Plan Aula Ética 8 A 11 2° Periodo

PLAN DE AULA
ETICA Y VALORES
2019
LICEO SAGRADO CORAZON DE JESUS

Aprobado por la Secretaría de Educación Municipal Santiago de Cali
Resolución 4143.2.21.0885 del 3 de febrero 2016
Educación Pre-Escolar, Educación Básica y Media Técnica Industrial
Código DANE 376001043315 NIT. 900220719-5
Versión: 05 Página 2 de 13
PLAN DE AULA ETICA Y VALORES
GRADO: OCTAVO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA : 1 semanal EDUCADOR(A): Neder Peña Romero
TRANVERSALIDAD: EDUCACION PARA EL PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿ ?
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS***
NIVEL DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE COMPRENSION ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE # SEMANA
DESEMPEÑO MOTIVACION (CONCEPTUALIZACION Y APLICACIÓN-PRODUCCION INVESTIGACION O
CONTEXTUALIZACION) EMPRENDIMIENTO
Se presenta plan de trabajo para el 2do Consignación en el cuaderno de 1
período los temas y actividades a
desarrollar durante el periodo
Define el valor de la paz y Pregunta orientadora Con base en las respuestas a la Consignación en el cuaderno de Consultar sobre el proceso de paz con 2
explica porque es un ¿Qué es paz? pregunta del tema se realiza debate las definiciones acordadas. las FARC en Colombia.
derecho y un deber. sobre la paz.
(La Paz)
Define el valor de la paz y Lectura de la biografía Breve explicación de los diálogos y Realizan taller acerca de los Complementar la clase con dibujo sobre 3
explica porque es un de Martin Luther King posterior acuerdo de paz con las FARC. diálogos de paz que se llevaron la paz.
derecho y un deber. en Colombia.
(La Paz)
Se posiciona críticamente Ejercicio de gimnasia Explicación a través de lectura de texto: elaboran producción textual y Compromiso: Elaboran grafiti con 4
frente a las diversas mental “macarena” “Discriminación”. boceto de mensaje (grafiti) en mensaje en contra de la discriminación.
formas de discriminación contra de la discriminación.
presentes en sus entornos
de referencia.
(Discriminación)
Se posiciona críticamente Ejercicio de gimnasia Presentación y exposición de grafiti. Proyección de película “El Toma de notas para debate sobre la 5
frente a las diversas mental “macarena 2” médico africano” película proyectada.
formas de discriminación
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presentes en sus entornos

de referencia.
(Discriminación)
Se posiciona críticamente Dinámica de Se fijan normas de comportamiento para debate sobre la película “El Leer articulo 1 y 2 del nuevo código de 6
frente a las diversas coordinación “cabeza, la realización del debate. médico africano” policía y convivencia de Colombia.
formas de discriminación cara, hombros, pies, Traer constitución Política de Colombia
presentes en sus entornos hombros, pies”
de referencia.
(Discriminación)
Se posiciona críticamente Dinámica “león, Explicación a través de trama de los Consulta y transcribe en clase Consultar sobre DIH. 7***
frente a las diversas escopeta y hombre” valores y sus funciones en la conceptos de derecho al buen
formas de discriminación convivencia. nombre, al debido proceso,
presentes en sus entornos reasociación, a elegir, ser
de referencia. elegido, a pedir asilo, al trato
(valores para la justo.
convivencia)
Argumenta la necesidad Dinámica “la montaña Explicación de las principales Proyección del video “derecho Ampliar el concepto del DIH 8
de los mecanismos rusa” características y fundamentos del internacional humanitario”,
legales que garantizan la Derecho internacional. luego consultan la historia y los
paz. Analiza la naturaleza principios básicos del derecho
y alcances de derecho internacional humanitario.
internacional humanitario
(DIH)
Argumenta la necesidad Dinámica de equilibrio. se realiza un repaso con los conceptos Elabora un escrito donde 9
de los mecanismos básicos del DIH. argumente la importancia del
legales que garantizan la DIH para garantizar la paz.
paz. Analiza la naturaleza
y alcances de derecho
internacional humanitario
(DIH)
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Cierre de Periodo Examen Final de Periodo 10

Estrategia Pedagógica de Apoyo:
Autoevaluación
RECURSOS PEDAGOGICOS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
PROYECTO PEDAGOGICO: GUIA 6- COMPETENCIAS CIUDADANAS “ APRENDER A CONVIVIR ES SABER VIVIR”

ESTANDAR: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
COMPONENTE: Pluralidad, identidad Pluralidad, identidad y valoración de y valoración de y valoración de las diferencias
DESEMPEÑOS: 1. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
2. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la
violencia
3. Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respecto.
GRADO: NOVENO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA : 1 EDUCADOR(A): Neder Peña Romero.

semanal
TRANVERSALIDAD: EDUCACION PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿ ¿
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PARA EL EJERCICIO DE LOS

