UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 – 2019

DURACIÓN 25 DÍAS: DEL 20 DE MAYO al 21 DE JUNIO

DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
N° 5026 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” NIVEL: PRIMARIA GRADO: 3° SECCION “A” “B” “C”

Lic.: Rosario Huancapaza Condori.

SUBDIRECTORA: Mg: Yoli Arieta Miranda.
Lic. Ada Quenaya
DIRECTOR: Mg. Venancio Asencios Araindia DOCENTE
Lic. María Alarcón Terrones.

II. TÍTULO DE
UNIDAD:
LA
Consumimos y valoramos los alimentos de nuestra patria en una
feria gastronómica

III. SITUACION Los niños y niñas de la IE JMA, se encuentra influenciados por los medios de comunicación, su entorno social donde
SIGNIFICATIVA difunden mucho los alimentos procesados con bajo nivel nutritivo, los cuales se expenden en el kiosco de la IE y al
rededor afectando la salud de nuestros niños, muchos se ven afectados con problemas de obesidad, diabetes, colesterol
alto, caries, etc. Asimismo, afecta su rendimiento escolar, falta de atención, indisciplina. Ante esta problemática en la
presente unidad nos proponemos que los estudiantes se informen, consuman y valoren los alimentos nutritivos que el
Perú produce en todas sus regiones, desde épocas milenarias, planteándonos las siguientes interrogantes:
¿Qué alimentos son más nutritivos los naturales o procesados?, ¿qué alimentos son originarios del Perú?, ¿qué valor
nutritivo tienen los principales alimentos que el Perú produce?

IV. PRODUCTOS Feria gastronómica

Recetas de alimentos peruanos.

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
COMUNICACIÓN
Evidencias de aprendizaje Técnicas e
Criterios de Evaluación Instrumentos de
evaluación
 Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las Participa, expresa ideas para Escalas de
secuencias temporales, causa- efecto o semejanza-diferencia, así como mantener un ambiente valoración
las características de personas, personajes, animales, objetos, hechos y saludable haciendo uso de
lugares, el significado de palabras según el contexto y expresiones con palabras sinónimas, antónimas Listas de cotejo.
sentido figurado (diálogos, retahílas), a partir de la información explícita
a partir de información
e implícita del texto.
 Explica las acciones y motivaciones de personas y personajes, así como explicita e implícita del texto
el uso de adjetivaciones y personificaciones; para ello, relaciona recursos oral y participa alternando
verbales, no verbales y para verbales, a partir del texto oral y de su roles en las retahílas y
experiencia. comentando sobre la cultura
 Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y ambiental.
oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del sobre su rol como ciudadano
escrito.
 Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del  Lee diversos textos escritos Evaluación escrita.
texto. (expositivo, descriptivo, Lista de cotejo.
 Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona narrativo) de manera Escala de valoración.
datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en un cuento o autónoma, intercambiando y
fábula), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos localizando ideas acerca de lo
que infiere y dice el texto, y Ficha de observación.
elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con opina acerca de la forma,
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. contenido y contexto.
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y Valora y consume los
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace alimentos nutritivos que el
Perú produce en todas sus
comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a regiones, desde épocas
partir de la información explícita e implícita relevante del texto. milenarias, partir de la
reflexión con juicio crítico
texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, responsable para el cuidado
contrasta la información del texto que lee.
de la salud.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN LENGUA
MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación o
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
o Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
o Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
Resuelve problemas de
cantidad.
 Traduce cantidades a
MATEMÁTICA
expresiones numéricas.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el  Elabora textos para para Lista de cotejo.
propósito comunicativo, el destinatario y las características más sensibilizar a la comunidad
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; educativa en el cuidado de la Evaluación escrita.
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de salud y el medio ambiente;
información complementaria. asimismo, elabora afiches,
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las rimas, poesías, caligramas y
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la infor- adecúa los textos al propósito,
mación, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o al destinatario, revisa de
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- acuerdo a la situación
efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores.
comunicativa y corrige la
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
coherencia y cohesión, uso de
conectores, uso de los dos
puntos, determinantes
punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que
posesivos y diccionarios del
contribuyen a dar sentido a su texto.
texto producido.
comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de  Plantea situaciones
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir problemáticas usando la Lista de cotejo.
cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para multiplicación por 2,3,4,5, Evaluación escrita.
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, con estrategias de cálculo
Escala de valoración.
sustracción, multiplicación y división con números naturales de mental, usando material
hasta tres cifras. concreto y relacionan la
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: acción de agrupar al
 Estrategias heurísticas. transformarlas en
expresiones numéricas de
 Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas.
multiplicación.
 Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con
canjes y uso de la asociatividad.

