PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN CONCIENCIA FONOLÓGICA

PECONFO

Este es un programa que propone diversos procedimientos y actividades como síntesis y segmentación
fonológica destinadas a facilitar la reflexión de las distintas unidades fonológicas del habla.
Peconfo plantea una secuencia para desarrollar dicha reflexión:
1. Palabras (segmentación léxica): implica que la persona haga reflexión sobre las palabras que contienen
las oraciones, es importante seguir las recomendaciones señaladas por Manrique y Gamigna (1987);
comenzar con oraciones de dos palabras e ir aumentando progresivamente el numero de estas y empezar
por oraciones sin nexos debido a la dificultad de los niños para reconocerlos como palabras.
2. una vez se haya tomado conciencia de la segmentación léxica, se procede a desarrollar la conciencia
silábica por medio de la síntesis silábica debido al bajo nivel de dificultad, estas actividades exigen el
reconocimiento de segmentos silábicos en las palabras, allí se iniciará con tareas de aislar silabas en
palabras, comparar silabas y finalmente omisión de silabas en palabras.
3. también se realizarán tareas destinadas a estimular el desarrollo de la conciencia intrasilábica, aislando
el fonema inicial en distintas estructuras silábicas. El peconfo propone aislar fonemas consonánticos
continuos antes de intentar con fonemas consonánticos explosivos.
4. finalmente el ultimo nivel de la conciencia fonológica, es la conciencia fonémica que presentara tareas
de aislar fonemas en posición final, síntesis de fonemas en palabras y omisión de fonemas finales.
Únicamente se proponen tareas de omisión de sonidos finales ya que esta dirigido a los prelectores.

 El objetivo general de PECONFO es desarrollar la conciencia de la estructura del mensaje

lingüístico, a través de un dominio de la segmentación léxica, silábica y fonológica.
1. Segmentación Léxica

Monitor
1. Enuncia verbalmente la oración /María
come/
2. Se representa la oración por imágenes, se
anexan cuadros debajo de estas que
corresponden al número de palabras en la
oración.
3. Se retiran las imágenes y sólo se
representa la oración por cuadros.
4. Dice la oración palmeando las palabras.
5. Dice la oración y señala las palabras en
las imágenes.
6. Enuncia la oración.
Niño
Repite la oración y la dibuja: /María come/
Repite la oración marcando con una cruz cada
palabra en la imagen correspondiente.
Repite la oración marcando con una cruz cada
palabra en el cuadro correspondiente.
Adivina cuántas palmadas ha dado el monitor y
repite las palmadas.
Coloca sobre la mesa una ficha por cada palabra.
Coloca sobre la mesa una ficha por cada palabra.
2. Síntesis Silábica
1. Presentar oralmente una secuencia de tres sílabas (CV), el niño debe adivinar a que palabra corresponde.
2. Presentar oralmente una secuencia de tres sílabas (CCV o CVC), el niño debe adivinar a que palabra
corresponde.
3. Presentar oralmente una secuencia de cuatro sílabas directas, cada niño debe adivinar a que palabra
corresponde.
4. Presentar oralmente una secuencia de cuatro sílabas (CCV o CVC), el niño debe adivinar a que palabra
corresponde.
5. Presentar oralmente una secuencia de más de cuatro sílabas, el niño debe adivinar a que palabra
corresponde.

3. Aislar Silabas

Monitor
1. Dice una sílaba e identifica un objeto
que empieza por la sílaba específica.
2. Presenta un conjunto de objetos y dice
una sílaba determinada.
3. Enuncia una sílaba y dice una palabra
que empiece por esa sílaba.
4. Pronuncia una sílaba
una vez el niño domina la tarea de aislar sílabas en posición inicial, se procede con aislar sílabas en posición
final.
Niño
- Identifica otros objetos que empiezan
por la sílaba específica.
- Selecciona y agrupa los objetos cuyos
empiezan por dicha sílaba.
- Dice palabras que empiezan por esa
sílaba.
- Dibuja objetos que empiezan por la
sílaba que eligió el monitor.

4. Comparación de Silabas en Palabras

Monitor
1. Presentar oralmente un par de palabras
bisílabas que coincidan con la sílaba
inicial.
2. Selecciona una de las palabras.
3. Pronuncia la primera sílaba de la
palabra seleccionada.
4. Alarga la pronunciación de la sílaba.
Niño
- Repite el par de palabras.
- Enuncia la otra palabra.
- Pronuncia la primera sílaba de la
palabra enunciada.
- Alarga la pronunciación de la sílaba.

El monitor y niño comparan sus pronunciaciones, el monitor pregunta si las dos silabas son iguales. Si la
respuesta es negativa, pide al niño que considere la otra silaba de su palabra repitiendo los pasos 3, 4 y 5.
Si es afirmativa se repite todo el proceso con otros pares de palabras.
5. Omisión de Silabas en Palabras

Monitor Niño
1. Muestra un grupo de objetos y propone - Nombra otros objetos omitiendo la
decir sus nombres eliminando la silaba silaba final
final.
2. Muestra una serie de dibujos y propone - Nombra los dibujos omitiendo la silaba
repetir el juego final
3. Si el niño resuelve correctamente las actividades propuestas repetiremos los pasos 1 y 2
omitiendo silaba inicial
4. Muestra objetos o dibujos que - Nombra los objetos o dibujos
coincidan en una de las silabas y se mostrados omitiendo la silaba
propone repetir el juego. propuesta.

6. Aislar Fonemas

Monitor
1. Muestra un grupo de objetos,
pronuncia un fonema vocálico
consonántico y elige un objeto cuyo
nombre empiece por tal fonema
2. Pronuncia un fonema vocálico o
consonántico y nombra una palabra
que empiece por dicho fonema.
3. Pronuncia un fonema vocálico o
consonántico y dibuja una cosa cuyo
nombre comience por dicho fonema
Niño
- Agrupa los objetos que empiezan por
el fonema indicado por el monitor
- Dice otras palabras que empiecen por
el mismo fonema
- Pronuncia un fonema vocálico y dibuja
una cosa cuyo nombre comience por
dicho fonema

7. Síntesis Fonémica
1) presentar oralmente una secuencia de tres fonemas (CVC), donde los fonemas consonánticos sean
fricativos, nasales o líquidos, manteniendo un intervalo de separación constante entre ellos, cada niño debe
adivinar a que palabra corresponde.
2) presentar oralmente una secuencia de cuatro fonemas (CVVC), donde los fonemas consonánticos sean
fricativos, nasales o líquidos, manteniendo un intervalo de separación constante entre ellos, cada niño debe
adivinar a que palabra corresponde.
3) presentar oralmente una secuencia de tres o cuatro fonemas (CVC o CVVC), manteniendo un intervalo
de separación constante entre ellos, cada niño debe adivinar a que palabra corresponde.
4) presentar oralmente un secuencia de cuatro fonemas (CCVC), manteniendo un intervalo de separación
constante entre ellos, cada niño debe adivinar a que palabra corresponde.
8. Omisión de Fonemas

Monitor Niño
1. Muestra un grupo de objetos y propone - Nombra otros objetos omitiendo el
decir sus nombres eliminando el fonema final
fonema final.
2. Muestra una serie de dibujos y propone - Nombra los dibujos omitiendo el
repetir el juego fonema final
3. Si el niño resuelve correctamente las actividades propuestas repetiremos los pasos 1 y 2
con nuevas palabras.