RESEÑA HISTORICA

UNAD

POR:

JAIME LUIS MAESTRE GUERRA

PRESENTADO A:

GESTION DE COMPETENCIAS

VALLEDUPAR / 2019.
INTRODUCCION

Los gerentes de construcción serán necesarios a medida que aumente la cantidad y

variedad de los proyectos de construcción. El crecimiento de la población y las actividades
económicas generará nuevas construcciones de viviendas, edificios de oficinas, tiendas
minoristas, hospitales, escuelas, restaurantes y otras estructuras. La necesidad de mejorar
infraestructura nacional aumentará la demanda de empleados para hacer vías, carreteras,
puentes y sistemas sépticos.

¿QUE HACEN?

Los gerentes de construcción planifican, coordinan, presupuestan y supervisan proyectos de

construcción, desde su desarrollo inicial hasta su finalización.

AMBIENTE LABORAL

Muchos gerentes de construcción trabajan desde una oficina principal, pero la mayoría lo hace
desde una oficina de campo en el sitio en construcción, donde controlan el proyecto y toman
decisiones diarias sobre las actividades de construcción. Para quienes administran varios
proyectos, los viajes frecuentes pueden ser algo habitual.
OBJETIVO DE LA ENTREVISTA.

El objetivo de la entrevista trata de saber o comprender los diferentes comportamientos y

acciones de los empleados como equipo de trabajo en los cargos que ocupan cada uno de
ellos y como se convierte su entorno según su labor u oficio.

De esta manera podemos hacer una breve investigación de los cargos de competencias en
los cuales se puede ver los diferentes puntos de labores y como fluye la colaboración entre los
trabajadores.
Funciones del Cargo:

1. Liderazgo: Una vez se dijo que un líder es alguien que "nos levanta, nos da una razón
de ser y da la visión y el espíritu de cambiar." Los líderes visionarios habilitan a las
personas a experimentar la visión por su cuenta, "Ofrecen oportunidades a la gente
para crear su propia visión, para explorar lo que la visión significará para sus trabajos y
sus vidas, y para prever su futuro como parte de la visión de la organización."
2. Capacidad de planificación y organización: Es la capacidad de fijar metas y
prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto
conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.
3. Agilidad en la toma de decisiones: Si usted está decidiendo qué persona contratar,
qué proveedor usar, o qué estrategia seguir, la capacidad para tomar una buena
decisión con la información disponible es vital. Tomar decisiones sería fácil si hubiese
una fórmula que pudiese utilizarse en cualquier situación, pero no la hay. Cada decisión
presenta sus propios desafíos, y cada persona tiene una manera diferente de abordar
los problemas.
4. Capacidad de negociación: En el tema gerencial, podemos decir que la negociación
es el proceso mediante el cual dos, o más partes, se reúnen para discutir o establecer
un contrato, definir las pautas de una relación laboral, comprar o vender un producto o
servicio, resolver diferencias, establecer costos, estructurar un plan de trabajo, formular
un cronograma, entre otras actividades.

5. Mejora continua: se responsabiliza de la planificación y dirección de recursos humanos

y técnicos para garantizar el desempeño de las especificaciones de los clientes. Por eso,
marca objetivos y estrategias a seguir para crear cultura de calidad total y conseguir la
mejora continua.
Competencias cardinales.

Adaptabilidad: Hace referencia a la capacidad de modificar la propia conducta para alcanzar

determinados objetivos cuando surgen dificultades, nuevos datos o cambios en el medio.

Innovación: Es la capacidad de modificar las cosas incluso partiendo de formas o situaciones

no pensadas con anterioridad.

Competencias Específicas.

Coordinación: Gestionar y coordinar entidades, equipamientos y grupos, de acuerdo a los

diferentes contextos y necesidades.

Redactor: Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos,

ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

Diseñador: Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos en las modalidades

presenciales y virtuales.
Preguntas de cada competencia:

1. Adaptabilidad: Supongo que habrás tenido que hacerte cargo de tareas que no eran
usuales o propiamente tuyas. ¿Cómo las abordaste?

2. Productividad: ¿Recuerdas alguna situación donde tu desempeño consideras que no

fue todo lo exitoso que te hubiera gustado?

3. Capacidad de Aprendizaje: ¿Cómo te mantienes informado de los cambios

importantes en tu campo de trabajo?

4. Orientación al Cliente: Define para ti el concepto de atención al cliente.

5. Dinamismo: Dame un ejemplo de una tarea o proyecto que te haya demandado un

esfuerzo importante durante un largo periodo de tiempo. ¿Cómo la emprendiste? Cual
fue el resultado?
Conclusiones:
Referencia Bibliográfica:

Alles, M. A. (2015). Diccionario de competencias: las 60 competencias más utilizadas en

gestión por competencias. La trilogía. Tomo 1 (2a. ed.).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=9&docID=4776425&tm
=1518137731353
Alles, M. (2015). Diccionario de preguntas: las preguntas para evaluar las competencias más
utilizadas en gestión por competencias. (2a. ed.). Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=4776426
&tm=1536622758666