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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA LUISA”

Registro Dane: 273624001890, Registro Educativo: 16242096


Resolución de Integración 1211 de 20021998., NIT. 800.213.883-3 Resolución No. 6764 de 10 de octubre de 2.014 Aprobación de Estudios

PLAN DE CLASE

SEDE: Principal: MUNICIPIO: Rovira. DEPARTAMENTO: Tolima


DOCENTE: Félix Fernando Yate Tique. AREA DISCIPLINAR: Matemática. GRADO: Séptimo (7°)
PERIODO: II (08 de Abril al 21 de Junio) SEMANA No: 15 FECHA: 14 de Mayo de 2019.

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO VARIACIONAL


Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE-DBA: COMPETENCIAS:
Resuelve problemas que involucran números racionales positivos (fracciones, decimales o 1. Interpretativa: usa la multiplicación entre fracciones en diferentes contextos
números mixtos) en diversos contextos haciendo uso de las operaciones de adición, 2. Argumentativa: explica la validez o no de procedimientos relacionados con la multiplicación de
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. Realiza cálculos a mano, con fracciones
calculadoras o dispositivos electrónicos 3. Propositiva: resuelve problemas que involucran la multiplicación de fracciones

UNIDAD TEMATICA LOGROS:


Proporcionalidad, ecuaciones y funciones  Resolver problemas de proporcionalidad y analizar funciones

TEMA OBJETIVO O PROPOSITO TIEMPO


1. Razones y
Encontrar el producto de dos o más fracciones 40 minutos
proporciones
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Pre-saberes (se explora lo que ya saben los alumnos):
Calculadora científica,
En el polideportivo de un pueblo se ofrecen cursos de patinaje. Según la información que se registra en la papel, lápiz, pizarrón
EXPLORACIÓN inscripción, se determina que la razón entre los niños que saben patinar y loa que no saben es de 28ª 4. acrílico, marcadores
(10 min.) ¿Sabe o no sabe patinar la mayoría de lis inscritos? ¿Por qué? borraseco, Texto de
matemática “Vamos a
aprender matemáticas
7” págs. 72, 73

Analiza (se establece la conexión entre los conocimientos previos y los nuevos contenidos mediante una
situación problema):
calculadora científica,
En un colegio hay 50 profesores y 1000 estudiantes. ¿Cuántos alumnos hay por cada profesor?
papel, lápiz, pizarrón
acrílico, marcadores
CONCEPTUALIZACIÓN Conoce (se desarrolla los contenidos del tema. Se sintetiza los conceptos básicos que el estudiante debe borraseco, Texto de
(10 min.) aprender mediante ejemplos o aplicaciones inmediata de los conceptos explicado): matemática “Vamos a
aprender matemáticas
1. Razones
7” págs. 72, 73
2. Proporciones
3. Propiedad fundamental de las proporciones
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Actividades de aprendizaje (procesos cognitivos: memoria, comprensión, análisis, aplicación y síntesis): Guia de trabajo en ppt,
videobeam,
1. De comunicación (memoria): exprese enunciados mediante una razón computador, equipo de
2. De razonamiento (análisis y comprensión): encuentra dos razones equivalentes a partir de una audio,
razón; halla el antecedente de una razón conociendo el coeficiente de proporcionalidad de la razón; Fichas de trabajo
determina si una razón forma una proporción a partir de otra razón; halla el valor desconocido en una LABERINTOS DE
proporción FRACCIONES, fichas
3. De ejercitación (memoria): identifica los extremos y los medios de una proporción, luego halla su de trabajo ARBOL
PRACTICA coeficiente de proporcionalidad GENEALOGICO DE
(15 min.) 4. Resolución de problemas (aplicación): un carro recorre una distancia de 120 km en 1,5 h LOS SIMPSONS,
manteniendo una velocidad constante. Cuantos km recorre en 3h? calculadora científica,
Papel, lápiz, pizarrón
1. SOCIALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDAD DE EJERCITACIÓN acrílico, marcadores
borraseco,
Evaluación cognitiva:

Para hacer galletas, María agrega dos huevos por cada 300gr de mantequilla. Si duplica la cantidad de
mantequilla, cuántos huevos deberá usar? Presentación en ppt,
videobeam,
Es permanente durante toda la case. Primero, se le pide la opinan a uno o dos estudiantes sobre su, computador, equipo de
TRANSFERENCIA respectivo, desempeño en la clase (autoevaluación), luego se le pide la opinión a otro dos estudiantes audio Formato de
Y VALORACION sobre el desempeño de su respectivo compañero de trabajo en las actividades de ejercitan desarrolladas en evaluación,
(5 min.) la clase (coevaluación) y, finalmente, el docente hará una reflexión individual del desempeño de algunos de Ficha árbol genealógico
sus estudiantes y luego lo hará de todo el grupo, en general (Heteroevaluación) de los Simpson,
Retroalimentación: se mencionan las fortalezas y debilidades de los estudiantes en la clase y qué aspectos pizarrón acrílico,
deben mejorar. marcadores borraseco
Compromiso: cada estudiante debe elaborar un árbol genealógico (cuadro descriptivo que muestra las
relaciones, orígenes y descendencia de una familia.) de la familia con el apoyo de sus acudientes o padres
de familia.
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