actitudes y valores que pone en práctica frente a
diferentes situaciones, lo que es resultado de la educación en la familia.

El presente ensayo se refiere a la importancia de la familia en el quehacer educativo como


una necesidad básica en la formación y el aprendizaje del estudiante, cuyo objetivo es
analizar las consecuencias de la intervención de la familia en el proceso escolar buscando
estrategias beneficiarias en la adquisición de nuevos conocimientos innovadores para la
construcción del éxito y el desarrollo estudiantil.

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DESARROLLO:

La familia es el lugar de la primera educación donde el niño nace de un proyecto de la


responsabilidad parental que le procura cuidado en vistas a su futuro, su construcción, su
preparación como persona del mejor modo posible, pero también “es un lugar de respeto
de las libertades y Los padres a través de su misión educativa, ayudan a fortalecer la
autosuficiencia y promover la autonomía del niño donde el amor es lo esencial”
(Hadjadj, 2013, pág. 1)

La familia en el quehacer educativo ayuda al desarrollo integral del niño siendo vital tanto
para la sociedad como para el desarrollo del ser humano. “La educación es tarea primordial
de la familia, aunque compartida de una manera significativa con la escuela, con el
entorno y con el contexto social” (Henao, 2012, págs. 1-2)

La educación es un proceso de socialización donde el docente, la familia y el estudiante


intervienen en la construcción de los conocimientos, pero la familia es la base para que el
estudiante pueda aprender y tenga una actitud correcta para las nuevas experiencias que
comenzara en su educación, las personas que están cerca la mayoría del tiempo ósea la
familia son los más indicados para enseñarles valores y la conducta que debe tener para
enfrentar diferentes situaciones en la vida.

Afecta directamente al estudiante, se funda en una relación previa entre los padres de éste y
la institución educativa. “se basa en la construcción de acuerdos y la cooperación práctica
entre la familia y la escuela” (Laborda, 2013, pág. 12)

Siendo así la participación el eje fundamental de la gestión educativa, lo que implica que ésta
se extiende sobre las gestiones administrativas, directivas, académicas y hacia la comunidad.

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el aprendizaje es la resultante de un proceso de estímulo-respuesta, en el que tiene un papel
preponderante el esfuerzo del estudiante, el estímulo de los textos y la acción de transmisión
del docente sobre el alumno. Es decir, la relación docente-alumno debe ser directa, personal,
y permanente, pero sobre todo los padres deben prepararlo para enfrentar estas situaciones.

Pero también existe la poca participación familiar en la escuela que existe como un aspecto
negativo causando falta de interés e implicación en el proceso educativo.
refiriéndose a un enfoque emocional, debido a que los padres dejan de mostrar interés hacia
los diversos factores que rodean a sus hijos; causando en los niños sentimientos de
inferioridad e inseguridad, teniendo como consecuencia Menor rendimiento escolar, no se
alcanza el nivel promedio de desarrollo escolar; causando reprobación, bajas calificaciones,
mala conducta, pero es muy significativo “el apoyo temporal que los padres dan a un niño
para hacer una tarea” (Alvarez, 2014, pág. 5)

El rendimiento del niño va a depender de los estados emocionales de la familia, de sus


principios, pero para esto existen diferentes tipos de familias lo que es el reflejo de la manera
de actuar de los alumnos frente al campo educativo.

Existen diferentes tipos de familias, algunas son:


- Familia nuclear: está compuesta por padre, madre e hijos considerado como una
unidad económica.
- Familia monoparental o de un solo progenitor: Donde uno de los padres queda a
cargo de los hijos, generalmente la madre. También se puede presentar esta situación
cuando uno de los cónyuges fallece.
- Madresolterismo: En tiempos recientes, es el resultante por no planificar; carencia
de apoyo masculino o creencia en que al quedar embarazada se logrará apoyo del
padre, es decir, una situación que se presenta mucho en las adolescentes o en mujeres
que no desean formalizar una relación con una pareja estable.

