Universidad de las Fuerzas Armadas “ESPE”

Experiencias de Aprendizaje: Análisis

Detallado de Modelos Educativos Modernos
Docente: Msc. Alejandra Garcés

Nombre: Karen Ayo -Evelyn Pillajo Nrc: 5341 Fecha: 2019/04/25

Ficha de observación

Datos Informativos
Institución: Centro Infantil ¨Playtime¨ Edad: 2-3 Número de niños: 11

Pauline Kergomard Ovide Decroly María Montessori

Patio para X Zonas verdes (Huerta) Espacios Luminosos
ejercicios
gimnásticos
Espacios con X Sala con función de Mobiliario acorde el
grandes apreturas comedor tamaño de los niños
al exterior
Espacios para la X Jardín Espacio Amplio
Ambientes
higiene
Espacios para la Centros de interés Rincones
alimentación
Espacios Talleres o laboratorios Jardín (huerto)
organizados según
criterios de
instrucción
Pizarra grande para X Juegos motores Cuentos
el profesor auditivos.
Pizarras pequeñas X Tablillas Material sensorial: Tabla
para los niños de diferentes texturas
Tablas con letras y X Juegos visuales Las cajas sonoras
Materiales silabas
Educativos Ábacos XIniciación de la lectura Juego simbólico títeres
(Cuentos)
Caja para insertar X Juegos de iniciación a Tarjetas de nombres,
objetos, telas de la aritmética imágenes.
distintas texturas y
colores, pelotas

Observaciones

-Para Pauline era muy importante aportar tanto a la educación intelectual como física
Análisis
de niño es por ello que su escuela contaba con espacios que se conectaran con el exterior
Fundamentado
para promover actividades al aire libre de esta forma también fomentar la libertad en los
niños, la institución cuenta con amplios espacios que llevan al exterior en donde los niños
comparten con la naturaleza y desarrollan habilidades como el cultivo en pequeños
espacios. Aquí también se toma en cuenta la edad del niño ya que todos están separados
en diferentes zonas con un propio espacio con apertura al exterior.
 Patio para ejercicios gimnásticos

Pauline menciona que la cultura física en conjunto con la gimnasia es la base de su

sistema y hace del juego el procedimiento esencial para conseguirla, en el centro
Educativo ‘’Play Time’’ si cuentan con estos espacios como es el rincón del Gimnasio el
cual busca desarrollar las habilidades motoras gruesas de los niños a través del juego libre
cumpliendo con los objetivos pedagógicos propuestos.

 Espacios con grandes apreturas al exterior

En la pedagogía de Pauline menciona que es importante que los niños estén en contacto
con la naturaleza realizando actividades al aire libre, al sol, con contacto con las formas,
colores, plantas, flores debido a que los niños se caracterizan por ser buenos receptores
de la información, y la mejor forma de enseñarles el aprendizaje es a través del juego.
Play Time cuenta con espacios amplios para la recreación de los mismos el cual les
permite estimular los sentidos ayudando a desarrollar un aprendizaje significativo además
de fomentar la interacción con los demás.

 Espacios para la alimentación

En la escuela maternal Pauline planteó una mayor atención a las cuestiones

relacionadas con la salud, la limpieza y la alimentación, proponiendo la creación de
comedores escolares y vestuarios. En Play Time cuentan con un espacio para la
preparación de los alimentos nutritivos como si fueran hechos en casa, además los niños
aprenden hábitos alimenticios propiciando el orden, aseo y disciplina.
  Espacios para la higiene.
Para Pauline era importante los espacio para la higiene personal de cada niño ya que
su escuela acogía a niños de bajos recursos es decir hijos de trabajadoras y era necesario
mantenerlos en un buen estado tanto física, intelectual como en salud, por ello contaba
con estos espacios, e la institución si hay espacios para la higiene en cada aula y cuenta
con estructura adecuada para el tamaño de los niños permitiéndoles desenvolverse solos
y creando autonomía y libertad en lo que realizan.

Materiales educativos
 Pizarra grande para profesor
Era importante para Pauline ya que permitía explicar de forma general a los niños a la
hora de impartir clases, en la institución si cuentan con una pizarra grande para la
maestra en donde ella comienza impartiendo contenido general como día fecha, no se la
utiliza mucho pero cada aula cuenta con una pizarra para la docente.

 Pizarra pequeña para los niños

Pauline utilizaba una pizarra pequeña para cada niño para que la educación sea
personalizada, pero en este caso la institución no cuenta con pizarras para cada uno
cuenta con una pizarra pequeña que todos utilizan y comparten en la clase.
  Tablas con letras y silabas

Pauline menciona que los sentidos son los receptores del aprendizaje, los cuales logran
trascender y anticipar debates presentes en la actualidad, como los referidos al inicio del
aprendizaje de la lecto-escritura y la introducción de nociones abstractas con la ayuda de
las tablas que tienen letras y silabas los cuales facilitan el aprendizaje. En Play Time los
niños no cuentan con estas tablas sino que realizan distintas actividades las cuales les
ayudan a desarrollar las destrezas de pre escritura, motricidad fina, apreciación artística y
manualidades, pre matemáticas y lenguaje.

 Ábacos

Pauline en sus propuestas pedagógicas señala que el docente debe promover que el
niño toque, observe, pregunte, forme hábitos intelectuales. Se opuso a que se enseñase al
niño geografía o historia prematuramente, es por ello que en la ‘’Sala de asilo’’ era
importante el uso de ábacos para facilitar el aprendizaje. En Play Time no utilizan el ábaco
como una estrategia pedagógica sino que utilizan otras actividades en donde ellos huelen,
prueban, casi todo lo que se les pone en contacto estimulando los sentidos los cuales
envían mensajes a su cerebro fomentando así vínculos que serán necesarios para su futuro
aprendizaje.
 Caja para insertar objetos, telas de distintas texturas y colores,
pelotas

Una de las actividades que Pauline considera que son importantes para la coordinación
de esquemas de acción es el juego con tubos en donde los niños aprenden las relaciones
espaciales simples ‘’dentro de’’ y ‘’fuera de’’ en la comunidad educativa Play Time las
docentes también trabajan con los tubos de papel higiénico logrando que los niños pinten
utilizando un pincel para luego introducir pelotas con el fin de que los niños explore el
material.