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Representa las características y el comportamiento de datos
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
 Completa, descubre y
 Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores,
continúa patrones de
diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o
secuencias gráficas,
disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición
patrones de simetría
(con criterios perceptuales o de cambio de posición) o patrones aditivos
estableciendo relaciones
(con números de hasta 3 cifras).
entre los colores, formas,
o Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico (igualdad, tamaños, posiciones, etc.
patrón, etc.) y representaciones, su comprensión de la igualdad como con expresiones
equivalencia entre dos colecciones o cantidades, así como que un patrón matemáticas y puntos de
puede representarse de diferentes formas. referencia que resuelven en
diferentes fichas de
aplicación.
 Elabora la ampliación, - Evaluación escrita.
cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato reducción de figuras - Rúbricas
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos discretos geométricas, perímetros - Lista de cotejo.
(por ejemplo: número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, utilizando planos,
5, etc.) de una población, a través de pictogramas verticales y formas, materiales
horizontales (el símbolo representa más de una unidad) y gráficos concretos y dibujos para
de barras horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 representarlos de forma
en 10), en situaciones de su interés o un tema de estudio. gráfica usando medidas
de longitud establece
horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con relaciones entre m, cm.
equivalencias, para interpretar la información explícita de los datos
contenidos en diferentes formas de representación.
 Predice la ocurrencia de un acontecimiento o suceso cotidiano. Así
también, explica sus decisiones a partir de la información obtenida
con base en el análisis de datos.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
 Problematiza situaciones para
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA 
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DE BIEN COMÚN.
PERSONAL SOCIAL
 Interactúa con las personas.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EN EL ESPACIO Y AMBIENTE
Genera acciones para preservar el
ambiente local y global.
 Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y  Investiga diferentes datos Rúbricas.
cualitativos sobre los
tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone Evaluación escrita.
posibles respuestas con base en el reconocimiento de alimentos y el sistema
regularidades identificadas en situaciones similares. Ejemplo: El digestivo lo representan Escala de valoración
estudiante podría preguntar: "¿Por qué una vela encendida se derrite
mediante organizadores,
fichas informativas,
y no ocurre lo mismo con un mechero?". Y podría responder: "La
cera se consume más rápido que el kerosene". minicatálogos, con planes
de acción.
 Describe las partes que .
conforma el sistema  Lista de cotejo.
Describe los órganos que conforman el sistema locomotor. locomotor. en fichas  Ficha de
El estudiante explica que la producción de alimentos en conservas informativas, tarjetas, observación.
demanda la producción de materia prima, envases, planta minicatálogos.  Evaluación escrita.
procesadora, etc., para que las personas puedan consumirlos, y
 Lista de cotejo
opina acerca de las ventajas y desventajas de esta clase de
productos, en relación a la calidad de vida y del ambiente.
 Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar  Explica la importancia de la
en actividades colectivas orientadas al bien común (cuidado del medio familia en la sociedad.
ambiente, entre otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya.  Reconocen las funciones de
las autoridades de su
comunidad
 Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone y
realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la conservación
del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de llevarlas
a cabo.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS
•Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero
Aprecia de manera crítica  Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en
manifestaciones artístico –
culturales.
 Contextualiza las
ARTE Y CULTURA
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente.
Crea proyectos desde los lenguajes •
artísticos.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos de creación.
Construye su identidad como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo
EDUCACIÓN RELIGIOSA
con las que le son más cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de la vida.
 Actúa coherentemente en razón •
de su fe según los principios de

Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás personas permite Lista de cotejo.
la obtención de dinero para la adquisición de ciertos bienes y servicios con Evaluación escrita.
la finalidad de satisfacer las necesidades de consumo.
Elaborar un presente para papá  Lista de cotejo
y por el día del campesino,
su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce
collage sobre la naturaleza,
que los elementos pueden transmitir múltiples sensaciones.
utiliza la técnica con pintura al
pastel y construye maceteros
ecológicos con diferentes
materiales reciclables.
Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y Usa la técnica japonesa, técnica
reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, de pintura al pastel, collage al
materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: El representar trabajos a papá, día
estudiante realiza mezclas de color con témperas, para crear diferentes del campesino, construye
tonos de color. maceteros ecológicos, utilizando
materiales reciclables.
Lista de cotejo.
 Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus
Expresa su fe y se comunica con
compañeros y a los que profesan diferentes credos. Evaluación escrita.
Dios mediante las oraciones
 Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo y el
emite su opinión sobre la vida
respeto mutuo.
del Papa Francisco I y sus
 Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo y el
mensajes, asume compromisos
respeto mutuo.
para poner en práctica los
mensajes.
• Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia Lista de cotejo
cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los santos.
Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la
relación con su familia y la institución educativa.
 su conciencia moral en situaciones  Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del prójimo y
concretas de la vida. de la naturaleza como creación de Dios.
Se desenvuelve en los entornos Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando Elaboran un Plan de indagación,
COMPETENCIA
TRANSVERSAL

virtuales generados por las TIC. intercambia información con sus pares. registrando datos,
 Interactúa en entornos virtuales.  Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos seleccionando materiales e
 Personaliza entornos virtuales. digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando instrumentos para elaborar
 Gestiona información del entorno desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. tarjetas sobre la celebración del
virtual. Día del padre y día del
campesino
Ficha de
 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y
COMPETENCIA

TRANSVERSAL

Gestiona su aprendizaje de observación

los ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
manera autónoma.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

