Sie sind auf Seite 1von 2

Secuencia Didáctica 3 Año

Profesores:

Flores, Esteban

Sánchez, Micaela

Asignaturas: Geografía, Historia

Tema: La ocupación del espacio en el territorio de la región del NOA.

Propósitos:

-Favorecer las actividades interdisciplinarias en relación a contenidos de las asignaturas


Historia y Geografía.

-Aplicar los contenidos de las asignaturas de historia y geografía para la elaboración de


material cartográfico.

-Promover el trabajo colaborativo en el aula a través del trabajo grupal.

Aprendizajes:

-Historia: La ocupación del territorio argentino. Corrientes pobladoras del actual territorio
argentino. Corriente del Alto Perú. Fundación de ciudades.

- Geografía: Concepto de Región. Región del NOA. Relieve del NOA.

- Tópico: ¿Cuál es la importancia del relieve en la ocupación del territorio de la actual región
del NOA?

Objetivos:

-Que los alumnos comprendan de qué manera el factor natural relieve condicionó la ocupación
española de los territorios de la región del NOA.

Actividades:

Actividades de Geografía:

1- A través de la lectura comprensiva del material didáctico de la materia, se trabajará en


la explicación del concepto de Región Geográfica y de los rasgos en común que posee
la Región del NOA, elaborando un cuadro sinóptico en el pizarrón que las alumnas
copiaran en la carpeta.
2- En un mapa pizarra, el docente dará cuanta de la localización de la Región del NOA
para que las alumnas lo localicen y destaquen con color en su apunte.
3- Mediante una exposición dialogada y el uso del pizarrón para la elaboración de perfiles
topográficos y bosquejos geomorfológicos, el docente explicará los conceptos de
Montañas y Valles y dará cuenta de los procesos geológicos que dieron origen a dichas
formaciones del relieve que conforman la Región del NOA mientras las alumnas
transcriben en sus carpetas dichos contenidos.
4- Con ayuda del material bibliográfico, de un mapa físico referenciado y Google Maps, las
alumnas extraerán las ideas principales del texto sobre las características físicas de la
Región del NOA y localizarán en un mapa físico mudo los principales accidentes
geográficos (cordones montañosos, valles, ríos y lagos) nombrados en el apunte a
través del uso de referencias.

Actividades de Historia:

5- Se recuperan mediante exposición dialogada, las corrientes pobladoras del actual


territorio argentino previamente trabajadas en clase. Se recupera mediante exposición
dialogada la corriente pobladora proveniente del Alto Perú, para la posterior lectura
grupal de un documento entregado por la docente que contiene extractos de crónicas
sobre la primera exploración española de la región del NOA. Las alumnas deberán
identificar y subrayar en el material los siguientes datos: jefe de la expedición, etapas,
recorrido, ciudad fundada. Se vuelca la información en una ficha elaborada en el
pizarrón a partir de la información proporcionada por las alumnas en la puesta en
común de lo subrayado por cada grupo.
6- Se procede a la lectura comprensiva de material sobre la fundación de ciudades en la
región del NOA. Los grupos deben extraer información para elaborar una lista de
ciudades fundadas, con el año de fundación y su fundador respectivo. Se confecciona,
mediante la guía de la docente, una enumeración en el pizarrón a partir de la puesta
en común de los grupos.
7- Cada grupo lee un material entregado por la docente sobre el Camino Real, en el cual
las alumnas deberán subrayar ideas primarias y secundarias. Se procede a la ubicación
del Camino Real en un mapa pizarra. Las alumnas deberán elaborar un breve escrito de
reflexión sobre la importancia histórica del Camino Real, como eje articulador de la
región del NOA, destacando su recorrido y los lugares que conecta.

Actividades comunes:

8- Se les solicita a las alumnas la confección de un mapa temático integrador de los


contenidos trabajados, el cual refleje fenómenos geográficos y hechos históricos a
través del uso de referencias.
9- A través de la observación del mapa confeccionado, las alumnas deberán elaborar una
reflexión que responda a la pregunta del tópico inicial.

Evaluación:

Se evaluará la participación de los alumnos en clase y su cumplimiento de las actividades


propuestas. Se evaluará la correcta confección de un mapa temático, bajo el criterio de
prolijidad, precisión en la ubicación de hechos históricos y fenómenos geográficos y pertinencia
de la información incluida.

Cronograma:

- Tres clases de Geografía: clase 1 (actividades 1 y 2), clase 2 (actividad 3) y clase 3


(actividad 4).
- Tres clases de Historia: clase 1 (actividad 5), clase 2 (actividad 6) y clase 3 (actividad 7).
- Clase de cierre (actividades 8 y 9).