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DIARIO DE CAMPO 2

Ciclo: Tercero Paralelo: 2


Educación Básica.
1.- Datos informativos:
Escuela: Escuela Javier Loyola Lugar: Chuquipata-Azogues
Nivel/Modalidad: Matutina Grado: Segundo de Básica Paralelo: ‘’A’’
Pareja Practicante: Jenny Alexandra Illescas Chimbo y Mariela Elizabeth Guillen Muñoz
Hora de inicio: 7:30 a.m. Hora final: 12:30 a.m. Fecha de práctica: Jueves 13 de diciembre del 2018 Nro. de práctica:6 Semana:6 Día: Jueves
Tutor Académico: Prof. Karla Herrera Salazar
TutorProfesional: Lic. María Augusta Calle
PASO 1 PASO 2 PASO 3

Unidades de observación Descripción densa (observación y descripción) Interpretación(Diario de campo)

Hoy 13 de diciembre, cuando llegamos al aula de


clases de segundo de básica los niños se
¿Qué metodologías, técnicas
y estrategias son empleadas encontraban solos, según manifestaban los niños la
por los docentes en el aula maestra había salido por un momento a realizar
de clases?
algo. Regreso la docente y les pidió que se
salieron al patio porque les tocaba la clase de
Nixon & Jewllet (1980). Manifiestan que un proceso
educación física. educativo que emplea la actividad física como un medio para
ayudar a los individuos que adquieran destrezas, aptitud
física, conocimiento y actitudes que contribuyen a su
desarrollo óptimo y bienestar”
El maestro de educación física empezó la clase
motivándoles, luego realizaron ejercicios y Los niños como en todas estas clases se mostraban alegres y
con mucho entusiasmo por aprender.
también danzaron.

Skinner (1994) expone que una persona controla a otra en el


Al terminar la clase de educación física, los niños sentido en que se controla a sí misma, y además que lo
primero que se debe hacer es cambiar el entorno en el que
ingresaron nuevamente al aula donde se
estan establecidos.
encontraba la muestra quién les pidió que
guardaran todo porque tenían que realizar una
evaluación de Lenguaje y Literatura, este era un Titone (1966). La evaluación deberá servir entonces, para
examen estandarizado, con diez preguntas, los reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que
niños tuvieron dificultades para resolver el mismo,
ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos
la mayoría necesitó ayuda. empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno,

Llego la hora del receso y aún no habían reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos

terminado, la maestra les pidió que salgan y que durante su desarrollo, es una de las funciones más

luego podían terminar la evaluación. importantes de la evaluación.

Nuevamente ya en la clase notamos que la docente


dibujaba en la pizarra caritas tristes cuando un niño
se porta mal o no obedecía la orden de la docente,
escribiendo el nombre del niño junto a la carita
triste y todos sus compañeritos cantan una canción Sánchez (2012). Manifiesta que el castigo permite lavar la
refiriéndose al niño que se portó mal y culpa; es decir, ofrece al que lo recibe la posibilidad de pagar
señalándolo. por lo que ha hecho, con lo cual se considera en paz y se
desentiende de los motivos y las consecuencias de lo
Los estudiantes retomaron la evaluación y así
sucedido. Puede que, incluso, el trato le parezca justo o el
terminando con la misma.
precio a pagar le merezca la pena; con lo que entramos en un
Luego la profesora escribió en la pizarra ejercicios juego de policías y ladrones en el que cada cual asume su
relacionados al examen siguiente que era de papel pero nadie cambia su postura.
Ciencias Naturales, más bien esto era un
cuestionario para que los niños muy parecidos al Al juzgar y sentenciar dividimos el mundo en culpables e

examen, la pareja pedagógica en ocasiones nos inocentes, en aquellos que tienen que responder de sus actos y

quedamos solos con los niños. aquellos que no se sienten partícipes de lo sucedido y, por
tanto, no consideran que tengan que hacer algo para
Varios estudiantes no les daban importancia a impedirlo o solucionarlo. Así es como se diluye la propia
copiar los ejercicios de la pizarra y no lo hacían,
les pedíamos que por favor copien porque tenemos responsabilidad, pretendiendo que muchos de los problemas
que borrar la pizarra para escribir más ejercicios y que nos afectan los tienen que resolver otros.
muchos de ellos no lo hacían, hubo un caso en que
una niña pidió que le demos copiando la tarea Un ejemplo claro de esto sería el acoso escolar; donde,

porque supuestamente eso hacia la maestra además de víctimas y ejecutores, hay observadores que lo han

ayudarla siempre copiando sus tareas consentido y otros que no han podido, o querido, ver que se
producía. Otro ejemplo más sutil serían los fracasos
académicos, que tienden a considerarse como un asunto de
cada profesor con cada alumno, sin que el resto de la
comunidad escolar, incluidos los demás alumnos, se
considere obligado a remediarlos.