II. TRATAMIENTO DE ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHOS  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común.
 III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA LUNES 20 DE MAYO MARTES 21 DE MAYO MIERCOLES 22 DE MAYO JUEVES 23 DE MAYO VIERNES 24 DE MAYO
Sesión 1: Sesión 3 Sesión 7:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. Plan lector. Sesión 11:
P
Texto descriptivo. Conocemos la unidad de Leemos en forma individual MATEMÁTICA Sesión 13:
R
millar. El primer capítulo El dedo Mágico. El doble y triple de un COMUNICACIÓN
I En esta sesión los niños
M
En esta sesión los niños y niñas Sesión 8: número. Escribimos poemas.
y las niñas realizan su reconocerán, leerán y COMUNICACIÓN En esta sesión, los En esta sesión los niños y
E
descripción usando los escribirán números de 4 cifras. “Reconocemos la estructura de los estudiantes hallan el doble y las niñas escriben su
R
A adjetivos. Para indicar Sesión 4: poemas” triple de un número. primer borrador de su
las características AIP En esta sesión, los estudiantes van poema.
S físicas. En esta sesión los niños y niñas a explicar el significado de los
E participan en el aula virtual textos poéticos a partir de EDUCACIÓN FÍSICA Sesión 14:
M Clases de adjetivos.
reforzando temas tratados en diferentes indicios como MATEMÁTICA.
A
clase. ilustraciones y personajes. Sesión 12: “Conocemos los números
N Sesión 2:
A
Sesión 5. Sesión9: ordinales.
PESONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA. PESONAL SOCIAL ARTE Y CREATIVIDAD. En esta sesión, los
La familia. La locomoción. La familia. “Utilizamos la técnica de estudiantes van a
En esta sesión, las Los niños y las niñas En esta sesión, las niñas y los niños pintura al pastel” reconocer los números
niñas y los niños reconocerán la importancia
reconocen la conformación de las En esta sesión, los ordinales
reconocen la del sistema locomotor.
familias. estudiantes van a aplicar la Sesión 15:
Sesión 6:
importancia de la Sesión 10: técnica de pintura al pastel
EDUCACIÓN RELIGIOSA.
familia en la sociedad. TUTORÍA: Valoro a mi familia. en diferentes dibujos sobre ARTE Y CREATIVIDAD
“Somos parte de la Iglesia” el día del campesino.
En esta sesión, las niñas y los niños
En esta sesión, los estudiantes valoran a su familia.
EDUCACIÓN FÍSICA van a valorar la importancia de
la Iglesia.
 LUNES 27 DE MAYO MARTES 28 DE MAYO
S Sesión 16 Sesión 18
E COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
G Describimos Resolvemos problemas
U En esta sesión, los Los niños y las niñas
N En esta sesión, los
niños y niñas realizan interpretan y aplican
D estudiantes van a observar
la descripción del estrategias para resolver
A diferentes pictogramas y van
lugar donde viven. problemas de la vida diaria.
S Sesión 19:
E AIP
M Los niños y niñas participan en
A Sesión 17 el aula virtual reforzando
N PERSONAL SOCIAL. temas tratados en clase.
A Historia familiar. Sesión 20:
En esta sesión los niños CIENCIA Y TECNOLOGÍA. El
y niñas elaboran un Alimentándonos bien.
árbol genealógico. En esta sesión los estudiantes
valoran los alimentos de
nuestra patria en una feria
EDUCACIÓN FÍSICA gastronómica
Sesión 21:
EDUCACIÓN RELIGIOSA.
“Cumplimos los preceptos de la
Iglesia”
En esta sesión, los estudiantes
van a valorar la importancia de
los preceptos de la Iglesia.
MIERCOLES 29 DE MAYO JUEVES 30 DE MAYO VIERNES 31 DE MAYO
Sesión 22: Sesión 26: Sesión 28:
Plan lector. MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN
En esta sesión los niños y niñas “Interpretamos pictogramas” “Jugamos con los
leen en forma individual.
antónimos”
Leen el IV capítulo de la obra El
Los estudiantes van a
Zorrito Abandonado: y resuelven
escuchar textos orales e
fichas de comprensión de lectura: a interpretarlo de acuerdo a identifican palabras
Sesión 23: los datos presentados y a la sinónimas y antónimas,
COMUNICACIÓN: información presentada. resuelven diferentes fichas
