INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ALEGRE

APARTADÓ – ANTIOQUIA
ROLUCIÓN N°- 188 del 16 de abril de 2013. código DANE: 405045001334 (NIT 900424328-5)
“LA EXIGENCIA ES LA BASE DE LA EXCELENCIA”

BASICA

MATEMATICA Nivel Nombre de los

docentes que integran
Área Grado Período
el equipo de trabajo
9 1

Español Fecha de inicio Fecha de finalización Análisis de datos estadísticos

Análisis de tablas y gráficos
Áreas articuladas Sociales Aprendizajes A
desarrollar
Economía 28 de enero 2019

Ética

Objetivo general de los Describir situaciones a partir de datos encontrados en tablas.

aprendizajes

Metodología de Aula invertida: el estudiante consulta en la casa y lleva las dudas para solucionarlas en el aula
enseñanza
Aprendizaje cooperativo: organizados en grupo de trabajo heterogéneos cada estudiante tiene una función diferente en el trabajo
que se realiza

Características Diversas de los

Estudiantes de acuerdo con el DUA
Estándares Básicos de Componente al Relación con la Matriz de
Competencias cual pertenece Referencia
Derechos Básicos de Aprendizaje Competencias a Desarrollar

Reconozco cómo diferentes Aleatorios  Propone un diseño estadístico adecuado Comunicación Componente: aleatorio
maneras de presentación de para resolver una pregunta que indaga
información pueden originar por la comparación sobre las . Resolución de problemas Competencia: comunicación
distintas interpretaciones. distribuciones de dos grupos de datos, . Razonamiento lógico Aprendizaje: comparar,
para lo cual usa comprensivamente usar e interpretar datos
diagramas de caja, medidas de tendencia que provienen de
central, de variación y de localización. situaciones reales y
traducir entre diferentes
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Evidencias de aprendizaje. representaciones de un
conjunto de datos
 Define el método para recolectar los
datos (encuestas, observación o Evidencias: interpretar
experimento simple) e identifica la información presentada en
población y el tamaño de la muestra del tablas y graficas
estudio.
 Compara las distribuciones de los Comparar diferentes
conjuntos de datos a partir de las representaciones del
medidas de tendencia central, las de mismo conjunto de datos
variación y las de localización.
Comparar e interpretar
 Elabora conclusiones para responder el
datos provenientes de
problema planteado.
diferentes fuentes.

Desempeños de los Estudiantes

Bajo Básico Alto Superior

Pocas veces interpretar información Algunas veces interpretar información Con frecuencia interpretar interpretar información presentada
presentada en tablas y graficas presentada en tablas y graficas información presentada en tablas y en tablas y graficas
graficas
Pocas veces Comparar diferentes Comparar diferentes representaciones Comparar diferentes
representaciones del mismo conjunto de del mismo conjunto de datos Muchas veces Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto
datos representaciones del mismo conjunto de datos
Algunas veces Comparar e interpretar
de datos
Pocas veces Comparar e interpretar datos provenientes de diferentes Comparar e interpretar datos
datos provenientes de diferentes fuentes. Se le facilita Comparar e interpretar provenientes de diferentes fuentes.
fuentes. datos provenientes de diferentes
fuentes.
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Desarrollo de Actividades Inclusivas Fecha 28 de enero

Objetivo Específico de la semana Identificar a través de un diagnostico evaluativo las capacidades adquiridas por el estudiante en los años anteriores en
el área de matemáticas

Fotocopias, lápiz, saca punta borrador hoja en blanco, computador, televisor, diapositivas

Recursos /materiales

Descripción de Actividades de Exploración (inicio)

Saludo

Oración: oración para todos los días

charla de bienvenida y de motivación para que el nuevo año lectivo sea provechoso

Reflexión: Las mejores reflexiones para iniciar el año - Reflexiones Cristianas.

Llamado a lista

Orientaciones para el nuevo año

Elaboración del pacto de área y acuerdos de evaluación

Entrega y explicación de la unidad didáctica a los estudiantes

Descripción de Actividades de Estructuración y Practica (Desarrollo)

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Los estudiantes tendrán la oportunidad de observar un video con diferentes acertijos y desafíos que trataran de resolver de la forma más rápido posible.

También desarrollarán de manera individual un taller de diagnóstico donde encontraran diferentes situaciones problemas y algoritmos matemáticos

Descripción de Actividades de Transferencia o Aplicación (Finalización)

Explicar a sus compañeros los métodos que utilizaron para resolver los acertijos y las situaciones problemas y al mismo tiempo verificar que sus respuestas sean
correctas y si no encontraron la respuesta explicarla (docente)

Descripción de Actividades Complementarias (Trabajo en casa)

En grupos de 3 estudiantes traer un acertijo para que los demás compañeros lo resuelvan en el aula de clases

Descripción de la Evaluación Formativa Instrumentos a utilizar

Sustentación de los métodos utilizados para resolver los algoritmos matemáticos Rubrica de competencias

Anexos

Fotocopias

Diapositivas de acertijos

Referencias (Relacionar los documentos con los cuales se apoyaron para planear las clases)

www.youtube.com/watch?v=uYvXy1IVRzA reflexiones cristianas

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www.muyinteresante.es/cultura/recomendable/articulo/retos-matematicos-desafios-y-juegos-para-entrenar-tu-mente-571515762407

Nota: copiar y pegar por acá, nuevamente el esquema desde el desarrollo de las actividades inclusivas cuantas veces sea necesario para planear
cada semana.