UNIVERSIDAD GALILEO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGIA

CURSO: CEREBRO Y CONDUCTA

NOMBRE ALUMNA: Yesenia Yadira Morales López

Tarea 2.3

CONCLUSIONES DE TEORIAS DEL APRENDIZAJE

1. Es importante entender que existen muchas teorías del aprendizaje las

cuales difieren una de las otras, pero la mayoría trata de ayudarnos a
explicar para poder entender el aprendizaje desde cada una de ellas.
El aprendizaje no solo es teórico sino también practico que debe usar
el maestro en todo su quehacer educativo, para poder observar el
comportamiento de como el alumno adquiere sus conocimientos y
sus formas de comportarse.
2. Las teorías del aprendizaje se ajustan a dos grandes familias: estimulo-
respuesta y cognitivas en la primera Thorndike, Skiner y Hull, en las
segundas: Tolman, Gestalt y Lewin.
3. Las teorías asociacionistas E-R son aquellas en las que se da respuestas
emitidas por el organismo en asociación con un estímulo, conducta
estimulo-respuesta, los hábitos se consideran parte o pieza clave para
descubrir aprendizajes complejos.
4. La teoría conexionista principalmente con su representante Thorndike
pionero de psicología experimental quien experimento con animales,
perros, gatos, peces con los cuales quería experimentar e investigar
mecanismos de aprendizaje, identifico varias leyes y principios de
aprendizaje básicos, dentro de ellos ley de ejercicio: hábitos al
fortalecer conexiones mediante práctica, ley de efecto:
fortalecimiento de sus consecuencias, estimulo seguido por respuesta
por satisfacción. Thorndike definió el aprendizaje como adquisición
de modos de comportamiento producto de la asociación entre
impresiones sensoriales e impulsos de la acción, a esta relación o
vínculo le denomino conexión.
5. La teoría del condicionamiento sin reforzamiento Watson creador de
la escuela conductista, considero que la mayor parte de nuestras
conductas es cuestión de reflejos condicionados, respuestas
aprendidas del condicionamiento clásico siguiendo experimentos de
Pavlov.
6. La teoría del condicionamiento con refuerzo o teoría del refuerzo, Hull
y Skiner, fundamenta o sostiene que toda conducta implica
conexiones estimulo-respuesta, adopto la ley de efecto de Thorndike
y reforzamiento como condición principal de hábitos. Según Skiner las
personas son como cajas negras, podemos conocer estímulos que nos
llegan y respuestas a esos estímulos pero no podemos conocer,
procesos internos que hacen un determinado estimulo o respuesta.
7. Teorías cognoscitivas, sostienen que el aprendizaje es un proceso a
través del cual se descubre y se comprenden las relaciones entre los
fenómenos, el aprendizaje es el resultado del cambio en el modo en
que uno percibe significativamente su ambiente.
8. La teoría Gestalt Max Wertheimer, proceso de aprendizaje la
experiencia y la percepción son más importantes que las respuestas
especificas dadas a cada estimulo, la experiencia y la percepción
encierran la totalidad del comportamiento y no simplemente
respuestas aisladas y específicas.
9. El constructivismo integra teorías psicológicas y pedagógicas,
coinciden en reconocer que el objetivo educativo es el desarrollo
humano, sobre el cual deben incidir los contenidos educativos, el
aprendizaje es un proceso interno inobservable en lo inmediato, que
compromete toda la actividad cognitiva del sujeto y cuyo objetivo es
construir un significado.
10. Enfoque cognitivo, en el cual los procesos internos de pensamiento,
memoria, percepción, atención, actividad mental y formación de
conocimiento, estudia la actividad mental y su producto el
conocimiento.