Describimos EDUCACIÓN FÍSICA de aplicación.
En esta sesión, los niños y niñas COMUNICACIÓN Sesión 29:
realizan la descripción a su Sesión 27: MATEMÁTICA.
mascota preferida.
Sesión 24: : “Redacta y revisa diferentes “Construimos pictogramas”
PESONAL SOCIAL afiches” Los estudiantes van a
Nuestros derechos. Los estudiantes van a observar diferentes datos
escribir diferentes afiches en tablas de frecuencias y
En esta sesión, los estudiantes
utilizando su Plan de construirán diferentes
reconocerán que tienen derechos escritura y luego de escribir pictogramas, reconociendo
y tienen que hacerlos respetar. sus afiches los revisarán y creando claves sobre los
teniendo en cuenta su pictogramas.
Sesión 25: estructura, forma, contenido Sesión 30:
TUTORIA: y el uso de recursos ARTE Y CREATIVIDAD
Prohibido fumar. ortográficos. Elaboramos tarjetas
En esta sesión, los estudiantes ARTE Y CREATIVIDAD. Los niños y las niñas
toman conciencia sobre los daños Técnica Collage. elaboran tarjetas alusivas
que causa en la salud el consumo Los estudiantes realizan al día del padre.
de tabaco y conversan con sus dibujos por el día del medio
padres al respecto. ambiente utilizando la
técnica del collage.
 LUNES 03 DE JUNIO
T Sesión 31
E COMUNICACIÓN
R “Inferimos textos”
C COMUNICACIÓN:
En esta sesión, los
E “Utilizamos el diccionario”
R estudiantes leerán
A textos, ilustraciones, para
poder escribir inferencias
S multiplicación y las traducen a
con diferentes premisas y
E expresiones numéricas, aplican
M conclusiones.
A
N Sesión 32:
A PERSONAL SOCIAL.
Nuestras autoridades
En esta sesión, los
estudiantes reconocen
las funciones que tienen
las autoridades de su
comunidad.
EDUCACIÓN FÍSICA
MARTES 04 DE JUNIO MIERCOLES 05 DE JUNIO JUEVES 06 DE JUNIO VIERNES 07 DE JUNIO
Sesión 33: Sesión 36: Sesión 40: Sesión 42:
MATEMÁTICA Plan lector. MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN
“Multiplicamos” Sesión 37: . “Resolvemos multiplicaciones” Nos describimos para
En esta sesión, los estudiantes van conocernos más.
Los estudiantes van a resolver
Los niños y las niñas
a utilizar diferentes estrategias y diferentes situaciones
van a proponer utilizar diferentes En esta sesión, los estudiantes van a realizaran actividades que les
problemáticas de la permita conocerse y conocer
materiales concretos en las comprender el uso del diccionario y
a sus compañeros y
multiplicaciones por 6,7,8,9 diferencian el uso de la V y B ;
compañeras.
mediante fichas de trabajo. posteriormente crearán rimas
Sesión 30: utilizando el diccionario y palabras diferentes estrategias de cálculo Sesión 43:
AIP con B y V. mental y materiales concretos. MATEMÁTICA.
Sesión 34: Resolvemos patrones
EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión 38: multiplicativos”
El aparato digestivo: COMUNICACIÓN:
PESONAL SOCIAL En esta sesión, los
Es necesario que los niños y las Convivir en armonía Historia de la bandera
niñas conozcan la estructura del Los y las estudiantes reconocen que En esta sesión, los estudiantes estudiantes van a establecer
sistema digestivo van a leer diferentes procesos diferentes relaciones entre
las normas permiten convivir en
históricos sobre la Historia de la datos que se multiplican, van
Sesión 35: armonía.
Bandera peruana. a encontrar patrones
EDUCACIÓN RELIGIOSA.
El padre Abrahán. Sesión 39: Sesión 41. multiplicativos para resolver
TUTORIA: ARTE Y CREATIVIDAD los problemas propuestos
Los estudiantes conocen la Yo cuido mi ambiente.
historia “Valoramos a nuestra Bandera mediante fichas de trabajo
de Abraham, el padre de la fe Los niños y las niñas reflexionan Peruana” Sesión 44:
sobre el cuidado del medio ambiente Elaborarán trabajos manuales ARTE Y CREATIVIDAD
y así cuidar su salud. que les permitan valorar la Los niños y las niñas entonan
importancia de la Bandera. canciones alusivas al padre.
 LUNES 10 DE JUNIO MARTES 11 DE JUNIO MIERCOLES 12 DE JUNIO JUEVES 13 DE JUNIO VIERNES 14 DE JUNIO

