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Facultad de Teología de Latinoamérica Guía de aprendizaje Asignatura Virtual
Investigación y Redacción Teológica Por Esteban Pari Mollo, 2017-2019
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Niveles de conocimiento
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B. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
Supuesto ontológico. La pregunta acerca de la realidad: ¿Cuál es la naturaleza
de la realidad?
Supuesto epistemológico. La pregunta acerca de la naturaleza del conocimiento
y la relación entre el investigador y el fenómeno estudiado: ¿Cómo son
concebidos el conocimiento y la relación entre el investigador y el fenómeno
estudiado?
Supuesto metodológico. La pregunta sobre el método: ¿De qué manera el
investigador obtiene el conocimiento deseado y comprende el fenómeno?
(Gonzáles 2003, 126; Sampieri 2014, 13).
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MÉTODO CUANTITATIVO
- Propósito: Explicar MÉTODO CUALITATIVO
- Método: Principalmente - Propósito: Describir, comparar o
inductivo relacionar y correlacionar
- Método: Principalmente deductivo
- Técnica: Recoge, analiza y
- Técnica: Registra fenómenos
explica los datos cuantitativos. mediante técnicas como la
- Procedimiento: Uso del análisis, observación participante y las
que consiste en la separación de entrevistas no estructuradas, trata de
identificar la naturaleza profunda de
las partes de un todo para
las realidades, respecto al sistema de
estudiarlas en forma individual. relaciones y estructura dinámica.
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• El método dependerá del planteamiento específico del estudio y son válidas las
técnicas cuantitativas, cualitativas y mixtas (Sampieri 2015, 7)
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E. TIPOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. Según el propósito y la finalidad:
– Investigación básica (también llamada pura o fundamental). Tiene como
finalidad el intento de aumentar los conocimientos teóricos de un campo de
estudio mediante la obtención y recopilación de información para construir
una base de conocimiento que se agrega a la información existente. La
investigación básica se sirve de la investigación aplicada.
– Investigación aplicada. Tiene como objetivo, resolver un determinado
problema o planteamiento específico, por llevar los conocimientos a una
aplicación inmediata en la realidad.
2. Según la función y el alcance:
– Documental. Se realiza un análisis de contenido de la información recogida
directamente de fuentes bibliográficas (libros, tesis, monografías),
hemerográficos (artículos, reportajes y ensayos en revistas, periódicos,
folletos) y archivísticos (documentos que se encuentran en actas, archivos,
cartas, diarios, informes y otros).
– De campo. Se realiza un análisis crítico de la información recogida
directamente de la realidad. Estas pueden ser a través de entrevistas,
cuestionarios, encuestas, diálogos, observaciones y otras técnicas. No
obstante, el desarrollo de este tipo de investigación necesariamente en base a
la investigación documental.
– Experimental. Se realiza en un laboratorio
F. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN TEOLÓGICA
Documental:
• Análisis hermenéutico-exegético. Se utiliza en el campo bíblico-teológico,
consiste en la interpretación de un pasaje bíblico con la finalidad de darle el
significado correcto al texto bíblico. La hermenéutica fija principios y reglas
de la interpretación bíblica y la exégesis bíblica las aplica mediante el
proceso de análisis, comprensión, interpretación y aplicación.
• Análisis crítico. Involucra el uso de la técnica inductivo y deductivo, análisis
y síntesis, además del dialéctico. Evalúa el desarrollo lógico de las ideas y
mantienen en coherencia los planteamientos o propuestas del investigador.
Interpreta cognoscitivamente a partir de los datos principales, extraídos de
un documento escrito. Este método implica la realización de: inferencias,
razonamientos, comparaciones, argumentaciones, deducciones, críticas,
estimaciones, explicaciones y entre otras técnicas.
• Análisis dialéctico. Consiste en un planteamiento e intercambio de
propuestas (tesis) y contrapropuestas (antítesis), resuelta la contradicción por
la formulación de una síntesis final (conclusión). La utilidad de este método
de investigación es que considera el objeto de estudio en proceso de
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De campo:
• Observación. Consiste en identificar características, propiedades, cualidades,
acciones, cambio de comportamientos, elementos destacados, únicos y
versátiles, cualquier aspecto que sea de interés del investigador.
• Encuesta. Es la recolección de respuestas a una o más preguntas hecha en
forma oral o escrita, con el fin de acumular datos relevantes o no conocidos
en la investigación.
• Entrevista. Es la exploración de información a una o más personas acerca de
uno o más temas, que pueden estar presentadas en forma de preguntas
cerradas o abiertas, estructuradas, no estructuradas o semiestructuradas.
• Cuestionario. Es el uso de un formulario con preguntas abiertas o cerradas
acerca de un tema específico, donde comienza por algo conocido al
desconocido. Esta estructurado de acuerdo al propósito de la investigación.