DERECHOS HUMANOS***
NIVEL DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE APLICACIÓN-PRODUCCION ACTIVIDADES DE #
DESEMPEÑO MOTIVACION COMPRENSION INVESTIGACION O SEMANA
(CONCEPTUALIZACION Y EMPRENDIMIENTO
CONTEXTUALIZACION)
Se presenta plan de trabajo para Consignación en el cuaderno de los temas y actividades a Consultar sobre problemas 1
el 2do período desarrollar durante el periodo éticos actuales.
Explica las corrientes Pregunta Explicación oral y escrita del tema Explicación de tema a través de debate “problemas éticos Consulta sobre eutanasia. 2
éticas desde las orientadora ¿Cuáles a desarrollar. actuales.” Aborto – clonación
cuales se explican crees son los Consignación en cuaderno de opinión personal sobre el
los problemas éticos problemas éticos tema tomando en cuenta la los conceptos de los demás
actuales. actuales?
(Derechos humanos
y problemas éticos
actuales)
Explica las corrientes Lectura de la Se explica la funcionalidad de la Los estudiantes elaboran mapa conceptual o mapa mental Consultar que es una carrera 3
éticas desde las biografía de Martin ciencia en la confrontación como acerca de la aplicabilidad de la eutanasia. armamentista.
cuales se explican Luther King problemas éticos actuales.
los problemas éticos
actuales.
(Derechos humanos
y problemas éticos
actuales)
Se posiciona Ejercicio de Lectura de texto “carrera Los estudiantes construyen su opinión acerca del tema Consulta la relación positiva 4
críticamente frente a gimnasia mental armamentista en América”. resaltando la manera en la cual los gobiernos invierten más y/o negativa que existe entre
las violaciones de “macarena” dinero en la guerra que en la educación. la tecnología y los derechos
derechos humanos Revisión y calificación de la producción textual. humanos.
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que se desprenden
de la carrera
armamentista y del
uso inadecuado de la
tecnología.
(Carrera
armamentista en
américa y Colombia)
Defiende la vida y Ejercicio de Explicación oral y escrita de la Observan video la ciencia del futuro: Consulta la relación positiva 5
demás derechos gimnasia mental actividad a desarrollar. https://www.youtube.com/watch?v=d_cuFAmp5ws y/o negativa que existe entre
humanos desde sus “macarena 2” Se debate acerca del tema. la tecnología y los derechos
opiniones y críticas Cierre: consignación en el cuaderno de conclusiones del humanos.
(Derechos humanos video.
y factores científicos
y tecnológicos)
Defiende la vida y Dinámica de Se realiza recuento breve de la Se elabora cuadro comparativo sobre los pro y contras de la Elabora exposición sobre los 6
demás derechos coordinación clase anterior. relación derechos humanos y tecnología. derechos humanos que
humanos desde sus “cabeza, cara, protegen el medio ambiente y
opiniones y críticas hombros, pies, responde de qué manera se
(Derechos humanos hombros, pies” hace cumplir cada uno de
y factores científicos ellos.
y tecnológicos)
Defiende la vida y Dinámica “león, Se realiza recuento breve de la Los estudiantes exponen a sus compañeros las consultas Consulta sobre principales 7***
demás derechos escopeta y hombre” clase anterior. sobre derechos humanos y medio ambiente. adelantos científicos en
humanos desde sus Latinoamérica.
opiniones y críticas
(Derechos humanos
y factores científicos
y tecnológicos)
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Defiende la vida y Dinámica “la Explicación oral y escrita del tema Consignación en el cuaderno de los conceptos de la ciencia Estudiar temas del periodo 8
demás derechos montaña a desarrollar. y la tecnología en la sociedad latinoamericana. para quiz próxima clase.
humanos desde sus rusa” Cierre: revisión de toma de notas.
opiniones y críticas.
(La ciencia y su
implicación en las
sociedades
latinoamericanas)
Defiende la vida y Dinámica de Explicación oral y escrita del tema Aplicación de quiz para evaluar tema visto en clase. 9
demás derechos equilibrio. a desarrollar. Cierre: revisión y calificación de actividad.
humanos desde sus
opiniones y críticas.
(La ciencia y su
implicación en las
sociedades
latinoamericanas)
Autoevaluación

ESTANDAR: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
DESEMPEÑOS: 1. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
Código DANE 376001043315 NIT. 900220719-5
2. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la
violencia
3. Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respecto.
GRADO: PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA : 1 EDUCADOR(A): Neder Peña Romero