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Pero también existen los nietos que pasan bajo la protección de los abuelos por
diferentes circunstancias “como son padres drogadictos, chicos que no son
bienvenidos en una nueva unión, niños desamparados por sus padres, por abuso
de menores y de padres que pierden la custodia.” (Patricia, EVALUACIÓN DEL
IMPACTO DE BAJO RENDIMIENTO EN LA FAMILIA , 2014, págs. 7-8)
- Familia extensa: compuesta por tres generaciones, quienes comparten vivienda y
economía.
- Familia superpuesta o poligenética: Se forma cuando los cónyuges llegan a la
nueva unión aportando cada uno los hijos de relaciones anteriores y comúnmente se
les denomina como las de “los tuyos, los míos y los nuestros”.

La composición del grupo familiar va a intervenir mucho en los estados emocionales del
niño, ya que van a existir varias personas con las que interactúe y con distintos grados de
escolaridad alcanzados teniendo un entorno muy variado y distintos ejemplos a seguir, pero
el elije su comportamiento y actitud que quiera imitar.

Aunque también va a depender de los consejos y las motivaciones que le ofrezcan.


También la actividad laboral de la mayoría de las familias depende de una sola persona,
donde el mayor porcentaje corresponde al padre como único miembro que labora, mientras
que una minoría de madres asumen solas esta responsabilidad. De igual forma, otros
miembros de las familias se responsabilizan laboralmente, resaltándose que los hijos ocupan
el segundo lugar en sostenimiento del hogar. Este fenómeno “puede motivar a que los hijos
deserten del sistema educativo para trabajar” (Carrascal, 2012, pág. 91) o también
interrumpan sus horas de clase, despreocupándose de su rendimiento académico.

Por otra parte, la jornada de trabajo de los miembros de la familia labora la mayor parte del
día y no tienen tiempo para sus hijos, los niños se quedan mucho tiempo solos en casa debido
a que los padres se ven obligados, por las necesidades económicas, a salir a trabajar todo el
día.

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Para un niño, es muy importante que sus padres muestren interés en sus actividades porque
ayuda a elevar su autoestima y a tener éxito escolar, un padre que luche y desempeñe un
papel central para batallar por la educación que necesitan y merecen sus pequeños.

“Para los maestros la influencia de los padres es importante en el proceso, pues ellos
deben asumir su compromiso como formadores. Estrechar el vínculo con el docente y
no ir en contra de las normas escolares” (Patricia, EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE
BAJO RENDIMIENTO EN LA FAMILIA, 2014, pág. 14)

Los profesores recurren a diferentes estrategias como el aprendizaje retro alimentativo, la


lúdica, las lecturas reflexivas, el uso de diferentes medios de información, el apoyo de la
tecnología, entre otras.

En la actualidad existen muchas familias disfuncionales causando el despreocupamiento de


sus hijos en el ámbito educativo y social. No vuelvan al colegio, un padre que se separa o
que deja los hijos no le importa ir al colegio o escuela, y se notaría en las repercusiones de
las asistencias de los padres como a las reuniones, eventos que programan los colegios, entre
otros.

La familia debe estar muy comprometida con el trabajo de los niños y estar muy pendientes
de los avances de los chicos, de participar, no dejar al niño en el colegio como si fuera la
guardería. De esta manera para los docentes, coordinadoras y educadoras, la familia y la
escuela están desligadas frente a las funciones que las dos deben cumplir con la educación
de los niños y jóvenes.

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Una falencia existente que impide la intervención de la familia en el quehacer educativo es
la formación en valores por parte de los padres, muchos no toman en cuenta esta formación
importante en sus hijos.

La familia debe estar al pendiente de la educación de sus hijos e intervenir en sus actividades
escolares para mejorar y crear las relaciones afectivas y de confianza, con esto se evita los
problemas, confusiones, maltratos, acosos y mejoraría el proceso de enseñanza- aprendizaje
del estudiante en su entorno social y escolar.

