Projeto recuperação paralela Escola Otávio

Público alvo: alunos com dificuldade ou defasagem de aprendizagem do Ensino

Fundamental do 3º ano acima que estudam na Escola Otávio Gonçalves Gomes.

Duração: três meses

Objetivo geral:

Criar estratégia de recuperação paralela de alunos com dificuldades ou defasagem de

aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática correspondente ao ano que esta
cursando.

Objetivos específicos:

Trabalhar em pequenos grupos ou de forma individualizada e diferenciada com

alunos que apresenta defasagem de aprendizagem em Língua Portuguesa e
Matemática.

Chamar os responsáveis pelos alunos para conscientiza-los da situação e firmar

um compromisso de colaboração entre escola e família para recuperar estes
alunos.

Estabelecer horário de atendimento individualizado durante o próprio turno de

estudo para os alunos da zona rural que depende do transporte escolar.

Estabelecer horários de atendimento individualizado ou em grupos com no

máximo cinco alunos para trabalhar no turno vespertino com alunos que
moram na zona urbana.
 Utilizar recursos tecnológicos que a escola disponibiliza e material concreto se
necessário até criar outros para trabalhar de forma diferenciada atendendo as
dificuldades de cada grupo.

Envolver de toda equipe pedagógica e administrativa da escola neste projeto

de forma integrada e colaborativa.

Justificativa

No interior das escolas, os professores enfim toda comunidade interna

escolar vivem grandes dilemas compreendem e compactuam que a finalidade
principal da educação é a formação integral do individuo e que um dos
requisitos básicos desta formação é que ele tenha acesso e domine os
conhecimentos produzidos pela humanidade ao longo da história. Para isso o
ponto de partida e o domínio da leitura e escrita e o raciocínio logico.

No entanto a escola por inúmeras explicações psicológicas, sociais ou

mesmo de estruturas encontram muitas dificuldades de cumprir sua função
natural que fazer com que todos os alunos adquiram os conhecimentos
previstos para cada idade determinada, sendo esta uma das metas do Plano
Estadual de Educação que todas as crianças sejam alfabetizadas no mínimo
até os oito anos de idade. Porém o que é comum nas escolas é encontrar
crianças com idade bastante avançada já entrando na adolescência sem
dominar os requisitos mínimos de domínio de leitura, escrita, calculo e
raciocínio logico.

Isto sempre aconteceu, mas agora esta mais em evidencia pelas

politicas de avaliação externa que os sistemas educacionais vêm aplicando nas
escolas.
 De certa forma acredita-se que com estes sistemas de avaliações no
qual vai determinando o nível de conhecimento dos alunos e estabelecendo
uma competição entre Escolas, Municípios e até mesmo Estados. Os sistemas
irá se reorganizar e buscar melhorar seus serviços oferecidos.

Pode ser que esta concepção esteja surtindo efeito, pois várias
pesquisas vêm demonstrando que as escolas que apresentaram os melhores
resultados nestas avaliações são aquelas que priorizam a aprendizagem dos
alunos acima de tudo. Investe em projeto de aprendizagem com pesquisas e
produção de conhecimento, recuperação paralela com aulas de reforço no
contra turno.

Obviamente que melhorar o desempenho nas avaliações externa é o

proposito de qualquer escola hoje em dia, e nosso não diferente, mas ao
propor este projeto queremos mais do que isso. Queremos ter a certeza que
fizemos tudo, tudo que podíamos e que devíamos. Queremos ter a sensação
de dever cumprido e ganhar o respeito de quem mais nos interessa que os
nossos alunos e suas famílias, isto não tem preço e certamente é o desejo de
qualquer professor.

Este projeto é mais que um projeto de reforço, no contra turno

queremos propor momentos de atividades lúdicas, esportiva assim também
como pesquisas e produções na STE (sala de tecnologia educacional) e os
outros recursos multimídia.

Para tanto vamos contar com adesão dos professores que contribuirá
com três horas por semana do seu tempo para escola e ajudar na execução
deste projeto.
 Desenvolvimento (metodologia)

A execução do projeto será organizada de duas formas: a primeira será

destinada aos alunos com atraso no domínio de leitura e escrita de 3º ano
acima e que moram na zona rural e não podem vir no turno vespertino, estes
serão retirados das salas e atendido individualmente pela professora Ozenir
que trabalhará a leitura e escrita.

Com alunos que podem vir no turno vespertino vamos trabalhar em

formas de oficinas: a princípio vamos criar oficinas de leitura e produção de
textos; lendo e produzindo os vários gêneros de textos, ortografia e pontuação,
oficina alfabetização no qual destinara aos alunos que não consegue ler e
escrever, duas oficina de matemática para os alunos do 3º ao 5º ano e do 6º ao
9º ano onde será trabalhado com material concreto e situações problemas o
conteúdo do bimestre programado no referencial curricular.

Será também disponibilizado para os alunos do 6º ao 9º um horário na

STE para debater e realizar atividades e postarem no blog sobre o livro tosco
do projeto O tosco em ação.

Como a escola conta com vários professores e cinco coordenadores.

As oficinas serão fixas, mas os professores não, então a cada semana será
feito um cronograma onde um ou dois professorem fiquem na oficina que eles
mais se identificam e trabalhem três horas por semana no projeto uma hora e
meia com cada grupo.
 Os alunos que irão participar das oficinas de Língua Portuguesa e
Matemática participarão das duas oficinas no mesmo dia, mesmo que não
tenha muita dificuldade em uma delas, pois queremos que eles desenvolvam
bem nas duas áreas e já que estão na escola não podem perder a
oportunidade, então ficarão na escola por quatro horas seguidas dois dias por
semana, mas o projeto será de segunda a quinta-feira. E que dependendo do
número de aluno que serão indicados para as oficinas iremos dividi-los em
grupos pequenos de acordo com o nível e necessidade de cada grupo ficando:
uma hora e meia na oficina de matemática, e uma hora e meia na oficina de
produção de texto ou alfabetização e uma hora em atividades esportivas na
quadra ou na sala da STE neste momento pode juntar todas as turmas e em
cada uma das oficinas será um professor diferente.

Em relação ao projeto: O tosco em ação que é coordenado pela

professora de Língua Portuguesa Hellen poderá ser disponibilizado para todos
os alunos do 6º ao 9º ano que poderão vir na escola no período vespertino é só
criar um cronograma para que cada dia venha uma turma e fica da 1:00 as 2:
30 com um professor disponível é claro.

A cada dia precisaremos de cinco professores e mais coordenadores

disponíveis para ajudar na organização dos materiais.

Para executar o projeto o primeiro passo é: apresentar na reunião geral

que acontecerá com toda comunidade escolar.

Segundo é fazer levantamento junto aos professores regentes de

quantos e quais alunos precisam desta ajuda e qual oficina eles deverão
participar e organizar o cronograma das oficinas.
 Terceiro é chamar os responsáveis pelos alunos para informar sobre
as necessidades da criança e assinar um termo de compromisso e colaboração
em este fica responsável de trazer ou mandar a criança para escola também no
turno vespertinos nos dias estabelecidos assim também estar avisado que este
projeto não oferecerá lanche e que cada um deve trazer de casa se quiser.

Quarto passo é planejar e organizar os materiais para cada oficina, a

cada semana será organizado um cronograma com os horários e dia que cada
professores irá colaborar com o projeto.

Avaliação

A avaliação será semanal. A cada semana será analisado o que esta

dando certo e o que precisa ser mudado.