APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA DISMINUIR

LOS ÍNDICES DE REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DOCENTE EN FORMACION:

Est: ABIGAIL APAZA MONTESINOS

RESUMEN
Como docentes comprometidos con la educación, se
tiene la necesidad de buscar estrategias didácticas
que sean aplicables en los estudiantes.

En el presente trabajo se pretende utilizar diferentes

estrategias de aprendizaje de acuerdo a la
especialidad de Biogeografía

La idea es utilizar dichas estrategias en actividades

realizadas en clase durante el desarrollo del la
práctica educativa docente en los meses de abril a
junio.

PROBLEMA A RESOLVER
Existe cierta edad en la cual el estudiante pasan por un
momento difícil por los cambios morfológicos que ocurre en
la pubertad donde también hace repercusión en su formación
educativa obteniendo bajas calificaciones o incluso
reprobaciones.
Por lo cual se trabaja en el uso de estrategias en la cual el
estudiante mejore su aprendizaje e incremente el interés a
los diferentes contenidos de la especialidad, de una manera
respetuosa y en un ambiente de confianza.
MARCO TEÓRICO
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Con base en una serie
didáctica que contiene inicio,
desarrollo y cierre, es
conveniente manejar estas
estrategias de forma
permanente tomando en
cuenta las competencias
específicas que pretendemos
contribuir a desarrollar. Las
estrategias deben alcanzar
conocimientos previos y
organizar o estructurar
contenidos.
ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE CONOCIMIENTOS
PREVIOS EN LA ESPECIALIDAD DE BIOGEOGRAFIA.
-guía
 Preguntas exploratorias

En la cual el estudiante expresara el conocimiento que tiene de

una forma creativa y dinámica.
ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Cuadro sinóptico

-efecto
 OBJETIVO Disminuir el índice de reprobación
aplicando estrategias de
aprendizaje en el aula

METODOLOGÍA
En la práctica educativa se pretende incorporar las diferentes
estrategias de aprendizaje, viendo las fortalezas y
debilidades de cada estudiante manejando así instrumentos
de investigación para diagnosticar la situación en la que se
encuentra cada alumno.
Por lo tanto se incorporara estas al principio o al finalizar la
clase en la cual ayudara a que el estudiante refuerce su
conocimiento del tema brindado en el aula.
Esta estrategia necesita de la predisposición del estudiante
para aprender ya que si no toma interés realizara un trabajo
sin sentido que no fortificara su conocimiento.
CONCLUSIONES
De acuerdo con lo analizado, podemos considerar que
cuando un estudiante realiza sus actividades de manera
completa usando estrategias de aprendizaje esto le permiten
obtener un aprendizaje significativo, el cual se demuestra en
la evaluación. El estudiante tiene más éxito en sus estudios
si aplica estrategias de aprendizaje lo cual le permite
aprender de una manera atractiva y así no solo memorizar la
información y ayude a la disminución de reprobaciones.
 BIBLIOGRAFIA:

 Barriga, F.D. & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo. México, D.F.: McGraw-Hill.
 González, D. et al. (2009). Estrategias referidas al aprendizaje la instrucción y la
evaluación. Neucalpan de Juárez, Edo. De México: Pearson.
 Pimienta, J.H. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia
universitaria basada en competencias. Neucalpan de Juárez, Edo. De México:
Pearson.