DECIMO semanal
TRANVERSALIDAD: EDUCACION PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿ ¿
PARA EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS***
NIVEL DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE APLICACIÓN-PRODUCCION ACTIVIDADES DE # SEMANA
DESEMPEÑO DE MOTIVACION COMPRENSION INVESTIGACION O
(CONCEPTUALIZACION Y EMPRENDIMIENTO
CONTEXTUALIZACION)
Se presenta plan de trabajo para Consignación en el cuaderno de los temas y actividades a 1
el 2do período desarrollar durante el periodo
Explica los Pregunta Explicación oral y escrita del Dialogo abierto sobre el Estado colombiano y sus instituciones las Consultar la definición del 2
mecanismos orientadora ¿Qué tema a desarrollar. cuales pretenden establecer el orden. valor de la tolerancia.
institucionales que es un estado de
tienen como derecho?
finalidad combatir
la delincuencia.
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(El estado de
derecho y la
cultura de la
legalidad)
FESTIVO DÍA DEL TRABAJO
Relaciona la Ejercicio de Explicación oral y escrita de la Se dan a conocer las bases del concurso del mejor cartel sobre Consulta cuales son los 4
tolerancia con la gimnasia mental actividad a desarrollar. tolerancia, donde los estudiantes diseñan un cartel alusivo al casos de corrupción más
existencia de la “macarena” tema de la tolerancia. recientes en Colombia
delincuencia y el Cierre: Revisión de avances. Traer hoja de block, lápiz y
crimen organizado colores.
en las sociedades
actuales.
(La tolerancia)
Asume una Ejercicio de Se realiza resumen de la clase Debate del texto terrorismo para todos y consignan en sus Consulta la definición de 5
posición crítica gimnasia mental anterior con la lectura de los cuadernos el concepto de corrupción y como destruye nuestra crimen organizado.
frente a los “macarena 2” casos de corrupción más sociedad.
factores sociales actuales en Colombia, leemos el Cierre: Dibujo en el cuaderno de caricatura sobre la corrupción y
que facilitan y documento "Terrorismo para el terrorismo.
promueven la todos".
delincuencia y el
crimen organizado.
(El crimen y la
corrupción)
Asume una Dinámica de Lluvia de ideas sobre el concepto De acuerdo con el concepto construido los estudiantes 6
posición crítica coordinación de crimen organizado desarrollan taller acerca de la situación de crimen organizado en
frente a los “cabeza, cara, su sector.
factores sociales hombros, pies, Cierre: exposición de taller y calificación de la actividad.
que facilitan y hombros, pies”
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promueven la
delincuencia y el
crimen organizado.
(Crimen
organizado)
Relaciona la Dinámica “león, Se fijan normas de Observan Videos: "La Gorra" https://www.youtube.com/watch? Compromiso: realizar 7***
tolerancia con la escopeta y hombre” comportamiento durante la v=uNwFr7MYKMg ensayo crítico acerca del
existencia de la proyección de un video. video proyectado y la
delincuencia y el situación de su sector con
crimen organizado respecto a estos flagelos.
en las sociedades
actuales.
(Medios legales e
institucionales para
combatir la
delincuencia.)
Relaciona la Dinámica “la Se fijan normas de Cada estudiante expone su ensayo crítico con base en el video Consultar sobre la minería 8
tolerancia con la montaña comportamiento y disciplina para proyectado y la situación de su sector con respecto a estos ilegal en Colombia.
existencia de la rusa” la actividad de exposiciones a flagelos.
delincuencia y el desarrollar.
crimen organizado
en las sociedades
actuales.
(Medios legales e
institucionales para
combatir la
delincuencia.)
Argumenta porque Dinámica de Se inicia con la lectura del Elabora un escrito sobre corrupción y minería en Colombia, 9
la corrupción equilibrio. documento “minería en socialización en mesa redonda.
facilita la Colombia”
Código DANE 376001043315 NIT. 900220719-5
delincuencia.
(defensa del medio
ambiente en
Colombia)
Autoevaluación
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Cartel - 25%, Exposición - 25%, Taller y caricatura - 25%, producción textual - 25%

ESTANDAR: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a
la diversidad.
DESEMPEÑOS: 1 Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y
naciones
2. Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional;
las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.
3. Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus
aspectos positivos y negativos
Código DANE 376001043315 NIT. 900220719-5
GRADO: UNDECIMO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA : 1 semanal EDUCADOR(A): Neder Peña Romero
TRANVERSALIDAD: EDUCACION PARA EL PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿ ?
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS***
NIVEL DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE COMPRENSION ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE # SEMANA
DESEMPEÑO MOTIVACION (CONCEPTUALIZACION Y APLICACIÓN- INVESTIGACION O
CONTEXTUALIZACION) PRODUCCION EMPRENDIMIENTO
1
2
7***
8
Código DANE 376001043315 NIT. 900220719-5

Autoevaluación

ESTANDAR: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a
la diversidad.
DESEMPEÑOS: 1 Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y
naciones
2. Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional;
las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.
3. Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus
aspectos positivos y negativos

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presentes en sus entornos

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GRADO: NOVENO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA : 1 EDUCADOR(A): Neder Peña Romero.

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PARA EL EJERCICIO DE LOS

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PROYECTO PEDAGOGICO: GUIA 6- COMPETENCIAS CIUDADANAS “ APRENDER A CONVIVIR ES SABER VIVIR”

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GRADO: PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA : 1 EDUCADOR(A): Neder Peña Romero

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FESTIVO DÍA DEL TRABAJO

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PROYECTO PEDAGOGICO: GUIA 6- COMPETENCIAS CIUDADANAS “ APRENDER A CONVIVIR ES SABER VIVIR”

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Cierre de Periodo Examen Final de Periodo 10

PROYECTO PEDAGOGICO: GUIA 6- COMPETENCIAS CIUDADANAS “ APRENDER A CONVIVIR ES SABER VIVIR”

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