SESION DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : 11521 “María de Lourdes”
Grado y Sección : 4 “F “
Docente : Elva Iris Rivera Niño
2.- TITULO DE LA SESION : “Leemos un texto Descriptivo”
“Niños Extraviados”.
3.- PROPOSITO DE LA SESION : hoy leerán un texto descriptivo para recordar
como es e identificar en el determinada
información.
4.- MATERIALES RECURSOS

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Prepara en un papelote el texto “Niños - Papelote con el texto “Niños extraviados”
extraviados”(Anexo 1). - Fotocopia del Anexo 1
- Fotocopia para las estudiantes el texto del Anexo 1. - Cuaderno, plumones y cinta adhesiva.
- Revisa la lista de cotejo (Anexo 2) - Lista de cotejo

5.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Comprende texto escritos Reorganiza la información de Establece semejanzas y
Comunicación diversos textos escritos. diferencias entre los
personajes de un texto
descriptivo con algunos
elementos complejos en su
estructura.

6.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUD Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Las estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeras en toda situación en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

7.- PROCESOS DIDACTICOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO  Conversa con las niñas acerca de lo trabajado en la sesión anterior, es decir sobre 10’
la encuesta que aplicaron a sus compañeras.
 Pregunto: ¿Qué aspectos nuevos descubrieron de las compañeras encuestadas?
Se espera que las estudiantes respondan: conocimos sus gustos, preferencias,
aficiones, etc.)
¿Qué textos nos permitirán conocer las características personales?, ¿Qué
sabemos de los textos descriptivos?
 Se anota las respuestas en la pizarra
COMUNICO EL PROPOSITO DE LA SESION: hoy leerán un
texto descriptivo para recordar como es e identificar en el
determinada información.
  Se acuerdan las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo de la
sesión.
Individualmente
 Leen nuevamente el texto y responde las preguntas:
 Se guía la actividad, ¿Qué nos dice el texto sobre Carlos?, ubicar el párrafo donde
Se hace la descripción y se habla de él. De la misma manera para responder
¿Cómo es Silvia? Expresaran las características oralmente las ubicaran en la copia
y las pondrán en el cuaderno.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

 Retomo el propósito de la sesión
 Presento en un papelote el texto “Niños extraviados”, propuesto en el Anexo 1, 70’
entrego a cada estudiante una copia.
 Pido que observen el texto en silencio
 Luego realizo preguntas: ¿de qué tratara el texto? ¿Cómo se dieron cuenta?,
¿recuerdan algo sobre este tema?; ¿Qué nos informara este texto sobre los
personajes? ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribirlo? Se registra sus
ideas.
 Explico las características del texto. Los párrafos que presenta y el título
DURANTE LA LECTURA.
 Indico a las estudiantes que lean el texto, relacionen las respuestas que
expresaron antes de leerlo.
DESPUES DE LA LECTURA
 Inicio el intercambio de ideas acerca de la lectura, mediante preguntas:
¿El texto refuerza las ideas que pensaron antes de leerlo?
¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es?, ¿Cómo se dieron cuenta?;
¿Qué nos dice el texto sobre Carlos’; ¿Cómo es Silvia; ¿a que no le teme Carlos?
¿Qué nos dice sobre el cabello de ambos?
 Señalo que lean la parte del texto, donde menciona como están vestidos el niño y
la niña.
 Pregunto: ¿en que se parecen y se diferencia la vestimenta de Carlos y Silvia
 Se orienta a que primero identifiquen el párrafo donde se comenta como esta
vestido Carlos: de qué color son los pantalones y el polo que lleva.
 Luego se dice como esta vestida Silvia: de qué color son sus pantalones. De esta
manera una vez que hayan reconocido que ambos llevan pantalones azules y que
la diferencia entre ellos es que tienen polos de diferente color y diseños, podrán
expresar sus respuestas.
 Luego realizan en la pizarra un organizador
 CIERRE  Recuerdo con las niñas las actividades que realizaron durante la sesión para
Recordar como es un texto descriptivo, a fin de establecer semejanzas y
diferencias. 10’
 Propicio la meta cognición a través de preguntas
¿Sobre qué hablamos hoy?
¿Qué aprendimos’
¿Qué tipo de texto es’
¿Qué hicimos para buscar información y expresar las semejanzas y diferencias?
:

8.-EVALUACION

MOMENTOS TECNICA INSTRUMENTOS DE EVALUACION

INICIO Observación Lista de cotejo
PROCESO Dialogo o preguntas orales Evaluación
SALIDA
9.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?

¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

10. ANEXOS

 Lista de cotejo, fotocopia del texto y hoja de evaluación

 ANEXO 2

LISTA DE COTEJO

Competencia:

Comprende textos escritos.

Reorganiza Establece semejanzas y diferencias Comentarios/

APELLIDOS Y NOMBRES información de entre los personajes de un texto Observaciones
N° diversos textos descriptivo, con algunos elementos
escritos complejos en su estructura
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
14
15
16
17
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19
20
21
22
23
24
25
26

 Logrado
 No logrado
 COMPRENDO LO QUE LEO

NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________
GRADO Y SECCION:________FECHA:__________________________________

1.- MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

1. ¿Qué texto has leído?

a) Texto dramático b) Texto descriptivo c) Texto instructivo

2. ¿A qué fiesta los llevaron a participar María y José a sus hijos?

a) A la fiesta de navidad b) A la fiesta de San Pedro c) Fiesta de la

Vendimia
3. ¿Cómo perdieron de vista a sus hijos María y José?

a) Por dejarlos solos b) Por soltarlos de c) Por tanta muchedumbre

sus manos.

4. ¿Por qué los padres de Carlos y Silvia acudieron desesperadamente a la

Policía.

a) Porque tenían cólera b) Para que los ayudaran c) Ninguna de las anteriores
a buscar a sus hijos.

5. Según el texto la palabra extraviados significa:

a) Perdidos de vista b) Distraídos c) Inquietos

6. En la siguiente frase. ¿Cuál es el significado de la palabra subrayada.

- Encontrarse con tanta muchedumbre.

a) Cuando encuentras escasez
b) Cuando hay aglomeración
c) Cuando no hay nadie

7. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Participar en la fiesta de la Vendimia

b) Encontrar a los niños extraviados
c) a y b

8. ¿Qué les parece la actitud de María y José al acudir a la policía?

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9. ¿Alguna vez se han extraviado igual que Carlos y Silvia?

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10. ¿Por qué motivo María y José escribieron en una hoja la descripción de sus hijos?
Explica.
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