• Talleres participativos y grupos focales. Es el diálogo o la conversación
participativa de varios integrantes acerca de un tema. Se transcribe tal cual
como se expresaron, luego se somete a un análisis de contenido con el fin de
categorizar e interpretar los datos relevantes encontrados.
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Conclusión
Apéndice (si existe)
Bibliografía (SEC 2014, 49)
3. Página de la portada
Institución
Tema de la investigación
Nombre del profesor
Nombre y número de la asignatura
Nombre del alumno
Mes, día y año
Ciudad, país y año
6. Paginación:
En la página de la portada no lleva número.
En la página de la tabla de contenido, lleva paginación con números romanos en
la parte inferior centrada.
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correlación con el encabezado del nivel uno, dos y tres como previamente fue
señalado en el bosquejo de la propuesta monográfica.
13. Comience con una nueva página aparte; en la introducción, en cada capítulo, en la
conclusión y la bibliografía.
14. Borrar de la plantilla todo lo que no usó en la redacción de la monografía y para el
uso de la plantilla simplemente sustituya el texto sin cambiar el formato o en su
defecto sobrescriba en la plantilla
Use el siguiente link para descargar la plantilla:
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El uso entre comillas simples son las mismas pautas que las comillas dobles.
6. Uso de letras mayúsculas:
En sustantivos como nombre de personas, ciudades, lugares. En cambio, los
gentilicios se escriben con minúsculas. Los sustantivos que se han convertido
parte del lenguaje diario no se escriben con mayúscula.
En nombres de deidades, sean de religiones monoteístas o politeístas. Ejm.
Señor, Alá, Inti y otros. Pero, diablo se escribe con minúscula.
Al referirse a las versiones de la Biblia y obras muy veneradas por otras
religiones. Ejm.: RVR60, NVI, NVT, Corán, Vedas y otros.
Los libros y secciones de la Biblia. Ejm.: Pentateuco, Evangelio, Antiguo y
Nuevo Testamento. Pero, cuando evangelio se refiere a “buenas nuevas” se
escribe con minúscula.
En nombres de grupos religiosos, denominaciones, sectas y órdenes religiosas.
Sin embargo, la forma sustantiva de los grupos religiosos se escribe con
minúscula como pentecostal(es), bautistas, testigos.
Cuando se refiere a una Iglesia local específico se escribe con mayúscula, pero
cuando no es especifico se escribe con minúscula.
Se escribe la primera letra de un título de libro o revista cuando es referida, en
los títulos de encabezamiento y al comenzar la oración del texto.
7. Signos de puntuación:
La coma (,) indica pausa, el punto (.) da fin a la oración y párrafo, punto y
coma (;) separa elementos y dos puntos (:) enumera, enlista o presenta.
No se utiliza punto en los títulos y subtítulos.
Se usa coma en preposiciones y conjunciones adverbiales “sin embargo”, “no
obstante”, “también”, “pero”, “por lo tanto”. Pero cuando no afecta la fluidez
de la oración no se usa la coma.
Use la coma en series de tres o más elementos al enlistar.
Se usa la coma después de una frase introductoria, éste sea adverbial o
preposicional al principio de una oración. Ejm.: Después de su llegada, los
apóstoles contaron todo lo que Dios había hecho por medio de.…
Use la coma para separar frases no restrictivas cuando continua un verbo
después de la coma, pero cuando son restrictivas no use la coma. Ejm:
- Los estudiantes de la Facultad, recibieron capacitación…
- Los estudiantes que recibieron capacitación acerca de la investigación
teológica en la Facultad de Teología. Además, desarrollaron relaciones
saludables…
Utilice la coma en vez de las conjunciones copulativas (y, pero, o, ni) para unir
dos frases independientes. Ejm.: Los alumnos comían y reían, bebían y hacían
chistes…. Los alumnos comían, bebían, hacían chistes y reían
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Use una coma antes de las conjunciones copulativas (y, pero, o, ni) en oraciones
que contienen dos frases independientes. Ejm.: El primer milagro de Jesús
reveló su gloria, y sus discípulos creyeron en Él.
Se usa “que” para sustituir la coma en frases restrictivas y se usa pronombres
relativos “el/la cual” para frases no restrictivas donde se usa la coma. Ejm.: Los
estudiantes que se graduaron con honores llevaban cordones dorados. En
actualidad, habrá universidades que ofrecen maestrías en teología.
Use comas para separar del resto de la oración las frases innecesarias o no
restrictivas. Una frase no restrictiva es aquélla que puede omitirse sin cambiar el
significado esencial de la oración. Ejm.: Los alumnos, que llevaban insignias
académicas, marcharon hacia la capilla para la graduación.
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