C Sesión 45 Sesión 47 Sesión51: Sesión 54: Sesión 56:

U COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. Plan lector. MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN
A “Utilizamos el diccionario” : “Medimos… medimos” En esta sesión los niños y niñas leen “Medimos perímetros” “Utilizamos determinantes
R en forma individual
T En esta sesión, los El III capitulo e la obra “EL DEDO Descripción: En esta sesión, los posesivos”
A estudiantes van a En esta sesión, los estudiantes MAGICO” estudiantes van a utilizar En esta sesión, los
comprender el uso del van a medir diferentes objetos Sesión 52 diferentes materiales concretos estudiantes van reconocer la
diccionario y diferencian utilizando el cm, dm, m, aplican COMUNICACIÓN como el geoplano para poder importancia de los
S diferentes estrategias y “Jugamos con retahílas y creamos calcular perímetros de objetos
el uso de la V y B; determinantes posesivos,
E
M posteriormente crearán materiales concretos a través de caligramas” y en fichas de trabajo, luego luego crean diferentes
A rimas utilizando el fichas de trabajo. En esta sesión, los estudiantes van a explica los procesos seguidos al poesías sobre el medio
N diccionario y palabras con Sesión 48 jugar diferentes retahílas, crean resolver los problemas ambiente incorporando
A B y V. AIP propuestos. determinantes posesivos.
diferentes poesías para crear
En esta sesión los niños y niñas Sesión 57:
Sesión 46 participan en el aula virtual caligramas sobre la naturaleza.
Personal Social. Sesión 53 MATEMÁTICA.
reforzando temas tratados en EDUCACIÓN FÍSICA Usamos el kilogramo
Cuidemos nuestra salud. clase. PESONAL SOCIAL
En esta sesión los niños Los niños y las niñas
Sesión 49 ¿Cómo podemos ayudar en nuestra
y las niñas aprenderán a Sesión 55: reconocen el Kilogramo como
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. comunidad? ARTE Y CREATIVIDAD medida oficial para medir la
reconocer los alimentos
Los y las estudiantes aprenderán a Escenificación masa de los cuerpos
nutritivos que le ayudarán
a mantenerse sanos. valorar su comunidad, manteniendo Sesión 58
limpio los espacios que ocupan. En esta sesión los niños y CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
EDUCACIÓN FÍSICA Sesión 40: niñas seleccionan un guión El aparato locomotor: 23-26
Sesión 50: teatral por el día del padre. Sesión 59
EDUCACIÓN RELIGIOSA. TUTORIA: Compartimos y valoramos
lo que somos. ARTE Y CREATIVIDAD
El hijo prodigo
Los y las estudiantes aprenderán a
valorar a sus compañeros y
compañeras tal como son.
LUNES 17 DE JUNIO MARTES 18 DE JUNIO MIERCOLES 19 DE JUNIO JUEVES 20 DE JUNIO VIERNES 21 DE JUNIO
Sesión 60; Sesión 62: Sesión 66 Sesión 69: Sesión 71:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. Plan Lector. MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN.
Q “Planificamos Afiches” Elaboramos gráficos de barras. En esta sesión los niños y niñas leen Jugamos a equilibrar balanzas. Leemos instrucciones.
U Los niños y niñas registraran en forma individual Los niños y las niñas utilizan Los niños y niñas leen
I En esta sesión, los datos organizarlos en gráficos de El II capitulo e la obra “EL DEDO diversos productos para instrucciones para elaborar un
N estudiantes van a barras. MAGICO equilibrar pesos con una objeto con material reciclado.
T planificar diferentes Sesión 63 balanza.
A afiches sobre la cultura AIP
 Los niños y niñas participan en el Sesión 67: EDUCACIÓN FÍSICA Sesión 72:
ambiental y escribirán un
S aula virtual reforzando temas COMUNICACIÓN. Sesión 70: MATEMÁTICA.
E Plan para organizar sus tratados en clase. ARTE Y CREATIVIDAD
ideas y producir un “Redacta y revisa diferentes afiches” “Resolvemos problemas con
M Sesión 64
A afiche. CIENCIA Y TECNOLOGÍA. : En esta sesión, los estudiantes van perímetros”
“Utilizamos la técnica de pintura En esta sesión, los
N Sesión 65: a escribir diferentes afiches utilizando
A Sesión 61: EDUCACIÓN RELIGIOSA. al pastel” estudiantes van a representar
su Plan de escritura y luego de
“Celebramos la llegada del Papa” escribir sus afiches los revisarán En esta sesión, los estudiantes el perímetro de los objetos de
PERSONAL SOCIAL. van a aplicar la técnica de forma gráfica y simbólica
En esta sesión, los estudiantes teniendo en cuenta su estructura,
Evaluación pintura al pastel en diferentes
Los niños y niñas van a opinar sobre los mensajes forma, contenido y el uso de recursos usando diferentes medidas
dibujos sobre el día del de longitud.
demostraran lo aprendido del Papa Francisco tras su llegada ortográficos.
en esta unidad. al Perú, asumen diferentes Sesión 68:
campesino. Sesión 73:
EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
compromisos para poner en TUTORIA. Otros lugares, otros
EVALUACIÓN
práctica los mensajes que dejó el idiomas, En esta sesión los niños y
Papa. niñas demostraran lo
aprendido en esta unidad.

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

TEXTOS Y OTROS
RECURSO AUDIOVISUALES MATERIALES ESTRUCTURADOS MATERIALES NO ESTRUCTURADOS

Libro de Matemática 3° grado.

Cuaderno de Trabajo – Matemática. Computadoras Multibase 10.
Libro de Comunicación 3° Grado. Laptops Láminas. Chapitas
Cuaderno de Trabajo – Comunicación. Multimedia Dominó de números. Semillas
Libro de Personal Social 3° Grado. Videos Ábacos Plastilinas
Cuaderno de Trabajo – Personal Social. Radio grabadora Bingo Láminas
Libro de Ciencia y Tecnología 3° Grado. Celulares Geoplano Revistas
Cuaderno de Trabajo – Ciencia y TV. Tangramas Periódicos
Tecnología XO. Regletas
Biblioteca del aula Biblioteca de la I.E.

Callao, mayo 2019

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Mag. Yoly Arieta Miranda. Lic. Rosario Huancapaza Condori. Lic. Ada Quenaya Lic. María Alarcón Terrones.
V°B° Subdirectora Profesora 3° “A” Profesora 3° “B” Profesora 3° “C”