Algunas de las actividades que los padres deben hacer en el campo de la educación son:

- Participar y apoyar en la ejecución de actividades de la institución educativa para


promover la cultura de paz y el desarrollo de habilidades sociales
- Participar en las actividades de cuidado y mantenimiento básico de las instalaciones
de la institución educativa.
- Asistir a reuniones y convocatorias generadas por la institución educativa.
- Mantener comunicación con el personal del Departamento de Consejería Estudiantil
para adquirir información de su representado.
- Cumplir las obligaciones contraídas con la institución educativa.
- Respetar las condiciones propias del proceso formativo y sus horarios académicos
formativos.
- Participar en las diversas comisiones educativas.

Cumplir estas actividades es muy necesario en la formación del estudiante, pero muchos de
los padres de familia no lo cumplen y no les parecen necesarios en la adquisición de
conocimientos de sus hijos, no participan en sus eventos internos evitando la convivencia
escuela-familia.

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Para que la familia pueda intervenir en el quehacer educativo deben tener mayor confianza
en la escuela, deben tener confianza más en su capacidad para ayudar a sus hijos en el
aprendizaje, y en ellos mismos como padres, deben implicarse en actividades de formación,
lo que garantizara una mayor continuidad entre las pautas que se dan entre la escuela y la
familia.

“Se trataría de fomentar la planificación y el desarrollo de diversas actividades sociales


y formativas con el fin de aumentar la relación entre las familias y el centro educativo”
(Núñez, 2013, pág. 12) por medio de su formación en cómo ayudar a los hijos en la
realización de las tareas escolares, el conocimiento de la adolescencias, en si ser partícipes
de su formación.

Armar estrategias es muy importante para cumplir el objetivo planteado porque nos permite
encontrar métodos efectivos para que los padres ayuden al mejoramiento de aprendizaje de
sus hijos.

“Los padres deberían ser convocados semanal, mensualmente a hacer sus aportes en la
educación de sus hijos” (Acero, 2016, pág. 57)

Para aumentar la participación de los padres es conveniente convocar a los padres por cartas
a través de los alumnos o delegados de los cursos, Pancartas para anunciar alguna actividad,
en la entrada de la escuela o en los alrededores, hacer Murales para anunciar actividades
mediante collages o montajes con fotos, recortes de periódicos, Megafonía transmitir la
información previamente grabada en una cinta, Cuñas radiofónicas a través de las radios
municipales, Recordatorios.

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Estas actividades ayudan mucho a que los padres encuentren el interés de una manera
llamativa en las actividades que realizan en las escuelas, creando un ambiente agradable de
armonía y compresión entre padres e hijos.

Yaquelín Moreira establece un criterio formal de lo importante que es la familia en el

quehacer educativo de tal manera establece que “La participación de la familia y la

comunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje se convierte en un "acontecimiento

pedagógico” al utilizar la vivencia como un recurso comunicativo que favorece la

comunicación e interacción, desde cada escenario y pueda estructurar con mayor

efectividad la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje del escolar” (Moreira,

2014, pág. 47)

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CONCLUSION:
El presente ensayo se pudo analizar que la participación de la familia es muy importante en
la formación educativo de sus hijos en el proceso enseñanza-aprendizaje porque facilita que
el niño pueda desarrollar sus destrezas y emplear sus habilidades para mejorar su desarrollo
académico, empleando estrategias en un ambiente de familiarización con el entorno.

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WEB GRAFÍA:
(Hadjadj, 2013, pág. 1) https://ddd.uab.cat/record/167588
(Henao, 2012, págs. 1-2) http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/1760
(Laborda, 2013, pág. 12) http://www.redalyc.org/html/679/67932397003/
(Alvarez, 2014, pág. 5) http://revistas.ut.edu.co/index.php/edufisica/article/view/957
(Patricia, EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE BAJO RENDIMIENTO EN LA FAMILIA ,
2014, págs. 7-8) http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/3892
(Carrascal, 2012, pág. 91)
(Patricia, EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE BAJO RENDIMIENTO EN LA FAMILIA,
2014, pág. 14) http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/3892
(Núñez, 2013, pág. 12)

(Acero, 2016, pág. 57)

(Moreira, 2014, pág. 47)

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